最新a-o-e教学设计.doc

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1、精品资料a-o-e教学设计.1、a o e 教学课型：拼音教学教学目标：1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的、o、e的音。3认识四线格，学会在四线格里书写、o、e。教学重点：、o、e的发音和韵母带调读教学难点：o的发音及、o、e的第二声和第三声的读法。教学方法：示范讲解教学用具：电脑课件，教学挂图教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体认识汉语拼音。1、小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普

2、通话呢。2、学儿歌，明确学习目的：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。想和老师一起去认识他们吗？3、拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .二、学习单韵母1我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？（哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。）她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 你能模仿她吗？（模仿a 的口型） 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 - a a a a a - 2学生跟唱，教师示范发的音：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。我们念a

3、 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿，医生检查口腔的时候，要我发a a a 。3引导学生看看图和“”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆的形。教儿歌，记忆的音和形。4学生反复练习的发音。四、学习单韵母o（方法同上）五、学习单韵母e（方法同上）读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e六、指导书写1先让学生认识四线格，观察、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。2教师示范，讲清、o、e的笔画笔顺及占格位置。占中格，先写左半圆“”，再写

4、竖右弯“”，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。3.学生练习书写字母。第二课时一、 复习导入1、电脑游戏：出示多个苹果拼音字母，学生读对，苹果落下。2、背诵拼音儿歌。二、学习声调1认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。“”一声平，“”二声扬，“”三声拐弯，“”四声降。2练习读、o、e的四声。（1）顺序读，变序读。（2）二、三声对比读： 3.联系日常生活，用带调的、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么？啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟!噢，原来是他。 哦，她也会游泳？哦!我明白了。 飞蛾 额头恶心 饿了 凶恶三、指导书写1、复习四线三格2、指导书写带声调的拼音字母。四、布置作业把学习的内容讲给家长，并预习下一课。板书设计：课后小记：