精选-青年安全生产示范岗事迹材料-word范文.doc
《精选-青年安全生产示范岗事迹材料-word范文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选-青年安全生产示范岗事迹材料-word范文.doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、_青年安全生产示范岗事迹材料青年安全生产示范岗事迹材料(一)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
2、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 乌兰木伦煤矿运转队生产二班全体青年职工积极响应上级团委的号召,认真扎实的开展创建青年安全生产示范岗的活动,在促进青年安全生产、思想文化建设和行业文明创建等方面取得了突出的成绩。为响应青年安全生产示范岗创建活动的号召,我班组坚持生命无价,安全为天,无人则安,零事故生产的方针,积极宣传安全生产,青年当先的活动口号,着眼于提高青年职工的安全素质,把创建活动融入企业安全生产活动之中,切实落实做好这项工作。自开展青年安全生产示范岗活动以来,把质量工作与安全工作紧
3、密结合起来,突出煤矿企业特点,坚持抓机制、抓活动的工作方针,强化工作力度,全面推动创建青年安全生产示范岗活动向经常化、制度化、规范化和科学化轨道发展的进程。重点放在了抓好青工的思想教育质量上。在创建活动中,我们主要抓好以下几个方面内容:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些
4、的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、重培训,保安全。班组努力加强新上岗青工的岗位技能培训和安全操作规程的学习培训。同时另一方面也不断从实践工作中总结经验并吸取教训,严格执行安全操作规程,实现了安全生产无事故的总目标。大力开展了青年在我身边无事故安全竞赛活动,使全组安全管理工作逐步走向了科学化、制度化、规范化。我班组认真落实矿有关安全生产方面的相关精神,长期坚持进行隐患检查和制度落实的工作重点。如发现违章现象则进行严肃处理,并举一反三及时教育青工要注意生产安全。由于各项制度的落实和严格的管理,近两年来我队未发生过重大机电事故和人员伤亡事故。我国古代的
5、读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基
6、本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 二、注重学习,加强队伍管理,提高青工素质。随着施工生产的现代化和规范化程度的不断提高,培养过硬的作风和敢打硬仗,能打硬仗的职工队伍也显得越发的重要。因此我班组从建章立制入手,强化了基础管理的力度,建立了
7、劳动纪律条例、青工技术学习制度以及质量责任追究制度等管理制度。由于新分的技校生和劳务工不断增加,我队将培养和提高员工的思想道德水平和岗位操作能力作为一项长期而重要的工作来抓。由于现在实行三班倒的工作制,工人工作时间长,休息时间短的工作性质,他们就此提出了要在干中学,学中干的观点。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复
8、别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 三、点滴积累,长足进步。通过队内组织开展的两日一题、现场培训、师带徒等一系列活动,在班组内部进行了现场实操的比赛并在工作取得了明显的效果。与此同时,我队还对在学习技术上成绩显著,思想作风好,工作质量和效率高,完成任务突出的个人、班组进行表彰奖励。通过这些活动
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选 青年 安全生产 示范 事迹材料 word 范文
限制150内