舞蹈校本课程纲要.doc

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1、_新港小学校本课程纲要（2012-2013）舞蹈校本课授课教师：孙敬课程类型：艺术类授课对象：三年级授课时间：星期四授课地点：舞蹈教室一、 课程背景课程理念 （一）强化舞蹈审美理念 审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。 （二）激发巩固学习舞蹈的兴趣 兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现的积

2、极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。 （三）注重舞蹈的文化品位 舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。 （四）重视实践 实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。 （五）关注个性发展 舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。设计思路 按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目

3、标。低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的儿童舞，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展性课程的功能。 二、 授课目标（一）总体目标（1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。 （2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。 （3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。 （4）了解舞

4、蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。（二）具体研究目标情感目标：激发学生对舞蹈的兴趣，养成爱跳舞的态度。能力目标：学会舞蹈的基本步伐与动作，学会二至三个生动活泼的简单舞蹈（可能会有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。行为目标：积极参加各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯。 课程设置：此舞蹈校本课程属于一种拓展性课程， 适合低年级，以练基本功为主，学习简单的律动以及舞蹈。课程评价：校本课程作为一种拓展性、研究性课程，使学生的特长能得以充分的发

5、挥，所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言，只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的成功之处。况且，在艺术活动中，学习舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台上所表现的各种肢体语言，一定会让每一位旁观者作出正确地评价三、教学计划（一）理论课1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展的相关知识。2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱（二）舞蹈的基本训练1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。四、周次安排（本学期实周数1011周）（1周）站立姿势的训练（

6、2-4 周）舞蹈的节奏训练（5-6周）肩、腰、压腿的训练（7-9周）压肩、推脚背组合训练、把杆训练（8-10周）推脚背组合训练、把杆训练、踢腿训练（11-12周）踢腿训练、下腰的训练（13-15周）勾绷脚训练、腿部训练踢后腿、大踢腿（16-17周）舞蹈基本动作（18周）舞蹈基本队形（19周）成品展示（20-24 周）腰部训练跪立后弯腰动作、前起腰、头碰脚、扭胯练习（25-26周）下叉练习前压腿、旁压腿、青蛙腿（27-29周）舞蹈的基本手型、脚位（30-32周）舞姿练习双展翅（33-34周）舞蹈基本动作、队形（35-36周）成品展示五、 评价活动颁发荣誉证书奖品提高学生兴趣、将孩子作品展示展览等。6_