最新《除法竖式》教学设计.doc
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1、精品资料除法竖式教学设计.教学目标:知识与技能使学生掌握除法竖式的书写方法,知道除法竖式中每个数的名称,并理解除法竖式中每个数所表示的意思。过程与方法通过操作、计算、比较等活动,让学生经历除法竖式的书写过程,使学生体会除法横式和除法竖式之间的关系,感受有余数的除法的多种表征方式。情感态度与价值观初步培养学生的观察、分析能力以及恰当地进行数学表达的能力,使学生感受数学的严谨性。学情分析:本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义、明白了余数与除数的关系之后进行教学的。学生通过动手操作与横式进行对比,了解有余数的除法竖式的写法,知道除法竖式中的各部分的名称,更重要的是使学生理解除法竖式中各部分所表
2、示的意义。教学重点:除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每个数所表示的意思。教学难点:对照操作过程,使学生理解除法竖式中各部分所表示的意义。教学过程:活动一:复习导入。教师:上节课我们学习了什么知识?(有余数的除法)指名学生回答,其他学生补充。教师:今天这节课我们继续学习有余数的除法的内容。(设计意图:本节课是在学生已经理解了有余数的除法的含义、明白了余数与除数的关系之后进行教学的。这里的复习,既是为了对旧知的巩固,也是为了学生能够衔接前后知识,为新知铺垫。)活动二:动手操作,自主探究。1、课件出示例3:13根小棒,每4根分一组,结果怎样?教师:请同学读一读,说一说你知道了什么。指名学生读题,
3、说说获得了哪些数学信息。教师:13根小棒指的是什么? 每4根分一组是什么意思?指名学生回答,其他学生补充。教师:那么结果会怎么样呢?解决这个问题,你有什么方法?学生畅谈想法。(画一画,摆一摆等)2、教师:现在同学们可以选择自己喜欢的方法解决这个问题,然后在小组里交流方法,看看结果都一样吗,其他同学是怎样解决的。学生动手操作,自主探究,小组交流,教师巡视。3、汇报结果。预设1:采用画一画的方法。教师:请用画一画的方法解决问题的同学上来展示你的结果。指名学生上台展示,并说明是如何操作的,结果是怎样的。将小棒4个一组画在一起,一共画了3组,还剩1根。预设2:采用摆一摆的方法。教师:请用摆一摆的方法解
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