最新七年级下册教科版思品复习知识点(整理).doc

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1、精品资料七年级下册教科版思品复习知识点(整理).七年级下册思想品德知识提纲【第一单元 共同的责任】第一课 大家之“家”1、什么是归属感？答：人都希望归属于某个团体，成为其中的一员，并得到团体的重视、尊重、关心和照顾。这种对团体的依赖和需求的感觉叫做归属感。2、我们对班级和学校的归属感有哪些表现？答：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感。3、“家”的感觉（校园生活给我们什么感受？或为什么我们热爱我们共同的家-班级和学校？）：答：有温馨，有快乐，有关爱，也有矛盾和烦恼。我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。4、为什么班级和学校

2、是我们成长的园地？答：我们在班级和学校里学习和成长，班级和学校是我们每个人成长的园地学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。注意：这题里面可以分出3个问题。（1）为什么说学校是我们学习知识、发展能力的最佳场所？P5,2.可概括成学校作为专门的教育机构，为我们学习科学文化知识、发展能力，提供了充分的条件和有效的保障。特有的学习条件和环境，使班级和学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所。（2）为什么说班级和学校是我们陶冶情操、培育品格的环境？P6,1（3）为什么说班级和学校是我们培养兴趣和发展特长的园地？P6,2第二课 我与

3、我们1、集体的含义： 是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。2、集体的四个特征：有共同的目标 有组织性和纪律性具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守。 各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。3、大家的共同目标：使同学们成为全面发展的人。4、个人与集体的关系如何？（1）个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。（2）每个同学都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们每个人。5、重点（凡是

4、重点题目，复习时都必须优先背出）个人利益与集体利益的关系是怎样的？集体由个人组成，因此，集体中同时存在集体利益和个人利益。个人利益与集体利益是相互联系，密不可分的。一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。但是，在某些时候，个人利益与集体利益也会发生矛盾。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。如何正确处理个人利益与集体利益的关系？一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。但是，在某些时候，个人利益与集体利益也会发生矛盾。当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益

5、为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益。正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。我们应该坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。（特别提示：很明显，第5题这2问的答案是有重复的。区别在于，第一问是强调二者的关系是怎样的？而第二问则强调二者发生矛盾时我们应该怎样做。2问的答案是有重复，同学们既要注意答案中相同的内容，更要注意答案中不同的地方，体会其区别，提高我们审题和答题的能力！）6、什么是集体主义？当个人利益与集体利

6、益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。7、个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。 危害：个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害到自己。8、小团体主义的实质、特点和危害是？小团体主义实际上是扩大了的个人主义。其特点：是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。小团体主义往往会腐蚀集体，对集体有很大危害。9、（1）团结的意义人类的生存和发展离不开团结在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助

7、，可以促进我们的进步、成长和发展。（2）什么是真正的团结？要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。10、重点 竞争与合作对于集体的发展有什么作用？集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既敢于竞争，又善于合作。一个缺乏竞争的集体，将失去前进的动力；一个没有合作的集体，将一事无成。合作与竞争看似矛盾，实质上是相互联系、密不可分的。两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大，才能推动社会不断向前发展。11、如何做到真正的竞争？（1）敢于竞争意味着对自己有信心，真正的竞争是在承认别人的长处，为他

8、人喝彩的同时，努力发挥自身潜力，争取超越他人，最终实现共同进步。（2）竞争意味着“双赢”。那些借助不正当手段而获胜的竞争不是真正意义上的竞争，其最终结果是两败俱伤。12、如何做到善于合作（团队精神）？（1）善于合作意味着能够看到同伴的长处，与同伴互帮互助，取长补短，（2）意味着为了集体的利益和目标，集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力。在现代生活中，人们把这种作风称为团队精神。第三课 承担责任1、责任：是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。责任心：指个人对自己和他人，对家

9、庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。2、什么是主人翁意识？（1）当我们在家庭中时，我们是家庭的主人；当我们在学校时，我们就是学校的主人；当我们将来走上工作岗位，成为某个企事业单位的一员时，我们就是这个企事业单位的主人。（2）因此，在任何时候，任何地方，只要我们生活在一个集体中，我们就要积极主动地努力成为这个集体的主人，要为这个集体的发展做出贡献。这就是主人翁意识。为什么要从小培养主人翁意识？（重要性）主人翁意识是我们自己在日常生活中逐渐培养起来的，只有从小注意学习做小集体的主人，将来才能做社会这个大集体的主人，也才能承担起做社

10、会栋梁的责任。注意：凡是碰到主人翁意识的题目，上面两问的内容一般要合在一起回答。3、对于只重视学习不关心集体的的现象如何认识？（为什么把集体与个人对立起来是非常错误的？）这种想法是非常错误的。当我们把集体与个人对立起来时，我们会发现，一方面我们的主人翁意识和能力得不到培养和锻炼，同时也不能从集体中得到我们应得的利益，久而久之，我们就成为了班级和学校的“局外人”。4、重点 承担责任的代价：（1）花费更多的时间；（2）付出更多的精力；（3）牺牲个人的业余生活，（4）甚至会耽误学习；等等。承担责任的收获（或承担责任有什么重要意义？）：承担责任，不仅有利于集体，更有利于个人的发展，（1）锻炼了个人的意

11、志品质；（2）培养了作为社会公民的责任感；（3）提高了处理事务的能力；等等（4）如果合理地安排好时间，还有利于促进学习，提高学习效率。5、重点 作为学生，在学校里承担责任的方式有哪些？（承担责任的方法有哪些？或怎样承担责任？答案都用这两段）（1）学生承担责任的方式是多种多样的。在日常生活中，担当班干部、学生会干部等重大管理任务、为学校和班集体争取荣誉、做好老师和同学交给的各项工作等，都是承担责任，甚至管理好自己也是承担责任。（2）承担责任，也需要我们在关键时刻能够挺身而出，做出正确的选择。6、请你从不同角度具体说明，我们如何在学校和班级中，以主人翁的姿态，承担起自己应尽的责任和义务？（1）积极

12、参加班级和学校组织的各项活动；（2）校园交往中要讲文明，建立和谐的班集体和学校集体；（3）认真对待班级和学校的各项事务，做好个人的本职工作；（4）认真遵守班级和学校的各项规章制度等。7、重点 说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任？（1）在学校是学生，要努力完成学习任务，遵守纪律。在班集体中，是集体的一员，要关心集体、爱护集体（2）在家庭中是父母的孩子。要孝敬父母，听从父母的教育；要主动做些力所能及的家务；当父母身体欠佳时，要关心照顾父母；当父母心情欠佳时，要体谅和安慰父母等。（3）在社会中是公民，要热爱祖国，建设祖国。要具备作为社会公民应有的责任感。【第二单元 情感世界】第四课 多彩情

13、绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧。 复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。3、情绪如何分类？正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。4、重点 情绪有什么作用？不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个

14、人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。5、重点 我们为什么要调节不良情绪，保持良好情绪（或学会调节和控制情绪有什么重要意义？）P27 ，2 按书上背。6、重点 调节情绪的途径和方法：认知调节 理智控制 合理宣泄：心理放松：行为调节：理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。第五课 缤纷情感1、什么是情感：情感是与人的高级需要是否得到满足想联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。2、少年情感的特点：

15、比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。3、中学生常见的情感：对亲人、同学、老师、朋友的情感。对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感）；对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。4、少年为什么要培养高尚的情感？（或培养高尚的情感有什么重要意义？）情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。我们必须抓住这个重要时期，高度重视自己的情感培养培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。情

16、感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。培育丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。5、培育高尚情感的途径和方法是什么？用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。体验道德：追求正义，追求善良，追求道德。欣赏美好：感受美的事物。6、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们

17、对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。我们中学生如何去培养爱国情感：我们中学生作为祖国未来的栋梁，应该从小事做起，培养自己的爱国情感，把爱国情感落实到实际行动中。【第三单元 无序与有序】第六课 规则与秩序1、规则：规则就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。2、规则的分类：不同的场所有不同的规则【着重了解学校规则（保证我们学习和活动的顺利进行）和公共场所规则】；不同的活动有不同的规则；不同的领域有不同的规则；规则按形式可分为正式的规则（社会制度、法律、规章制度、守则、纪律等）和非正式的规则（道德规

18、范、风俗习惯）；规则按效力可分为强制性规则（法律法规）和非强制性规则（乡规民约、风俗习惯）。3、秩序来自规则：社会生活需要秩序，秩序来自规则。在实际生活中，哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行；反之，哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行。学习和日常生活、经济活动同样需要规则来保证秩序。遵守规则，是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。第七课 法律初探1、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。2、法律的基本特征：（跟法律的定义有联系）法律

19、是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；（我国是人民利益和意志的体现）法律是由国家制定和认可的；法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；法律是对全体社会成员具有普遍约束力。（法律面前一律平等）3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现在哪里？ 任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在 任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违

20、法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。5、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：通过双方协商他人或组织调解法律途径（最终途径）。6、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？我们即受到法律的保护，又受到法律的约束 我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务 我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益7、法律和其他行为规范的区别和联系名称区别联系形成方式实施方法（依靠力量）约束范围都属于人的行为规范，对人的言行都具有规范的作用。都具维护人们生活、学习、工作正常秩序和其他活动正常秩序的功能。所

21、有的规则都不能违反国家法律法律由国家制定并认可依靠国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍的约束力其他行为规范（道德、规范、章程、戒律）自然形成或某个单位、组织制定靠信念、习俗、社会舆论或单位和组织的行政力量或信仰、纪律发挥作用的只对特定的人群具有约束力第八课 心中的规则1、他律的含义、表现：含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”2、自律的含义、表现：含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”

22、“我不愿意怎样做”3、规则与自由的关系：P65正文部分规则制约着人的行为，而自由则是让人按自己的意愿行事。但规则和自由不是绝对排斥的。规则在制约着人的行为的同时，也保障着人的权利和自由，没有规则的约束，权利和自由就得不到保障。因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？自律的关键：是要知道自己“为什么”要这样做。内心要心甘情愿接受规则。做到“慎独”：即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，

23、我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。5、青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”（网络规则）？P68第一段正文在网络这个虚拟的世界中，他律规则很难起作用，为了约束网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。这些规定的执行离不开每个人的自觉遵守。我们应该怎样遵守网络规则：我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。只有这样，我们才会获得真正的自由。6、网络十诫：一诫沉迷游戏；二诫色情暴力；三诫虚拟会友；四诫沉迷聊天；五诫上网上瘾；六诫网络感情；七诫

24、小说常读；八诫不负责的行为；九诫发布下载不健康信息；十诫散播虚假信息【第四单元 我们的权益】第九课 少年的权利1、我国两部专门保护未成年人的法律是什么？中华人民共和国未成年保护法中华人民共和国预防未成年犯罪另：涉及受教育权的法律：中华人民共和国未成年保护法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国宪法2、未成年人保护法规定的未成年人享有的权利：生命健康要人身自由权姓名权肖像权名誉权荣誉权财产所有权财产继承权 著作权 专得权 批评、建议、申诉、控告、检举权取得国家赔偿权 宗教信仰自由权 民族风俗习惯自由权 通信自由和通信秘密权受教育权。第十课 谁为我们护航 1、保障未成年人各项合法权益的四条基本途径

25、：家庭保护学校保护社会保护司法保护2、家庭保护的含义含义：是指父母或其他监护人对未成年人合法权益进行的保护。这种保护包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。内容：P74方框小字部分 3、对父母侵犯子女隐私的行为，我们应该怎么办？要以适当的方式指出父母的错误。要学会与父母沟通，争取相互理解、相互信任。正确对待父母的关心和教育。具体方法：主动交流（分享）、创造机会、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、承担责任、达成协议等4、家庭保护中父母或监护人的职责：未成年人的父母或监护人应当为其未成年子女或其他被监护人受教育提供必要的条件。适龄儿童、少年的父母或其他监护人必须按照要求送子女或其他监护人入学

26、。家庭不仅应当为未成年人提供必要的学习条件，而且应以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人。5、学校保护的含义含义：是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。内容：P77方框小字部分6、学校保护中学校的责任：学校作为教育机构，即有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校活动中的人生安全和健康。7、国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施？国家为保障公民的受教育权采取了经济的、行政的、法律的等一序列措施，特别是为公民享有受教育权提供了法律保障、物质保障和师资保障。8、作为学生，应履行的教育义务：受教育既是公民的权利，也是公民应该履行的义务。作为学生，应履行以下义务：按时入学的义

27、务，接受规定年限教育的义务遵守法律和学校纪律，尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务我们学生应该认真、自觉地履行受教育的义务，珍惜受教育的权利。9、社会保护的含义含义：是指国家运用法律赋予的权力保障青少年合法权益的实现，同时社会各界和公民也负有保护青少年健康成长的责任。内容：P79方框小字 10、同学的日常交往中侵犯个人隐私权的行为和现象有哪些？打听别人的秘密 偷听其他人的私下谈话 偷看他人日记 猜测人家不愿公开的事情 私拆他人信件 11、什么是隐私权？每个人都有一些涉及个人心理以及社会交往的秘密，未经本人允许，任何组织和个人不得将其公开。12、通信包括：电话、电报、电子邮件、电传、书信等多种

28、方式。13、侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件且情节严重的行为。14、著作权包括：发表权、匿名权、修改权、保护作品完整权和获得报酬权。15、知识产权包括：著作权、专利权、商标权以及其他智慧成果权等。16、法保护的含义含义：是指公安机关、人民检察院、人民法院以及监狱、少年犯管教所等劳动改造执行机关，依法行使权利，履行职责，对未成年人实施的专门保护。内容：P83方框小字17、对违法犯罪的未成年人，遵循教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。第十一课 自我保护1、青少年应怎样学会自我保护？ 远离危险，拒绝侵害，树立安全意识和自我保护意识，提高警惕，远离危险环境。学会求救

29、和自救，采取灵活机智的自卫策略，树立强烈的自我保护意识。善用法律武器，我们要学法、知法、守法，不做侵害别人的事情又要运用法律武器维护自己的权益。2、面对歹徒行凶，青少年怎么办？（青少年遇到不法侵害时怎么办）面对侵害，不要害怕，保持冷静；机智地求助他人，巧妙周旋，趁机逃脱险境；记住不法分子的相貌特征和去向；事后报案及时，拨打110电话报警。3、我们遇到或者遇到比较严重的危险时，该怎么办？能够有效地求救和自救是至关重要的：意志坚强、保持镇静、判断明确、把握时机、保存实力、及时求救、大声呼喊等（教材88页第一框）4、当你的合法权益受到侵害时，怎样维护合法权益？向老师，学校，家长报告或反映情况。向有关

30、门报告。向法院起诉。运用法律武器维护自己的合法权益，寻求法律帮助的途径和方法。5、提供法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律援助中心等 6、法律帮助的方式和途径主要包括：法律服务、法律援助（方式）、非诉讼途径和诉讼途径。7、非诉讼途径主要指：投诉、调解、裁决、仲裁、申诉等。8、打官司要到法院，打官司即诉讼。9、诉讼分为：刑事诉讼。民事诉讼。行政诉讼。10、诉讼是我们最权威、最有效、最正规和最终的维权途径。11、请你就未成年人保护提几条建议？要做好家庭保护：家长应引导未成年人开展健康的活动，预防未成年人走上歧途。要做好学校保护工作：学校要创造良好学习环境，引导青少年健康成长。加强社会保护工作：

31、政府应抓好社会治安管理，为未成年人的健康成长创造良好的环境。未成人要学会自我保护：提高自我保护能力；认真学法,自觉守法，勇于运用法律武器来保护自己的合法权益。【第五单元 走进社区】第十二课 我们生活的地方1、社区的含义：指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。社区是我们休息、娱乐、交往和生活的场所，为我们创设了学习、锻炼、成长和发展的环境。2、社区的类型：我国最基本的社区类型有农村社区和城市社区两类。此外，还有兼具农村、城市两类社区特点的城镇社区。（详细分类见P96）3、感受社区：了解与关心；感受与体验；态度与愿望。4、邻里关系：是社区中主要的人际关系。5、最有效的防盗系统：邻里的

32、关照。6、邻里交往的原则：（如何营造和谐融洽的邻里关系？）和谐融洽的邻里关系不仅有利于我们的生活、学习、工作，也会给社区的发展带来积极的影响。邻里之间不仅要和睦相处，而且要互相关心、互相帮助。这种关系可使我们感到和谐、温暖。在邻里交往中，需要遵循一定的原则，把握一定的分寸。如：尊重别人的隐私，不随意打听、传播、议论和干涉别人的私事；不干扰别人的生活；尊重他人的个性和生活方式。7、关心社区、感受社区，是我们的社区意识和公民意识开始觉醒的表现，是我们逐步走向社会、不断成熟的标志。8、社区考察：实现了解社区、为社区发展做贡献的愿望的最好方法之一是对社区进行实际的考察和研究。社区考察的程序：分组与选题

33、（即组织考察小组，确定考察问题）；方案与实施（即制定考察方案，实施考察活动）；分析与交流（即撰写考察报告、交流考察结果）第十三课 在社区中生活1、权利与义务：权利：依法行使的权利和享受的利益。义务：法律规定的、道德规范等要求应尽的责任。2、参与社区生活必备的素质：正确认识和行使我们的权利，尊重他人的权利，履行自己的额义务，学会正确处理权利与义务的关系，是我们参与社区生活必备的素质。3、营造祥和安宁的社区生活环境：在社区生活中，人们既有共同的利益，也有不同的利益，有时甚至发生利益冲突。只有妥善处理权利与义务的关系，个人利益、局部利益与整体利益的关系，自身利益与他人利益的关系，才能化解矛盾、解决问题，营造祥和安宁的社区生活环境。4、社区规则：制定社区规则目的是为了规范社区成员的行为，以营造良好的社区生活环境。社区是我们的家，我们在社区生活，就应该遵守社区规则，按照规则做事，这是每个社区成员应尽的义务。5、关心和参与社区生活，服务社区、建设社区，是社区成员的义务和责任