最新《图像素材的获取与加工》教学案例.doc

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1、精品资料图像素材的获取与加工教学案例.图像素材的获取与加工教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的信息技术九年级（上）册。4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。二、教学设计：（一）教学目标 知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（

2、如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。 情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。3、培养学生正确的审美意识。（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编著的信息技术九年级（上）第3单元第三课时（P38P42）。本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSe

3、e窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。2、学生信息技术理论知识和技术水平有个体差异，学习进度参差不齐。因此教师要对个别学生进行辅导，并且鼓励已经完成任务的同学去帮助其他同学。3、有的

4、学生只是基于对图像的乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。（四）教学策略设计1教学方法设计教学方法：任务驱动，自学探究，交流评价2教学流程3教师应用媒体的情况硬件资源：多媒体网络教室、扩音器。软件环境：学生计算机中安装ACDSee6.0的Windows系统。素材资源：准备一些需要处理的图片。（教师提前将“学习素材”和“自学任务”文件夹发送到学生机上）三、教学的实际过程教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图情景导入创设情景导入新课师：首先，请同学们欣赏几幅图片，比较处理前和处理后图片的不同之处(展示图片)。师：这节课我们就继续来学习图像素材的处理。学生欣赏图片，观察处理前和处理后

5、图片的不同之处。并回答老师提出的问题。通过教学控制系统展示图片。通过展示图片，引导学生观察处理前和处理后图片的不同之处。通过观察与比较，激发学生的学习兴趣和求知欲。展示学习目标展示本节的学习目标明确本节课的学习目标。通过教学控制系统展示学习目标。使学生的自学做到有的放矢。探究新知（一）任务驱动【任务一】（课本第45页“做一做”）：调整E盘“学习素材”文件夹中“花瓶.jpg”图片的色彩，调整成你喜欢的效果。完成后以“花瓶1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。思考：单击“调整”菜单中的“色调/饱和度/亮度”命令,会弹出HSL选项卡,其中的H、S、L分别表示什么？【任务二】（仿照课本第44页

6、“图3.34”）：调整E盘“学习素材”文件夹中“小狗.jpg”图片的质量，分别调整成：“曝光”、“减色”和“锐化”效果。完成后分别以“小狗1.jpg ”、“小狗2.jpg”、“小狗3.jpg ”为文件名保存在E盘自己的文件夹中。一边看书，一边上机操作：自学使用“调整”菜单下的一些命令调整图像质量。（每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学）培养学生的自主学习能力和探究能力。培养学生小组合作精神。交流评价1、请两名学生分别示范任务一和任务二的操作过程。2、师生共同评价。3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。1、两名同学分别示范任务一和任务二的操作，并让示范任务一的同学回答：H表示色调；

7、S表示饱和度；L表示亮度。2、其他同学评价和改正操作过程中存在的问题。通过教学控制系统展示：1学生示范操作。2改正方法。培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。培养学生正确的审美意识。探究新知（二）任务驱动【任务三】（课本第46页“做一做”）：用ACDSee把E盘“学习素材”文件夹中的“向日葵.jpg”图片处理成“油画”效果，完成后以“向日葵1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。思考：在“油画”对话框中，“画笔宽度”、“差异”、“振幅”分别表示什么？【任务四】（仿照课本第50页“图3.46”）：请将E盘“学习素材”文件夹中的,“天使.jpg”图片，分别处理成“浮雕”、“耀斑”、“底片”

8、、“棕色”效果，完成后分别以“天使1.jpg”、“天使2.jpg ”、“天使3.jpg ”、“天使4.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。一边看书，一边上机操作：自学使用“滤镜”菜单下的一些命令对图像进行效果处理。（每组提前完成任务的同学可以离开座位，帮助其他同学）培养学生的自主学习能力和探究能力。培养学生小组合作交流的意识。交流评价1、请两名学生示范任务三的操作过程，并回答问题。展示任务四完成的作品，让同学说出分别处理成了什么效果。2、师生共同评价。3、针对存在的问题，请其他同学给予改正。1、两名同学按照任务三的要求示范操作。2、评价操作过程。3、其他同学改正操作过程中存在的问题。通过

9、教学控制系统展示：1学生示范任务三的操作。2改正方法。3.欣赏任务四完成的作品培养学生的自我表现的意识和仔细观察能力。培养学生正确的审美意识。布置作业中考题（2012中考题）美术老师为了让学生更直观的认识油画的特点，需要把如图1所示素材图片（“静物照片.jpg”）处理成油画效果进行对比教学。请按以下要求利用ACDSee对图片进行裁剪和处理：(1)截取图1中红线框所围区域的图像；(2)将截取后的图像大小调整为：宽300像素，高400像素，然后把图片处理成“油画”效果（图2供参考）。完成后以“静物油画.jpg”为文件名保存到E盘自己文件夹中。认真听讲，明确作业的题目要求。考察学生综合运用知识的能力

10、。培养学生分析问题和解决问题的能力。总结小结通过本节课的学习，大家都有哪些收获？回顾总结本节课知识梳理、巩固与强化所学知识。知识拓展【拔高任务】任选一个完成1、（课本第52页）打开E:学习素材“红眼.jpg”图片，利用“调整”菜单中的“红眼消除”命令，消除该图片的红眼，完成后分别以“消除红眼.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。处理前处理后2、打开E:学习素材“卡通.jpg”图片，尝试先翻转该图片，然后再处理成“百叶窗效果”，完成后分别以“卡通1.jpg”为文件名保存到E盘自己的文件夹中。处理前处理后认真听讲，明确题目要求。学有余力的学生利用业余时间完成拔高任务让学生更深层次地探索ACDSee软件的其它功能。培养学生的自主探究能力。四、教学反思（）以贴近学生生活的图片引入，通过学生观察与对比处理前和处理后图片，激发了学生的学习兴趣和求知欲；再通过展示学习目标，让学生明确本节课的学习目标，为后面学生的自学做到有的放矢。（）在课堂上以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，发挥了学生的主动性。（3）作业布置上与中考题型衔接，让学生熟悉中考题型与出题方式，考察学生综合运用知识的能力。对学有余力的学生布置拔高任务，使不同层次的学生都有所获。