最新《一幅名扬中外的画》教学设计.docx

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1、精品资料一幅名扬中外的画教学设计.一幅名扬中外的画教学设计教学目标1、了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。3、学习中心句、排比句，培养学生的表达能力及阅读能力。教学重难点：学习中心句、排比句，培养学生的表达能力及阅读能力。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学过程：一、紧扣课题、谈话引入1.同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来了解一幅名画。教师板书课题：一幅名扬中外的画。2.齐读课题。3.简介画家及其作品清明上河图。二、初读课文，检查预习情况。1.自由读课

2、文，了解课文内容。2.出示生字词，学生认读。3.多音字组词。4.结合课文和书上插图，说说这幅画主要画了什么？三、 学习课文内容。（一）学习第一自然段1.出示学习要求：根据第1自然段，回答问题，完成资料卡。（画名、作者、年代、大小、画面内容、目前保存情况。）2.出示第一自然段，学生独立阅读思考。3.学生汇报。（二）学习第二、三、四自然段1.出示学习要求：看图并默读课文第2、3、4自然段，在课文中用横线画出每段的中心句。2.第二自然段（1）出示第二自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。板书：下了很大功夫（2）体会“五百多个”。（3）学习排比句：光是画上的人物

3、，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人（4）有感情地朗读排比句，边读边想象画上的人物。（5）小结：三百六十行，哪一行的人都画在上面了。3.第三自然段（1）出示第三自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：画上的街市可热闹了。板书：街市热闹（2）体会“形态各异”。（3）学习排比句：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（4）有感情地朗读排比句，边读边想象画上形态各异的人物。（5）小结：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只

4、有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。4.学习第四自然段（1）出示第四自然段，学生自由读，观察图画，找出中心句：最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。 （2）小结：你看，张择端画的画，是多么传神啊！板书：传神（三）口语训练1.提出要求：说一段话，有中心句，运用排比的修辞手法。2.学生独立思考。3.指名学生说一说。四、总结：清明上河图使我们看到了八百多年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。它是我国传统文化中的一颗珍宝！张择端在这上面下了不少功夫，把街市画得那么热闹，把不同的人物画得那么传神，所以说清明上河图是一幅名扬中外的画！板书：名扬中外五、丛书阅读。丛书（3）第6062页永乐宫壁画1、简介永乐宫壁画。2、提出阅读要求：（1）感受永乐宫壁画的艺术价值。（2）画出好词好句。六、布置作业小练笔：写一段话，有中心句，运用排比的修辞手法，70100字。板书设计：20.一幅名扬中外的画下了不少功夫街市热闹传神名扬中外教学反思：