译林英语5BUnit4-说课稿.doc

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1、_译林小学英语 5b Unit4 Seeing the doctor教材分析：本单元谈论生病看医生，学习take medicine, drink water, have a rest, brush ones teeth等短语和Whats wrong with, I/They/He/She have/has a等句型帮助学生在情境中理解、感知并掌握本单元内容。教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用Whats wrong with,及回答：I/They/He/She have/has a,You should/shouldnt2. 能听懂、会说、会读take medicine, drink wa

2、ter, have a rest, brush ones teeth, eat sweets等短语。3. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4. 能了解一般英语国家使用的华氏度与国际常用的摄氏度的区别及换算。5. 能了解并掌握ch在单词中的发音。教学重点：1. 能听懂，会读，会说，会用Whats wrong with,及回答：I/They/He/She have/has a,You should/shouldnt2. 能听懂、会说、会读take medicine, drink water, have a rest, brush ones

3、 teeth, eat sweets等短语。教学难点：通过学习Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。教学过程：一、游戏导入，激趣引新“Magic eyes”在上课伊始若能有效激发学生兴趣，可以大大提高课堂学习效率。在本课的导入环节，我提出问题 “Whats wrong with you?”学生回答过后，老师进行总结，然后呈现“疾病名称”，让孩子们了解这几个单词。二、提出问题，温故知新通过问题Whats wrong with you?和I have a复习Unit4的句型。接下来复习句型，完成听力，引导孩子们能听懂听力内容并会提问及其回答，同时巩固本单元句型。完成Chec

4、kout time 内容。What should they do ? What shouldnt they do ?让学生学会用这个句型说话并会运用should 提出建议。三、任务驱动，层层推进这一环节是本节课的重点，出示Bobby的图片，了解Bobby打算做的事情，接着播放动画并提出问题，让学生整体感知课文内容。接下来，让学生自读课文，再次感知并完成任务，进一步明确课文内容，加深课文内容的了解，起到承上启下的作用。这样，整个环节从教室问题的提出引导学生初步感知课文，学习词汇和句型，脉络清晰，层层推进，有效突破了重难点。四、多样化阅读，大胆输出在基本熟悉课文之后，我让孩子们通过读、齐读、分角色读和自读课文，进一步理解课文，并完成最后的 “Fill in the blanks”，是一次有效输出所学语言的实践活动。最后，通过Consolidation的情景应答的练习，对所学知识加以巩固，达到灵活运用句型的目的。最后唱歌，重视对学生情感的培养，学会帮助他人，赠人玫瑰，手留余香。五、家庭作业要求听读课文，培养语感，背诵课文，强化记忆，复述课文是针对一部分能力较强的学生，将所学知识内化成自己的语言技能。六、板书设计 在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的课题，单词和句子，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。3_