(新教材)统编部编版三年级下册语文单元测试题-第一单元提升练习-(含答案)【名师版】.docx

《(新教材)统编部编版三年级下册语文单元测试题-第一单元提升练习-(含答案)【名师版】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新教材)统编部编版三年级下册语文单元测试题-第一单元提升练习-(含答案)【名师版】.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、_第一单元提升练习(时间:90分钟总分:100分)一看拼音,写汉字。(7分)hu chng l y1.我们正在欣赏（ ）和尚画的画,那里有短短的（ ）, yun yng一对对（ ）。 w do yn f2.一只只小燕子在春光里（ ）,像一个个小小的（ ） yn zu zng tin在电线上（ ）,为春天（ ）了无限的光彩。二比一比,组词语。(6分)掠()凉() 倦()卷() 佛()拂()三在括号里填上合适的量词。(8分)一()翅膀一()波纹一()金光一()珍珠一()赞歌一()画面一()清香一()清泉四选择题。(6分)1.下列加点字的读音错误的一项是()。A.吹拂(f)B.干涸(h)C.挨挤(i

2、)D.俊俏(jn)2.“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这里是写()。A.荷花B.花瓣 C.莲蓬D.花骨朵3.下列词中的两个字意思都相反的一组是()。A.动静活泼得失聚拢B.爱憎始终破裂奖惩C.进退详略轻快吞吐D.呼吸善恶攻守是非五按要求完成句子练习。(6分)1.独角仙的力气一定似乎很大。(修改病句)2.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。(用加点词语造句。)3.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅 ,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(仿写拟人句)六按课文内容填空。(8分)1.绝句这首诗的作者是代的,描写了

3、(季节)的景色。这首诗描写的动物有 。2.一身,一双剪刀似的,一对的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的。七综合性学习。(5分)我们的祖国历史悠久,文化灿烂。你知道哪些传统文化(比如茶文化、酒文化、食文化等),请介绍给大家!八阅读理解。(24分)1.课内阅读。(12分)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(1)照样子,写词语。(4分)例:挨挨挤挤(AABB式)(2)用文中加点的词语造句。 (3)这段话写了荷花的哪几方面?(3分) (4)读了这

4、段话,你有什么感受?(3分)2.课外阅读。(12分)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。说它高大,一点儿也不过分,它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮,确实够惊人的,它那灰褐色的树干,两个小朋友也合抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实,同学们最爱在大树下游戏、玩耍。一阵阵风吹过树梢,树叶哗啦啦地响,似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑。(1)在文中找出下列词的反义词。(2分)矮小()(2)找出文中的比喻句,用浪纹线将它画出来。并仿写一个比喻句。(4分)(3)短文是围绕哪一句话来写的?请用横线画出来。(2分)(4)从哪里可以看出校园的老槐树有多高

5、,有多粗?(4分)九习作表达。(30分)大自然中有许多植物,它们都有自己的特点和作用,请你写一种熟悉的植物。写出它的样子、特点和作用。要求:1.语言通顺,具体。2.按照一定的顺序进行描写。参考答案：第一单元提升练习一1.惠崇芦芽鸳鸯2.舞蹈音符演奏增添二示例:横掠凉爽疲倦试卷仿佛吹拂三对圈道颗支个阵股四1.C2.A3.D五1.独角仙的力气一定很大。2.示例:我一回到家就写作业。3.示例:花儿张开了笑脸。六1.唐杜甫春季燕子、鸳鸯2.乌黑的羽毛尾巴轻快有力小燕子七示例:茶文化即饮茶活动过程中形成的文化特征,包括茶道、茶德、茶精神、茶联、茶书、茶具、茶艺等。茶文化起源地为中国。中国是茶的故乡,中国

6、人饮茶,据说始于神农时代,少说也有4700多年了。直到现在,中华同胞还有以茶代礼的风俗。八1.(1)示例:红红火火干干净净(2)示例:大扫除时,同学们有的扫地,有的擦桌子,有的擦玻璃,开心极了!(3)写了要破裂的花骨朵儿,才展开的两三片花瓣儿,还有全展开的花瓣。(4)荷花千姿百态的,真漂亮,怪不得作者这么喜欢荷花。2.(1)高大(2)那笔直的树干撑起巨大的树冠,活像一把张开的绿色大伞。仿写:细细的春雨就像春姑娘纺出的线。(3)校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。(4)它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。(高)两个小朋友也合抱不过来。(粗)九提示:1.观察时要按照一定的顺序,可以由远及近,或由近及远等。2.要抓住景物的具体特点进行重点描写,不要面面俱到。3.恰当地运用修辞手法。7_