最新Lookatthiselephant教学设计 教学反思及教学心得.doc

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1、精品资料Look at this elephant教学设计 教学反思及教学心得.Look at this elephant.Period 1教材内容：湘少版英语四年级上册第三单元教学对象：小学四年级学生教学目标：1、知识目标（1）能听懂、会说一些简单的描述性形容词beautiful， big， funny， strong 。（2）能掌握主要句型“Look at ”及“Its”。2、能力目标 能运用形容词和动物的单词;结合句型“Look at ”及“Its ” 准确的口头描述动物的特征。3、情感目标 通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物思想教育。并学会珍惜生命。教学重点运用句型“Lo

2、ok at ”及“Its ” 准确的描述动物及其特征。教学难点形容词“ beautiful、big、 funny、strong”的运用。 课前准备大象，老虎，猴子，小鸟的课件及卡片；动物头饰。教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、T：Im very happy today .Because we can see some animals . Come on boys and girls, Lets go to the zoo. 1.2.3.Go,go,go,go!Look,here is the zoo.3.(出示简笔画：大象)T: What is it?Ss: Its

3、an elephant.T: Yes, its an elephant. Look at this elephant.(板书，带读)Step 2 Presentation and drill1.T:Look at this elephant! Big or small?Ss: Its big.在黑板上板书big （Its big 。）运用动作表示big。并继续展示另一种动物猴子。2.T：Look !whats this? Its a monkey.（板书单词monkey，教读，单个练读）T: Look at this monkey.Is it big?Ss:No. T: Its funny(板

4、书funny , 教读)运用动作表示funny3. T：Look !whats this? Its a tiger.（板书单词tiger，教读，单个练读）T: Look at this tiger.Is it strong?Ss:Yes. (板书strong , 教读)运用动作表示strong4.T:Look what is this?(出示图，师做小鸟飞)Its a bird. Look at this bird. （板书单词bird.，教读）T:Is it beautifull?（老师可以用学生举例或用动作体现beautifull的含义）Ss:Yes.T:Yes,Its beautiful

5、 .板书 beautiful ( Its beautiful.)(在这一环节中，利用简笔画，让学生在看完动物图后有目的、有针对性地学习动物的单词及其特征的单词。运用动作帮助学生记忆或掌握形容词。板书的句型有利于对课文有一个整体把握。)Step3 Pratice1. 游戏-Quick response(快速反应)根据教师出示的动物图片，学生快速读出单词。同时根据老师的动作，进行描述Look at 。 Its 。2. 游戏-guess，guess请几名学生上台，任选一张动物图片，之后动作表演，其他学生猜他（她）表演的是什么动物。3. 课文A部分。（1） 听录音，跟读。（2） 分组练读。（3） 分角

6、色读。4.小组活动。让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，戴上头饰，说出其特点，加肢体语言表演给大家看。5.老师：动物是人类的朋友，我们应爱护动物，保护动物。但有的时候动物也很危险，要学生小心危险的野生动物，学会保护自己。板书设计Unit 3 Look at this elephant 大象 图片 猴子 图片Look at this elephant. Look at that monkey.Its big. Its funny.老虎图片 小鸟图片Look at that tiger. Look at this bird.Its strong. Its beautiful. 教学反思这节课主要是学

7、习四种动物名称及描述其特征。学习内容本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是关键。为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手：1.注重抓住学生的视频，运用简笔画，引起学生注意，激发他们的好奇心，教学环节环形相扣，过渡自然。2. 让学生体验和参与。运用动作与肢体语言，让学生寓玩寓学，掌握动物的特征： beautiful、big、 funny、strong. 3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力，以及对知识的运用能力。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它。同时适时渗透思想文化教育。教学心得在几年前的全区小学英语示范课中，一位老师上这课时，她就只采用

8、的简笔画与肢体动作进行教学。给我留下了深刻的印象。因此，在上这节课之前，我认真回顾了那位老师的教学，并从中找出其优点。课前，我准备好简笔画，在课堂中一一展示，学生的注意力与好奇心一下被调动，他们对知识充满了好奇与期待。在教学形容词“ beautiful、big、 funny、strong”时，我通过肢体语言，让学生通过做动作掌握。如果学生描述动物特征时，你只要一做动作，他就能快速而准确的表达，学习效果事半功倍。通过这堂课的教学，结合近来的远程学习，使我深刻体会到，一节好课，看你是否根据实际，运用适合的教学方法与手段，并结合多媒体，及新颖的活动。把知识简单而明了的传达，让学生在快乐的学习，会运用所学的知识。对于现行的小学英语教学，简笔画，肢体语言及多媒体的运用，会让我们的课堂活跃，有利于我们的教学；有利于提高学生的兴趣，并且能突出教学的重点；更有利于培养学生的观察力和记忆力，使记忆不再困难。让我们共同努力吧！-