青岛版小学科学四年级上册《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教案.doc
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1、青岛版小学科学四年级上册瓶“吞”鸡蛋的秘密教案瓶吞鸡蛋的秘密教案瓶吞鸡蛋的秘密教案 教学目标: 1、能根据实验现象进行推理和猜测;能利用简单器材设计并进行实验操作,验证自己的猜测。2、体验到科学探究的乐趣,意识到科学就在我们身边。3、认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。课前准备:1、一个剥了皮的熟鸡蛋、集气瓶、白纸、火柴、镊子2、一块有机玻璃、两个橡胶吸盘3、两个水杯、两块纸板、凉水4、热水、脸盆、能垫高的物体(便于学生观察) 分组材料:钢笔、滴管、注射器、水杯、纸板等教学重点:认识大气压力的存在,知道大气压力的方向来自四面八方。教学难点:认识大气压力的存在。教学时间:1课时教
2、学过程:一、表演魔术:瓶吞鸡蛋,设疑激趣。师:老师给大家表演一个魔术,如果表演成功,你觉得还不错,给老师一点鼓励。(出示:广口瓶、一个剥了皮的熟鸡蛋,把鸡蛋放在瓶口处)师:谁上来用手按一按鸡蛋,看能不能把它按进瓶里,但不能把鸡蛋弄碎。生:瓶口太小,鸡蛋根本进不去。师:老师不用手按,就有办法能让鸡蛋掉进瓶子,你信吗?生:不信。师:请大家注意看老师表演的魔术(点燃一张纸放进瓶子,迅速把鸡蛋小口朝下放在瓶口,鸡蛋很快进入瓶子)生:哇!太神奇了!(鼓掌)师:谢谢大家的掌声。这个魔术有趣吗?生:太有趣了!师:你看到什么了?什么地方有趣?生:我看到鸡蛋一点一点地被吞进了瓶子,好象瓶子里有一种往里吸的力量。
3、师:那么你认为是什么原因呢?生:我认为可能跟燃烧的纸有关,因为老师把燃烧的纸投进瓶子后,鸡蛋才被吸进去的。师:你很会推理。生:我给他补充一点,纸的燃烧把瓶子里的氧气用完了,所以我觉得可能跟空气有关。师:大家观察的很仔细,想象力也很丰富,那到底是谁跟了鸡蛋一个力呢,是空气吗?这节课我们就来一起研究“瓶吞鸡蛋的秘密”(板书课题)二、探究活动:认识大气压力1、以吸盘为例,引导学生初步“认识”大气压力的存在。师:(出示:橡胶吸盘)这是什么?有什么用处?怎么用?生:这是吸盘,能吸在玻璃或是墙上,在上面挂东西。师:那怎么用呢?谁来演示一下。(出示一块有机玻璃,让生演示)师:我这还有一个吸盘,我也试试,(把
4、吸盘轻轻地放在玻璃上,故意不用力按)怎么吸不住啊?(流露疑惑的神情)生:老师,你得用力按吸盘才行。师:噢,我试试看(用力按吸盘)哎,还真吸住了。师:用力按才能吸住,轻轻地放上去根本吸不住,这是怎么回事?我们对比看看两个吸盘有什么不同?跟空气有什么关系?生:第一个吸盘下有空气,就不能吸在玻璃上;第二个吸盘下没有空气,就能紧紧地吸在玻璃上。我觉得和空气有关,到底什么原因我说不清楚。师:那老师讲给大家听。我们周围到处充满了空气,我们地球的周围包围着一层厚厚得空气,有多厚呢,大约有 20003000千米厚,我们把这层厚厚的空气叫做大气层。大气是有重量的,所以在空气中的物体都要受到大气的一种无形的压力,
5、这就是大气压力。(副板 书)(指吸住的吸盘)吸盘下没有空气了,也就没有了大气压力,而吸盘外面还受到大气的压力,所以吸盘不是吸在玻璃上的而是被大气压力“压”在玻璃上的。 (指没吸住的吸盘)吸盘下有空气,外面也有空气,两种大气压力相互抵消平衡了,所以也就吸不住了。2、进一步“感受”大气压力的存在。师:我们来感受一下大气压力有多大。我们班谁的力气最大?让大力士来试试。(生上台用力拉吸住的吸盘,拉不动)师:感觉怎么样?生:吸的太紧了,根本拉不动。师:不光是吸盘,凡是在空气中的物体,都受到大气压力。你知道吗,其实每个人受到的大气压力大约有20多吨重呢?你信吗?生:不信。师:为什么不信,说说你的理由。生:
6、我怎么感觉不到呢,再说,如果真有20多吨的话,人怎么没被压扁呢?生:笑师:说的很有道理。不光大家不信,300多年前的人们也不相信。下面老师给大家讲一个故事,看你能从中知道些什么?(关于马德堡半球实验,见附件)师:从故事中你知道了什么?生:我知道这个实验的名字叫马德堡半球实验,这是一个很著名的实验生:我知道大气压力特别大,大得惊人。生:球内外的大气压力平衡的情况下就感受不到大气压力,要想感受到大气压力,就要想办法让球内外的大气压力不平衡了。师:故事中格里克是怎么使球内外的大气压力不平衡的?生:把两个半球壳灌满水后合在一起;然后把水全部抽出,使球内形成真空。师:同学们真棒,收获这么多。如果老师给你
7、提供一些实验材料,你能自己设计实验来研究大气压力吗?生:能!3、设计实验方案,“验证”大气压力的存在,并认识大气压力的方向来自四面八方。教师提供的材料有:钢笔、滴管、注射器等,学生自由选择材料,以小组为单位研究,验证大气压力的存在。生1:钢笔管的里面和外面都有空气,大气压力相平衡,所以吸不进水。如果用手捏一下钢笔管,里面的压力就变小了,里面和外面的压力就不平衡了,所以一松手,墨水就吸进来了,实际上墨水是被外面的大气压力“压”进来的。生2:滴管生3:注射器生4:一个杯子里装满水后在杯口盖一块纸板,如果倒扣过来,纸板不会掉下来。因为杯子里装满了水,没有空气,也就没有大气压力,杯子内外的大气压力不平
8、衡,杯子外面的大气压力大,是大气压力把纸板给托住了。师:我觉得他用的这个“托”字很准确,那你觉得大气压力是朝哪个方向的?生:大气压力的方向是向上的。师:大气压力的方向只是向上的吗?其他组还有什么发现?生:大气压力的方向也有向下、向左、向右的。师:你是怎么发现的?生演示:杯子口朝左、右纸板都掉不下来,所以我们觉得大气压力的方向也有向下、向左、向右的。生:我觉得“上下左右”也不正确,应该是四面八方。师:四面八方?你能给大家演示一下吗?生演示:让杯子慢慢地转一圈,纸板也没掉下来,这就说明大气压力应该是来自四面八方的。师:你提出的这个想法很有价值,你真棒!三、解释魔术表演,揭示其中的秘密师:现在回头想
9、想老师表演的魔术,是什么原因使鸡蛋进入瓶子的?生:是大气压力,燃烧的纸投进瓶子,里面的氧气很快燃烧没了,里面的大气压力就变得比外面小了,鸡蛋是被大气压力压进瓶子的。四、实验拓展,学以致用师:这节课马上就结束了,瓶子里的鸡蛋怎么弄出来呀?生:捣碎后取出来师:(笑)太简单了吧。能利用本节课所学的知识来解决吗?想想看。生:一要让瓶口朝下,二得想办法让瓶子里的大气压力变大,不过我还没想出好的办法师:其实你的思路已经很清晰了,那怎么让瓶子里的大气压力变大呢?大家看看老师带来的器材,看什么能派上用场。生:用热水往瓶子上浇,瓶子里的空气就会膨胀,大气压力就会变大。不知道行不行?师:那你来试试,老师来帮你。(
10、师帮学生往瓶子底部倒热水,鸡蛋从瓶口掉出来)生:(兴奋地表情)我成功了!师为学生鼓掌板书设计 瓶吞鸡蛋的秘密 大气压力 马德里半球实验附件:马德堡半球实验 在17世纪那个时候,德国有一个热爱科学的市长,名叫格里克1646年当选为马德堡市市长1654年,他听说许多人不相信大气压。5月8日的这一天,他和助手做成两个半球,直径30多厘米,并请来一大队人马,在市郊做起“大型实验”这一天,美丽的马德堡市风和日丽,晴空万里,十分爽朗,一大批人围在实验场上,熙熙嚷嚷十分热闹有的支持格里克,希望实验成功;有的断言实验会失败;人们在议论着,在争论着;在预言着。格里克和助手当众把这个黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈;再
11、把两个半球壳灌满水后合在一起;然后把水全部抽出,使球内形成真空;最后,把气嘴上的龙头拧紧封闭这时,周围的大气把两个半球紧紧地压在一起格里克一挥手,四个马夫牵来八匹高头大马,在球的两边各拴四匹格里克一声令下,四个马夫扬鞭催马、背道而拉!好像在“拔河”似的“加油!加油!”实验场上黑压压的人群一边整齐地喊着,一边打着拍子4个马夫,8匹大马,都累得浑身是汗但是,铜球仍是原封不动格里克只好摇摇手暂停一下然后,左右两队,人马倍增(8个马夫,16匹大马)马夫们喝了些开水,擦擦头额上的汗水,又在准备着第二次表现格里克再一挥手,实验场上更是热闹非常16匹大马,拼命抗拉,八个马夫在大声吆喊,挥鞭催马周围的人群,更
12、是伸长脖子,一个劲儿给马儿和马夫们加油突然,“啪!”的一声巨响,铜球分开成原来的两半,格里克举起这两个重重的半球自豪地向大家高声宣告:“先生们!女士们!市民们!你们该相信了吧!大气压是有的,大气压力是大得这样厉害!这么惊人!”实 验结束后,仍有些人不理解这两个半球为什么拉不开,七嘴八舌地问他,他又耐心地作着详尽的解释:“平时,我们将两个半球紧密合拢,无须用力,就会分开这 是因为球内球外都有大气压力的作用;相互抵消平衡了好像没有大气作用似的今天,我把它抽成真空后,球内没有向外的大气压力了,只有球外大气紧紧地压住 这两个半球”这个实验就是著名的“马德堡半球实验”。通过这次“大型实验”,人们都终于相
13、信大气有大气并且大气压力大的惊人。设计者:格里克 德国马德堡市市长 实验目的:大气压力有多大地点:德国马德堡市 结束语!祝大家学到有用的知识,提升自己的能力,实现自己的梦想,踏踏实实干好每一件事,为美好的明天而努力!16os29in4zy0bej8ktufbrqdhka5uujqpdqzl6168jg3380ha9hvim8x85hebd8gncypw93r9448fr1llnk3f9mud9yyam6175zbakbdworhuobregrvzd8jpfg2fiesxd2nr.1b9wk3tyoym6ejmxkm4147khyvdy70saq3o3x4zwrxubm0fdt0xtzokdm6
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