民商法案例分析.docx

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1、_民商法案例分析案例概述：被告王会系原告王刚之子，被告赵鹃与王会原系夫妻关系，2003年8月30日办理离婚手续，婚生一女王囡由王会抚养。2004年2月4日在银行，原告王刚将自己的3万元现金交给被告王会，让其以孙女王囡的名义存入银行，并言明该存款留给孙女王囡将来上大学之用。为防止挪作他用，在拟订六位数字的密码时，前三位由原告之妻设置，后三位由在场的第三人设置，且相互保密，存款单据由原告保管。2004年3月26日被告赵鹃携女儿王囡到银行申请挂失，2004年5月14日支取了该款并交由被告王会保管，原告索要未果诉至法院要求返还3万元现金及其同期银行存款利息。事件分歧： 本案例取自网络，社会上对本案曾有

2、过两种意见：一种认为，因银行存款实行实名制，原告委托被告王会以王囡之名存款入银行，被告赵鹃作为法定监护人持有效证件户口本(王囡未满16周岁无身份证)申请挂失存单并提取女儿名下的存款，其行为实合法的，3万元现金及其同期银行存款利息不应返还。另一种意见认为，原告的行为属附条件的赠予，在条件成就前，所有权尚未转移，被告无权支取该款，原告的请求依法应予以支持。案件分析： 首先，原告以孙女名义存款，并言明留其上大学之用，这实际是一种附条件赠与，而赠与的存单是一种设权证券。如果该存单为无记名存单，则意味着谁持有存单，谁就能向银行主张债权，银行见票即付；如果是记名存单，则代表记名人或者持票人对银行的票面数额

3、的本金及利息的货币形式的债权。作为记名存单，依法只能由记名人本人依规定手续提取存款，或依背书转让形式转让存单，而由受让人依规定手续提取存款。因为赠与人以储蓄存单赠与他人财产，赠与的不是存单，而是存单上记载的以债权形式的财产，所以我们需要先来判断赠予合同是否已经生效。赠与的如果是无记名存单，因受赠人可直接变现，这等于直接交付了财产，银行见票即付；赠与的如是记名存单，则不等于已交付存单所代表的款项，因为受赠人并不能直接取得存单所代表的款项，只有在赠与人同时将取得存单变现的条件交给受赠人，使受赠人能实际取得存款，才能视为赠与人将赠与物实际交付给了受赠人。本案原告以孙女名义存款，有赠予的单方意思表示，

4、因赠与合同是单方合同，受赠人没有拒绝，原告以记名形式将现金存入银行，合同本可成立，但此赠与是附条件的，即供其上大学所用，被告赵鹃提取存款时条件尚未成就，原告亦未交付存单，且控制了所设密码的部分，即未同时给予受赠人变现的条件，受赠人是无法向银行变现的，不能实际取得受赠的款项，此时赠与行为处在意思表示阶段，未进入实际交付阶段，赠与行为尚未完成。因此，被告赵鹃在原告赠与行为尚未完成的情况下，以存单丢失为名，挂失后支取该存款，构成不当得利，依法应予返还。适用法律：物权法第二章第二节“动产交付”的第二十三条：动产物权的设立和转让，自交付时发生效力，但法律另有规定的除外。处理办法：首先，因为赠与行为尚未完

5、成，被告无权支取该款，原告可以请求依法应予以返还。但是前提是原告必须证明提供赠与合同并证明该合同的真实性。如果原告无法提供合同或无法证明其真实性，原告还可核查银行在原告存款或被告提款过程中是否存在过失，如果有也可起诉银行要求损失予以赔偿。心得体会对于上述案例的体会和老师上课的内容很相似，因此不想多说。在此，我想就简单提一下对本门课程的感受。在前三次课每次上完课回家的路上，心里有心慌发毛的感觉，因为这个学期正在准备个人创业，当听到课上这么多案例，觉得社会上到处都可能存在法律的陷阱，而自己几乎是一个法盲，如果这样去创业，即使每天都绷紧神经也不一定能够躲过所有的危险。可以说，这几次课给我创业的激情浇

6、了一盆不小的冷水。有时心里在想，还不如什么不知道的好，原来啥都不懂到还敢放开手脚地干，但是现在知道这些，做事肯定畏首畏尾。但是，随着课程的不断深入，我的想法逐渐改变了。首先，听完应老师的课以后，确实会让我们看到了社会的现实，前途布满荆棘。但是，这些危机与黑暗不是因为老师的课才存在的，即使没有老师的它们一样存在。当初不懂法，就好比我们用黑布遮上了眼睛，不知道前面会发生什么情况。如果有人认为在法律面前可以无知无畏的话就大错特错了，就像现在让你蒙上双眼走在路上，这是多么危险与可怕的事。而应老师的课就是帮助我们卸下这块黑布，睁大眼睛去看清前方的路。正因为如此，我也希望将来应老师能够将这门课开成必修课，使大家都能在懂法的情况下，用法律武器保护自己。5_