阿长与山海经ppt课件.pptx

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1、阿长与山海经鲁迅走进作者鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。关于山海经山海经是中国一部记述古代志怪的古籍。全书现存18篇。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。关于阿长阿长，姓名不详，生年不详。是鲁迅儿时的保姆。夫家姓余，有一个过继的儿子。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个

2、很有影响力的人物，在她去世的三十年后，作者仍然写文章纪念她，可见作者对她的深厚感情。那么长妈妈到底是个怎样的人呢？她和山海经又有怎样的关系呢？初读课文画出文脉壹注意：课文围绕阿长写了哪几件事情？ 勾画出描写“我”对阿长的态度的关键词句。 事件 长妈妈的名字由来、外表、地位（12）实在不大佩服 喜欢切切嚓嚓，限制我的行动，睡相难看（35） 不耐烦 懂得很多规矩（612） 空前的敬意 伟大的神力（抵挡长毛）（1317）敬意完全消失 谋死隐鼠（18） 新的敬意 为我买山海经（1929） 怀念 我对长妈妈的怀念、祝福与愧疚（3031）请在此输入您的标题1-2长妈妈的名字由来、外表、地位3-5喜欢切切嚓

3、嚓，限制我的行动，睡相难看6-12懂得很多规矩13-18伟大的神力（谋死隐鼠）19-29阿长为我买山海经，我产生新的敬意30-31我对长妈妈的怀念、祝福与愧疚憎恶不大佩服不耐烦空前的敬意新的敬意祝福先抑后扬小组讨论，结合课文中的故事，说一说你通过哪件事看出阿长是个怎样的人朗读1-2段，从称呼上体会阿长的身份地位以及我对她的态度地位低下不被人重视研读课文朗读3-5段，根据阿长的言行描写，分析“我”的态度缘何而起。我实在不大佩服她，因为她饶舌、多事、粗俗，不拘小节。研读课文朗读6-12段勾画体现人物情绪反差的语句。并思考为什么两人情绪会有这样的反差？我们又能从中看到阿长是个怎样的人呢？愚昧、真诚、

4、善良研读课文朗读13-18段，勾画表现我对阿长态度发生改变的关键词语，并思考为什么我会产生这样的态度，从中我们可以看到阿长是个怎样的人？迷信、无知、淳朴研读课文朗读19-31段，勾画表达“我”强烈情感的句子。思考为什么我的态度会发生这样大的转变，同时我们可以看到阿长是个怎样的人？请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。请在此输入您的文本。研读课文小组讨论，完成课后第一题，思考为什么作者要写这样一个人物？输入标题 第一部分，介绍她的身份和称呼。 第二部分，首先围绕阿长的日常言行，略写喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗其次围绕

5、阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;再次，围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意; 第三部分，围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买山海经。 从这些事情中，可以看出阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天安命;虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴善良、仁厚慈爱。 阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望，这让成年之后的“我”深感惭愧，同时也倍加感激与怀念。二、（2）作者对阿长的怀念充满温情。你从哪里读出来的？ “我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人

6、世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子.地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 这段温情的叙述既满含思念与感激，又深怀同情和愧疚。二、（3）作者对阿长态度的变化 首先，对阿长粗俗率性的行为习惯“实在不大佩服”，对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”;之后，对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”，却在知道她“谋害”了“ 我”的隐鼠后完全消失;后来，阿长给“我”买来山海经)，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”.三、“伟大的神力”在文中两次出现，说说含义的不同？ 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第

7、一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现叫阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来山海经埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的山海经，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。四、文中一些词语略带夸张（大词小用）。揣摩语气，探讨括号里的问题 1、为什么用“憎恶”“谋死”这样的词语？ 鲁迅儿时曾养过种拇指大的隐鼠， 常把它放在书桌上，看它吃研着的墨计。后来这隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她脚踏死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。2、“空前的敬意”过去“我”厌恶阿长，但阿长讲了长毛的荒诞故事，信阿长的确具有抵挡大炮的“伟大的神力”，对她不仅转为尊敬，而且达到“空前”的程度。夸张的修辞生动体现了儿童的天真心理，也包含着成年的“我”在写作时流露的对阿长迷信的调侃。3、是否真的“情有可原”？用“当然”“倒”这样的词语来表示调侃的语气，由此可以看出作者不是真的认为“情有可原”。当然，这是站在“成年的我”的角度来看的。言之有理即可。