最新3幼儿园一日活动生活环节的组织策略.doc
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1、精品资料3幼儿园一日活动生活环节的组织策略.城南幼儿园教研活动 幼儿园一日活动生活环节的组织策略一、幼儿园一日活动的含义:就字面而言,是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动;就实质而论,一日活动中的每项活动,都是促使幼儿全面发展的必要手段,都应具有教育性。二、1、讨论:一日活动包含哪些环节?幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动,可以根据活动性质相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节,即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。在这九个环节当中,除了集体教育活动环节之外,其余的八个环节都充满勒浓厚的生活
2、气息,统称为生活环节。纲要中就充分提倡了生活化的教育。著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始,生活即与他们密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着,所以在幼儿园一日活动皆是课程。而幼儿园的生活环节是具体的,甚至是琐碎的,幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程,需要教师不断的提醒、引导和帮助,需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心。三、 幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。1常规一:来园快乐的一天开始啦(1)常规要求:准时来园。主动有礼貌地向老师问好 ,和家长说“再见”。有顺序地完成来园的常规
3、活动,如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。(2)来园问题及对策镜头一:很难说“再见”? 早上妈妈送孩子来园,孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。老师笑眯眯地拉过孩子的手,说:“跟妈妈再见!”孩子低着头,一声不吭。妈妈说:“妈妈走了,快跟妈妈说再见?”孩子嘴巴一张,“哇”地哭了起来。对策:不要太强求,帮助幼儿减少分离焦虑。镜头二:遇到“爱聊天”的家长? 早上送孩子来园,家长不着急上班,在教室门口拉着老师说自己孩子的事,说了好几分钟,还聊个没完。教室里的孩子已经开始吵闹了,老师又不好意思描拒绝家长。对策:再约时间详谈。2常规二:点名今天我来了(1)常规要求:能够用好听的声音积极应答。喜欢用不同的方
4、式表示自己来园了。逐渐关注班级的出勤人数,以及未来园的幼儿。(2) 点名问题及对策镜头一:不敢回答? 小班孩子刚刚入园不久。每次老师组织点名,点到“王图图”,下面都没人回答。老师提高音量,再叫“王图图”,还是没有声音。老师走到王图图面前说:“图图,老师点你的名字,你要说声到。”孩子这才轻轻地说:“到。”声音轻到旁边的孩子都听不清。对策:在游戏中点名。(如:兔妈妈找宝宝)镜头二:没意思? 大班教师在进行点名,点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。老师问:“为什么叫你好几次才回答?”幼儿嘀咕:“我没听到”旁边的孩子说:“老师,他刚才在玩纸!”对策:换种方式来点名。比如点到名字的孩子说一个自己喜欢的数字
5、或者一个动物。3常规三:洗手正确洗手更健康(1)常规要求:能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子。饭前便后、手脏时能主要洗手。人多时,知道按顺序洗手。知道节约用水,洗手后将水龙头关紧。(2)洗手问题及对策镜头一:太集中? 餐前,老师一声令下:“小朋友洗手!”孩子们哗一声集体冲向盥洗室,小小的洗手池旁挤满了孩子。进去慢轮不到的孩子在离水池远远的地方等着,往水池挤的几个孩子大叫起来:“老师,XXX推我!”“老师,XXX挤我!”对策:分散进行,减少消极等待。4 常规四:进餐我要快快长大(1)常规要求:会正确取餐具。进餐姿势要正确。安静专心地进餐,做到“三净”。用正确的方法表示自己的需要。餐后按
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