最新PEP五年级上册unit2教案.doc

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1、精品资料PEP五年级上册unit2教案.PEP五年级上册unit2教案第（ 二 ）单元计划一、单元教学目标1能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and PEon WednesdaysI often do my homework on Saturdays（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me seeWe have Chinese, English, math and music on MondaysWhat do you do

2、on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。2知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Lets play等部分的内容。（4）了解Pronuncia

3、tion中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Lets play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，

4、常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。二、单元内容分析1本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。2Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。3单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C

5、Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check第六课时：B Read and write Group work C Task time教案教材内容Lets start Main scene A Lets learn Lets pl

6、ay C Lets sing总课时6第 1 课时教学要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲 “My days of the week”。教学重点难点教学重点本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词

7、。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。教学过程修改意见1、Warmup（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for E

8、nglish class.2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。（2）出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。3、Lets play (趣味操练)（1）读课表Chant：Monday，Monday，math on Monday Tuesday， Tuesday，

9、P.E. on Tuesday（2）Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its.”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have.（3）Lets sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。 4、Consolidation and extension（1）让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。（3）让学生参照

10、Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。（4）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。5、小结板书设计Unit 2 My days of the weekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。我是小小梦想家：四人小组合作，自己当家作主，设计合适的

11、课程表，尽量使用多个课程名词课后反思本课时星期名词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，对于本课时的教学，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, Englishon Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，在课堂教学时，可根据实际教学情况设计诸如设计课程表的活动，调动学生学习的积极性，主动性，活跃课堂氛围。教案教材内容A Le

12、ts try Lets talk Group work C Good to know总课时6第 2 课时教学要求1、 能听懂，会说What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like . 并能在情景中熟练运用。2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。教学重点难点教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI lik

13、e Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教学难点本课时的难点是Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是 能够简单描述一周内的学习和生活情况。教学过程修改意见1、Warmup（热身）（1）教师放Start部分的歌谣Lets chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays2、

14、Presentation（新课呈现）（1）教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 3、Lets play (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have.（2）让学生根据自己的课程表，准备描述一

15、下自己本周的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。（3）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。5、 小结板书设计Unit 2 My days of the week What day is it today？ Its. What do you have on Wednesdays？ We have English，science，com

16、puter and PE.I like Wednesdays请学生改变chant，四人小组说一说Daily report表演对话，改变对话：激发学生想象力，假设自己在一所魔法学校，创设对话谁是小小记忆王：利用课堂时间背诵课文，提高课堂效率用军中绿花曲调巩固主要句型：What day is it todayIts WednesdayWhat do you have on Wednesdays？What do you have on Wednesdays？课后反思在第一课时的基础上，本课时着重于通过听、读等活动来句型What day is it today？ Its.What do you hav

17、e on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays侧重听力和口语的相关训练，让学生学会简单描述一周内的和生活情况。本课的教学内容不多，学生掌握起来也不困难，因此操练部分可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的联系。逐渐将教师主导渐变为老师辅导，实现学生的主导地位，调动学生的学习积极性，如，制作课程表等。教案教材内容A Read and write Pair work C Pronunciation总课时6第 3 课时教学要求1、能读懂 Read and write部分的对话，并在实际情景中运用；2、

18、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；3、了解pronunciation中字母组合ow, ou 的发音，以及 cl cr发音的区别，并指导含有这些字母组合的单词。教学重点难点教学重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最

19、终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。绕口令的朗读。教学过程修改意见1、Warmup（热身）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today？ B：Its Thursday C：I like musicDo we have music today？ D：Yes2、 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“Its time to go to bed.

20、 Mike puts away his textbooksBut he puts wrong books in his schoolbagWhy？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。（2）看教学课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。（3）教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。3、Lets play (趣味操练)（1）Pair work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（2）Pronunciation本课时的是字母组合ow，ou的发音，教师出示一些含

21、有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ou并发音为 的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合时要特别强调cl，cr的发音区别，培养学生的观察和模仿能力。鼓励学生找更多这样发音的单词进行练习。4、Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）让学生做课堂作业本相应练习 （2）让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays5、小结板书设计Unit 2 My days of

22、 the week What day is it today？Its Wednesdays What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays拼单词比赛回答教师之前的问题，适当做一些类似判断题的题，加深对文章内容的了解小组操练对话，角色扮演Correct mistakes改错题What day is it today?Its Wednesday .What do you have on Wednesdays?We have English, math and science on Wednes

23、days.适当增加一些绕口令Look at the mouseIn the houseHe will shoutWatch outDont shout loudCats are around对比教学：ow 在n前, 发音圆圆ow 在末尾，发音扁扁 课后反思本课通过妈妈与Mike之间的对话，展示了谈论星期几有哪些课的句型，What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays通过几个简明的问题，引入正题，让学生带着问题去熟悉课文

24、内容，更有针对性。语音部分是高段教学的重点，内容较为枯燥，教师应当寻找有效手段，使得课程内容生动活泼。比赛绕口令是一种很好的方式，此外，适当的发音规律总结能更好地帮助学生了解所学内容。教案教材内容Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 总课时6第 4 课时教学要求1、能听懂会说两首歌谣；2、听说读写Saturday, Sunday这两个单词和 do homework, watch TV, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用；3、能够理解story time中的故事。教学重点难点教学重点1、本课时的教学重点是Le

25、ts learn部分的四会单词和短语：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books；2、 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点联系实际，描述其他活动。教学过程修改意见1、Warmup（热身）（1）听音跟唱：教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on Tuesd

26、aysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？2、 Presentation（新课呈现）（1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引

27、出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。（2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。（3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握MondayFriday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。3、Lets play (趣味操练)（1）教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些

28、。对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。（2）whats missing（3）Story time本部分为选修内容，教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。可引导学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元内容，为以后更多的知识做铺垫。同时注意培养学生认真做事的良好习惯。4、Consolidation and extension（1）让学生做B Lets learn部分的课堂作业本配套练习。（2）让学生根据自己的课程表和周末安排对本单元歌

29、谣进行改编。句式可依据原有的歌谣，用词可根据个人喜好酌情改动。（3）让学生试着小组合作表演小故事5、 小结板书设计Unit 2 My days of the weekSaturday Sunday do homework watch TV read books滚雪球，内容不能重复：What do you have on Mondays?I haveWhat do you have on Tuesdays?I haveWhat do you have on Wednesdays?I have教学短语时，适当出示句子练习连词成句：often, Sundays, I,books, on, read(

30、.)Does Lan Yangyang often sleep at home on Saturdays?Filling the blanks- - is it today?-Monday.What - you -on Mondays?I often read- and watch-.拓展教学Monday+Saturday=weekend课后反思本课时单词星期六和星期日、以及相关动作词组：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。本课所学句型What do you do on Mondays? 与之前所学内容What do you h

31、ave on Mondays? 有混淆性，教师应当及时纠正学生的错误，在学习本课动词词组时，我有意识地让学生小组合作讨论已学动词词组，以旧知带新知，变被动学习为主动。教案教材内容B Lets try Lets talk Pair work C Lets check总课时6第 5 课时教学要求1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中运用；2、能够完成Lets check部分对本单元学习进行阶段性评价。教学重点难点教学重点本课时需要重点掌握句型：W

32、hat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。教学过程修改意见1、Warmup（热身）（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A: What

33、do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2、 Presentation（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，

34、然后出示本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。（2）听录音，完成听音圈图的练习。（3）Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。3、Lets play (趣味操练)（1）Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。（2）Lets check播放录音，让学生按

35、照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。4、Consolidation and extension（巩固与扩展） （1） 让学生做B Lets talk部分的配套练习。（2）Good to know此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。5、小结板书设计Unit 2 My days of the weekW

36、hat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.I do, you guess:一个做动作，一人猜，看哪组猜对的人数多可采用击鼓传花的形式，让课堂气氛更加活跃小组合作讨论课文内容，请学生代表上来解读文本，培养学生主体意识假设自己是某个名人：如姚明，刘翔等，同桌操练对话What do you do on Saturday?I oftenWhat about you?I oftenWhat do you do after school?I often_.请学生相互说一说，自己所了解的

37、中西方节日及传统活动课后反思本课时通过听、读等活动来句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework， read books and Watch TV. 本课教学内容不多，因此我采用了小组合作自学突破教学重难点，变学生被动学习为主动学习。在操练部分，设定了情景：假设自己的某个名人，再进行对话，学生的对话内容就变得开放，不会仅仅局限于已学的几个词组，课前让学生对相关活动名词做了查阅，课堂气氛活跃。教案教材内容B Read and write Group work C Task time总课时6第 6 课时教学要求1、能理解认

38、读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；3、Task time中的小制作，可课后完成。教学重点难点教学重点本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework。教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。教学过程修改意见1、Wa

39、rmup（热身）（l）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do you have on Mondays？ B：I have mathI dont like MondaysI love Sundays A：What do you do on Sundays？2、 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六

40、活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。（2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。3、Lets play (趣味操练)（1）Group work分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。（2）Task time给邻班的同

41、学号同学写一封信，介绍自己及周末活动，用上一二单元已学知识。Hello, No.4. My name is Chen Yingyu. Im 12. Im a girl. I have long hair, small eyes and a small mouth. My English teacher is Windy. Shes young and funny. Is she strict? Yes, she is, but shes very kind. Whos your English teacher? Whats he/she like? Its Friday. We have mu

42、sic, art and science. I like Fridays. What do you have on Fridays? Tomorrow is Saturday. I often play computer games and watch TV. I do my homework, too. What about you?5、小结板书设计Unit 2 My days of the weekWhat do you do on Saturdays?I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.请学生将课后收集的有关动

43、作的词组在课堂上做交流，做得好的小组给予适当的奖励。采取ping-pong游戏制分成男女两组，一人问，一人答，回答不能重复，看哪组获胜。自行阅读，画出重点单词和句子，圈出不懂得单词，带着问题听课文解读，更具针对性让学生在课前先模写一篇短文，然后在课堂上挑几篇改正一些错误，重写抄写后交给邻班同学，让学生自行批改，然后回复一封信。课后反思本课通过两个家庭成员之间的对话，谈论了各自的周末活动安排。What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. What abut you? I do my homework.本课仍是以阅读为主，帮助学生掌握正确的阅读方法，并对阅读产生兴趣。课程的主要内容在于学生会使用已学语言知识进行输出。在课堂上，往往缺乏一些语言输出的机会。本课时教学中，我采用了交笔友的书信方法，让学生给邻班同学号的学生写一封信，在学生间引起了小小的轰动，课堂气氛相当活跃。最后呈现的作文也是相当不错，学生的写作水平远远超过了我的想象。在今后的教学中，我要以此为起点，展开更加贴近生活实际的活动，增加学生语言输出。