青岛版小学数学五年级上册《长方体和正方体的体积》教案.doc
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1、青岛版小学数学五年级上册长方体和正方体的体积教案教学内容:长方体和正方体的体积教学设计教学目标:1、知识与技能目标:使学生掌握长方体和正方体体积公式的推导过程,理解长方体和正方体的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积。2、方法目标:培养学生实际操作能力同时发展他们的空间观念。3、情感目标:在活动中使学生感受数学与实际生活的密切关系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。教学重点:理解长方体的体积公式的的推导过程,掌握长方体体积的计算方法。教学难点:掌握长方体和正方体体积公式的推导过程,理解长方体和正方体体积的计算公式教具准备:1立方厘米的立方体12块,多媒体课件。学具准备:1
2、立方厘米的立方体12块。教学过程: 一、创设情境 发现问题1、回想一下,什么叫做体积?(体积是指物体所占空间的大小)常用的体积单位有那些?(立方厘米,立方分米,立方米)2、学习计量物体体积方法 1)出示四个棱长为1厘米的小正方体 问:它的棱长为1厘米,体积是多少立方厘米? 2)出示玩具模方:如果里面1个小正方体的体积是1立主厘米,它的体积是多少?为什么? 2、可以看出,要计量一个物体的体积,就是看这个物体中含有多少个体积单位。3、揭示课题1)出示长方体和正方体模型问:你还能像刚才那样直接看出它们的体积吗?能比较它们的体积大小吗?2)其实,在现实生活中,我们所接触的许多长方体和正方体,都不可能直
3、接看出它们的体积大小,如生产电冰箱的包装箱,就要知道电冰箱的体积,能不能用这种数体积单位的方法?那么,怎样来计量它们的体积呢?今天我们就一起来探究长方体、正方体体积的计算方法。(板书课题:长方体和正方体的体积)。 二、探究新知1、 请同学们拿出自己学具里1立方厘米的小正方体,用这些小正方体你能摆出一个长方体吗?以小组为单位动手试试,做好记录,完成老师发的学习单。长/cm宽/cm高/cm小正方体数量(个)体积/cm3第一个长方体第二个长方体第三个长方体第四个长方体2、 小组交流:哪个组的同学交流下你们是怎样摆的?长几个?宽几个?几层?体积是多少?你怎么知道的?3、 长方体的体积与什么有关系?有怎
4、样的关系? 请观察自己摆出的长方体长、宽、高的数,除了表示出长方体的长、宽、高的长度外,还表示什么?摆成长方体每排用的小正方体的个数相当于长方体的长,排数相当于宽,层数相当于高。师:请观察这些从实际操作中得出的数据,结合拼摆成的图形,看一看这些数据与长方体的体积有没有关系?是什么关系?长方体的体积就是它的长、宽、高的乘积。长方体的体积=长宽高如果用v表示长方体的体积,用a、b、h分别表示长、宽、高,那么长方体的体积计算公式可以表示为:学生答:师板书:v=abh 或v=abh4、观看微视频:长方体的体积5:探索正方体的体积师:同学们,他的体积应该怎样求呢?(师出示一个棱长3厘米正方体)你们能根据
5、正方体和长方体的关系再推导出正方体体积的计算公式吗?生:能。师:谁能说说自己的推导方法?生1:用小正方体摆成大正方体的实验来推导。生2:我不同意。我认为可以根据正方体是特殊的长方体的关系来推导。师:你能说说你的推导方法吗?生2:正方体是特殊的长方体,它的长、宽、高都相等。根据长方体的体积等于长乘宽乘高,就可以推出正方体的体积等于棱长乘棱长再乘棱长。师:两个同学说的都有道理,同学们认为哪种方法更好呢?(学生们一致认为利用正方体与长方体的特殊关系推导更好。)教师根据学生汇报,归纳板书为:正方体的体积=棱长棱长棱长 V=aaa =a3 师讲解:a3读作a的立方,表示3个a相乘。三、巩固练习1、课后自
6、主练习12、一块砖长24厘米,宽1.2分米,厚6厘米,它的体积是多少立方分米?3、一个长方体的沙坑装满沙子,这个沙坑长3米,宽1.5米,深2米,每立方米沙子重1400千克。这个沙坑里共装沙子多少吨?四、课堂小结:通过这节课的学习,有什么收获?结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!161,p5fsv0tsfs9owxuwj.9jex.mf9mu,7,ukd0m7plh06x80w13fsooysj5r2hufn,mebnu7cepinm9g3p.5tqrvr5qscrd82sqc9dg0ug0ekhot.zbkh1eeiagf70
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