青岛版小学数学三年级上册《认识周长》教学设计.doc

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1、青岛版小学数学三年级上册认识周长教学设计临邑县中学校当堂达标教学课时教案学校当堂达标教学课时教案 黉舍年 级三班级学科数学授课人班 级3.1备课时刻 课题生疏周长 授课时刻教学目标1、 连系具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、在对长方形、正方形和犯警则图形周长计较体例的摸索过程中，成漫空间不美观念。3、提出并解决简洁现实问题，体验统一问题可能有分歧的解答体例，感应感染数学与糊口的联系，培育进修数学的乐趣。教学重点理解周长的意义难点能测量具体图形的周长体例独立合作，当堂达标手段 多媒体、学具板书设计生疏周长图形一周的长度叫做这个图形的周长。课时打算（1）学习目标1、知道什么是

2、周长。2、会测量、计较图形的周长。教学过程教 师 活 动 学 生 活 动一、创设情境，揭示课题师：同窗们，秋天已经由去了，但秋天的树叶令我们纪念，看教员带来了一些斑斓的图片，这些树叶真标致，你能在纸上一笔描出它的外形吗？好，下面同窗们自己拿出筹备的图片，把它放在操练本上，一笔画出它的轮廓来。师：谁情愿给巨匠呈现一下？用笔指着，说说你是若何描的。（生平边指边说） 说的真好！谁的树叶外形纷歧样，也来说说。师：你们知道吗？适才我们描的树叶一周的长度就是树叶的周长。今日我们就一同来生疏一位新伴侣周长（板书课题：生疏周长）二、师生认定进修方针师：有关周长，你想知道什么？生1：什么是周长？师：你提的这个问

3、题很是有争辩价值。生2：周长到底有多长？生3：若何计较图形的周长？ 师：同窗们想争辩的问题良多，可是由于时刻关系我们不能一一解决。这节课我们重点争辩什么是周长，怎么样知道它的长度两个问题。(即本节课的进修方针)三、独立合作，进修新知（一）理解周长的意义1、操作视觉，感知周长出示情景图 ：泅水池、篮球场地、广告牌让同学说出他们的周长寄义。2、触摸感知，联想周长 （1）触摸感知，生疏课本封面的周长 同学独立画树叶，生平到黑板上画。同学说出每个图形周长的寄义。课时打算（2）教 学 过 程老师勾当 让同学不雅察看课本封面，指一指课本封面的一周。让同学找找身边的周长并描一描它们的一周。(如课桌面一周的长

4、度是课桌面的周长、铅笔盒面一周的长度是铅笔盒面的周长)3深化概念，生疏平面图形的周长课件出示平面图形长方形及犯警则多边形，让同学说一说它们的周长，并描一描它们的一周。4总结归纳，周长的意义。 指导同学生疏：图形一周的长度就是这个图形的周长。（二）脱手测量图形的周长 小组合作，脱手测量，生疏周长 师：同窗们都说的很是好，此刻我们知道什么是图形的周长了，那么，我们用什么样的体例才能知道图形的周长到底有多长呢？教员这里有三种图形，小组长到前面来，选择一种宠爱的图形，小组合作测量一下吧。测量之前先看看小组合作导航：小组合作进修导航：1、选择恰当的工具测量。2、获得的数据标在图形上，然后再算一算图形的周

5、长。3、碰着坚苦可以追求辅佐。 小组反馈：师：哪位同窗来前面说一说，你是用什么体例测量的什么圆形的周长。 师：这个同窗想到了用绳子测量圆形的周长，教员这里有根绳子你能给巨匠演示一下吗？ 谁还有分歧的测量体例？ 师：同窗们可真不简洁，想出了这么多测量圆形周长的体例，其实，同窗们在无意识顶用到了一种数学思惟。有知道的吗？（同学摇头）化曲为直的数学思惟。这是很主要的一种数学思惟。在往后的进修傍边，我们经常会用到。师：同窗们真了不起，想出的测量体例越来越简洁。长方形、正方形的周长若何测量呢？师：同窗们都很聪慧，想出了这么多好的测量体例，那么像圆形这样的图形，我们是不是必定要用围一围的测量体例来求它的周

6、长呢？在往后的进修中，我们还会学到更精练的计较体例。而无论用什么体例我只要知道，把一个图形的一周的长度测量出来就可以了。四、当堂巩固，达标检测：同窗们既知道了周长的意义，也会求图形的周长了。你们想不想挑战自己呢？五、生谈收成，课堂总结这节课，你又学到什么什么新常识了？学会哪些新的进修体例了？ 同学勾当 同桌说说平面图形的周长的寄义。生1：我们感受测量圆形可以用绳子。生（演示测量的体例）：做好标识表记标帜，然后再测量绳子的长度就可以了。生1：我感受可以用米尺。 生2：还可以用直尺，让它围着圆形转圈。生3：还可以用纸条，然后测量纸条的长度。生1：长方形和正方形可以先用直尺测量出它们四条边的长度然后加起来就可以了。 生2：长方形只测量两条边就可以了，由于它们两条边相等。 生3：正方形只测一条边就可以，他们四条边相等。生1：可以用绳子。生2：用软尺。同桌沟通生谈收成课时打算（3）达标检测必做题1、判定：红色部门是不是下列平面图形的周长？2、算一算这三个花坛的周长。(单元：米）选做题3、斗劲两个图形的周长。 学 生 达 标 情 况 分 析 教 学 反 思课时打算（4）好文档值得保藏