青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教学设计及教学反思.doc

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1、青岛版小学四年级上册科学水里有什么教学设计及教学反思水里有什么水里有什么教学设计教学目标：1、知道水里有溶解和不溶解于水的物质。2、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。了解自来水的形成过程。3、 指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。4、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。教学重难点：1、使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。2、向学生进行饮水卫生教育，从小养成节约用水的好习惯3、沉淀和过滤实验的操作规程。教学准备：1、有关水污染和课本插图的课件。2、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。3、过滤实验

2、：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。教学内容：水里有什么通过对自然水域及其水样的观察认识水，“处理”水，参观水，应用水，列举了有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块，有溶解于水中的杂质，如食盐、各种矿物质，还有细菌、病毒（生活于生活垃圾、污水、死动物等），向学生进行饮水卫生教育。通过沉淀、过滤实验的操作，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。目的：让学生知道被污染的水可以通过沉淀、过滤、消毒的方法变成能使用的水。内容：（实验一）、水的沉淀，知道通过静置可以把比水重的杂质清除掉。（实验二）、通过过滤，可以把比水小的杂质清除掉。（实验三）、通过实验知道可以把水里的有

3、害微生物通过煮沸的方式消灭掉。清除水中的杂质有一定的规律：从大到小，从不溶解到溶解。通过截图懂得沉淀过滤等的正确操作和自来水的形成过程。教学过程一、导入：教师出示一瓶水样。1、提出问题：这是一瓶从河里取来的水，能直接饮用吗？为什么？2、学生充分发表意见。3、教师小结：不能直接饮用，因为水里有很多的东西。自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西；有溶于水中的杂质，如食盐、各种矿物质，还有细菌、病毒等。这节课我们就来探究水里有什么。板书课题：7、水里有什么二、导学：（一）、处理水： 1、观察：实验桌上有两杯混浊的水，观察水里有哪些杂质？如何除

4、去水中的杂质？2、学生汇报。3、教师讲解：沉淀：（1）沉淀：要除去水中比水重的杂质，有一个简单的方法，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底，这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾经过溶解后能把水中一些较小的颗粒粘在一起加快沉淀。(我们附近农村，由于农民都使用了自来水，一般就不用在水中加入明矾沉淀。)（2）演示沉淀实验，边示范边讲解：加入适量明矾、用玻璃棒搅拌、静置，过一会儿观察沉淀后的水有什么变化？（3）学生实验。（4）学生观察、讨论：沉淀后的水发生了什么变化？（5）小结：沉淀能除去水中什么样的杂质？家里的烧水壶、热水瓶等的时间用长了，壁上会有水垢，这就是水中杂质

5、长期积淀的结果。过滤：指导学生学习用过滤的方法净化水。（1）讲述：沉淀能除去水中一部分杂质，但并不能完全除去不溶解的杂质。沉淀后的水还会有重量很轻的物体在水中，过滤又是一种常用的净化水的方法。（2）讲解过滤操作的方法。（3）学生分组实验。（4）观察、比较并讨论：过滤后滤纸有什么变化？过滤能除去水中什么样的杂质？（5）小结：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质。消毒：指导学生学习用消毒的方法净化水。讲述：用沉淀、过滤的方法能除去水中不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质。这就需要消毒，比如用加热的方法把水烧开，这种方法叫“煮沸”；也可以往水里加漂白粉。我们把煮沸各加消毒药品的方

6、法统称为“消毒”，其中煮沸是又简单又可的消毒法。学生总结汇报水的净化方法：沉淀、过滤、消毒。4、总结：清除水中的杂质有一定的规律：从大到小，从不溶解到溶解。（二）、参观水：了解自来水厂水的生产过程，并进行饮水卫生教育。1、提问：我们生活中所用的自来水，也是来自自然水域的，那你知道自来水厂是怎样把自然水域的水送到千家万户的吗？2、讨论：自来水要经过几道净化处理过程？3、探索研究：根据清除水中的杂质的规律，自己设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的意图用文字或画图的方式表示出来。（1）、学生设计。（2）、展示学生作品。（3）、图片展示自来水厂泵站监控图。(修改说明: 学生虽然对水的净化过程有

7、所了解，但现实生活中又是利用哪些设备净化水的，学生很茫然。以前教这个环节时，单凭讲解和简单的画图，效果不大。)（4）、提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用？为什么？（三）、节约用水教育(1)、观看土地缺水的有关图片。(2)、观看海水淡化方法的图片。(3)、学生讨论怎样节约用水。(修改说明:我借助多媒体运用PPT展示了这一过程，真实的图片把抽象的知识变得直观，利于学生接受和理解。)修改说明：在自来水厂生产过程一环节中，运用自来水厂泵站监控图片更全面直观，便于学生了解水厂的设计。让学生观看土地缺水的有关图片和海水淡化方法的图片，让学生知道水资源在逐年不断减少，对学生进行节育用水教育。教学反

8、思：通过对水里有什么这一课的教学，使我认识到学生的科学探究主要以系统的观察为基础，对于生活中常见的水，经过观察能够发现一些平常未能发现的秘密，这样能使学生从中获得成就感。本课以“观察探究”为主线，让学生亲身敬礼这样的一个过程：提出问题观察问题整理讨论得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程，体验科学乐趣，增长科学探究的能力。 在探究活动中把学习的主动权交给学生，学生大胆的参与到探究活动中来，在尽情的实验中，创新思维，动手能力表达能力都得到了培养。探究活动中，学生以小组进行活动、讨论。学生发表自己的意见，更容易激发学生的探究兴趣。结束语！祝大家学到有用的知识，提升自己的能力，实现自己的梦

9、想，踏踏实实干好每一件事，为美好的明天而努力！168mb5d88sumgt1dizp3u.gay4rmf,2wzn5khcc4xjzlnzg,06jzrv6m,5ay3md5r14n,1noisa3m5kkzw4g92cd0jy2fygzfhs4x,ayarp9f.1ge3b1197,q,h3q9sy4bu4544ppijq1zpd0u687olq8vcs407xf1y1vmkl,qpw87u5zhin6o93aofhi5o3u7t.lt23ptkjn.usajd0vfkf3p56y3lz,q8c6llgvv3807esjqq3j5vronb85nlfdpttov4vromuq7jywzkqv

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