最新24时计时法优质课教案.doc
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1、精品资料24时计时法优质课教案.24时记时法教学目标:1结合问题解决,让学生初步感受记时法产生的必要性,并能根据需要选择合适的记时法。2通过对比,树立学生辩证看待两种记时法的意识,并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。3培养学生的时间观念,并养成珍惜时间的好习惯。教学重点:两种计时法互相改写。教学难点:用24时计时法表示时刻。教学过程:一、创设情境,引出问题谈话:同学们,刚才的铃声告诉我们上课的时间到了,对吗?那古时候的人们是怎样来确定时间的呢?请看大屏幕。伴随课件画面的呈现,教师介绍: 在古代,原始人白天外出打猎,晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来
2、,人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的,就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来,人们还发现,容器中的水或沙子,从一个小孔中流出的时间是固定的,就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。提问:那么,如果今天我们需要知道时间,要看什么呢?(看钟表)(屏幕出现钟面,显示时刻10时)提问:你能读出现在钟面上的时刻吗?一般这个时刻你可能在干什么呢?(根据学生回答,相机板书: 上课 10时睡觉 10时)提问:一天之中怎么会有两个10时呢?你觉得这两个10时是同一个时间吗?请看大屏幕:夜里12时是一天结束的时刻,也是新的一天开始的时刻,这个时刻我们一般在做什么?(睡觉)就让我们从这个时刻开始,时针和分针转
3、动起来了,这时我们应该还在睡梦中,渐渐地天亮了,该起床了,来到学校上课,现在来到了第一个10时,就是我们同学们所说的在上课的10时,太阳越爬越高,当它爬到一天中最高的那个位置的时候,就来到了中午12时,这时时针已经在钟面上走了整整一圈,一天结束了吗?吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程,很快放学了,回家了,吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了,这时时针再次指向了10,就是我们同学所说的在睡觉的10时,时间继续在走,又回到了我们一开始开始的那个时刻,夜里的12时,完整的一天结束了。(伴随动画演示,引导学生观察完整的一天时针要走整整两圈,让学生感受两个10时,一个是上午的10时,一个是晚上的1
4、0时)一天有24小时,时针要在钟面上转动两圈,可能就会出现两次指向10,也就出现了两个10时(交互)提问:现在你明白一天中为什么会两次出现10时了吗?(指着板书)如果只是像这样来记录时间,行吗?为什么不行,这样记录容易产生混淆,那你有没有办法让别人不产生混淆呢?生活中,上课的这个10时我们会说什么?二、回顾反思普通记时法,讨论设计24时记时法谈话:为了区分开来,生活中,上课的这个“10时”我们一般说成上午10时。(板书:上午)睡觉的这个“10时”我们一般说成是晚上10时。(板书: 晚上)同学们请看,如果老师像这样记录,一说上午10时肯定是在上课的这个10时,一说晚上10时,肯定是在睡觉的这个提
5、问: 像这样加上时间词,你还会分不清吗?(点击动画,依次给时间轴上的时刻加上时间词)谈话:从夜里12时起,第一圈的1至4时,我们一般说凌晨;5至7时,说早上;8至11时,说上午。从中午12时起,第二圈的1至6时,我们说下午;7至10时,说晚上;11、12时说夜里。这样记录时间的方法,我们生活中经常用到,我们把它称为“普通记时法”。(板书: 普通记时法)普通计时法用加时间词的方法,很好地区分开了像两个10时这样的情况,提问:普通记时法,为什么要加上这样的时间词呢?谈话:以前咱们只是会这样说,现在明白了这样说的道理。那用普通记时法来表示下面三个时刻,你行吗?(课件出示三个场景时刻: 升旗,钟面时刻
6、8时;吃饭,钟面时刻12时;睡觉,钟面时刻8时)学生依次汇报。提问:一天有24小时,钟面一圈只有12小时,普通记时法,用加时间词的办法解决了两个10时的问题。那有没有一种记时法不加时间词也可以区分这样的情况呢?你有办法吗?小组内相互讨论一下。出示课件,分别让学生找出上午和晚上10时分别用24时计时法怎么表示(板书)(结合学生小组汇报的情况,相机引出24时记时法)生活中你见过这样的计时方法吗?在哪里见过呢?电脑,电视,电子钟、手机等谈话:这种记时法生活中很常见,我们一般把它称为“24时记时法”。(板书:24时记时法) 24时记时法是如何来记录一天的时刻的呢?请同学们注意看大屏幕,夜里12时是新的
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