青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学反思.doc
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1、青岛版小学科学三年级下册太阳和影子教学反思青岛版小学科学三年级下册太阳和影子教学反思太阳与影子教学反思在这节课的教学过程中,首先,猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程,谜语可使学生迅速集中思维,很快地进入课堂角色中来。同时也暗示了影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)。在学生的思维转移到课堂的同时,我利用手影做出一系列小动物的形状,从而激发了学生的学习兴趣和求知欲望。借此时机我让学生自己表现手影,在表现的同时我突然切断电源,影子消失。“影子哪去了,为什么没有了?”学生齐声回答“因为没光了”影子的产生必须有光这个条件迎刃而解。在讲解影子产生的另一个条件时,我先让学生
2、自己猜测是不是所有的影子都有影子,然后出示的不同的物体,使学生明白只有不透明的物体才可以产生影子。太阳的运动和影子的变化,对孩子们来说,太习以为常了。本课的教学是让学生通过丰富多彩的探究活动,让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化,认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,意识到科学探究,永无止境。在这节课的教学过程中,首先,通过猜一猜这个小环节,让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜,但这并不证明学生的原始认识都是正确的,老师没有加于肯定或否定,而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确,并且提出了研究的问题,这样就
3、揭开了本次活动的主要内容和目标,调动了学生探究的积极性,为后面的研究奠定了基础。然后,让孩子们制定模拟太阳的变化,讨论出结果。通过探究孩子们有了不少的发现,让他们用语言把观察到的叙述出来,将感性认识上升到理论认识。精彩之处:整节课,教学思路比较清新,能够严格按照教学大纲的要求实施教学过程。在教学过程中能够分层次按照三维教学目标的引导开展,各个环节紧紧相连,按时按量的让学生掌握科学知识同时,让学生能够带着学习科学的兴趣去进行科学实验。教态比较自然,没有因为是比赛而紧张。课堂气氛比较活跃,学生探究问题的积极性比较高。遗憾之处:每个环节的过渡不是特别的流畅,过渡语不能很好地表达出科学知识的连贯性。在
4、教学过程中的一些教师用语不够科学缜密,随意性的话较多,不够简练,造成科学知识的传授不够扎实有效。在科学实验当中,学生交流的比较少,没有充分发挥学生的主动性,导致实验的总结稍显吃力。由于学生知识能力的欠缺和教师教学经验的不足,可能设计的表格稍显复杂,学生填写记录单还是有些困难。待改之处:语言表达能力:努力提高自己普通话的标准性,吐字清楚,言简意赅,避免地方口音的出现;平时课堂上加强自己语言的积累,把平时看到的读过的评价性语言和过渡语积极里见到课堂上去,磨练自己,形成自己的风格。教学能力:丰富自己的科学知识,加强自己科学教学知识传授的科学性;把握好每节课的重难点,详略得当的安排各教学环节的时间;充
5、分的去了解学生,掌握每个阶段学生的经验水平,更结合实际的去开展教学活动。这节课学生的学习热情非常高,主要是课堂上充分调动了学生的学习热情,把注意力完全的投入到课堂学习之中。“兴趣是最好的老师”在这一堂课上得到了充分的体现。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16lesbi9nwymbt2u9ltowj00ruh2dcuzav96zozqgmnab8um435unb9gq,civefyl9xjxrnb8rrg5meiaw5qgw0bsa1c,h27ohb2.r014ldgtmzlke41wh85vtzt9152n,zwwmzcd
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