青岛版小学科学六年上册《四季更替》评课.doc
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1、青岛版小学科学六年上册四季更替评课青岛版小学科学六年上册四季更替评课四季更替评课:一、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。在科学教学中,我们不仅仅要让学生进行科学探究,还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中,课件的运用,地球仪的运用,教师手电筒的演示,直观形像,让本来抽象的问题,变得清楚明白,在实验时,教师参与到了整个学生探究过程中,引导学生去发现、去探究,帮助他们解决碰到的困难,体现了科学教学中,教师的指导作用是不可替代的。在分组实验中,有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法,徐老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导,使科学更具严密性。二、教师的“引
2、”,让思维点燃。 疑问是激起学生进行思维的原始动力。任老师在引导学生认识到四季更的规律以后,让学生大胆猜想,为什么会出现四季更替,四季更替跟什么因素有关?激起了学生探究的欲望和思维的动力,为本节课确立了探究的主题。我们发现,学生在科学预测的环节中产生了多种想法。这反映的是学生思维的卷入。学生猜测出现错误时,教师没有急于否定,而是通过课件演示,实验等方法,让学生在学到新知识的同时,认识到自己的猜想是错误的,这样的做法,让学生印象深刻,心服口服。三、课堂评价及时到位而又不做作。任老师在课堂教学中,时刻关注学生,耐心倾听学生的回答,感受学生的真实想法,并给予学生及时、确切、富有激励性的评价,整节课学
3、生参与积极性高,想说,敢说,思路开阔。四、体现了科学课的本质。本课体现了科学学科的本质科学课不是教知识,而是教孩子科学研究的方法。无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念,科学地想问题,指导科学地做,有计划地做,能动地搜集资料等。结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16fnt15g5d8o6zlgi3l0shk.wfhqo0utuu5fu5v3q7xjyqwnlf,4nir01v0cy4myeevnurf8t9l0goa0rcu9itmnj02rr7yfxj2j5zu7r2da4xc9k.pk4eibp9ktm7ejhdg
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