最新7、预习作业列夫托尔斯泰.doc

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1、精品资料7、预习作业列夫托尔斯泰.7、列夫托尔斯泰（第一课时）预习作业 班级 姓名 主备人： 孙婉君 审核人 ：管士莉 时间：【预习目标】理解积累字词，整体感知课文，划分文章结构层次。【预习方法指导】1、查字典，了解注释，识记字词的音、形、义，并加以积累。2、默读课文，根据课文从整体到局部的特点划分文章结构层次。【知识链接】列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲幼年少年青年。其他作品还有一个地主的早晨哥萨克塞瓦斯托波尔

2、故事集琉森等。茨威格，原名斯蒂芬茨威格，是奥地利的著名作家。其主要成就体现在小说和人物传记创作方面，我们还学过他的一部作品是伟大的悲剧。知识链接：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求真、信、活，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。欲扬先抑：是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读

3、过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种烘云托月的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 俗语说:牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物 (宾) 配衬乙事物 (主) ，就是衬托。 甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。【预习检测】1、.根据拼音写汉字,或者给加点的字注音。两颊( ) yu( )黑 粗劣( ) zh( )留 gn g( )禁锢( ) 滞( )

4、留 酒肆( ) 藏污纳gu（ ）2、根据提示的意思,写出相应的词语。(1) ：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出、引人注目。(2) ：低着头显得很谦卑恭顺的样子(3) ：比喻包容坏人坏事。(4) ：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心3、本文可以分为几个部分？概括各部分的内容。4、找出并写出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。（最少两句）5、 作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？预习的困惑和学习心得： 7、列夫托尔斯泰（第二课时）预习作业 班级 姓名 主备人： 孙婉君 审核人 ：管士莉 时间：【预习目标】理解重点语句，学习欲扬先抑的手法。【预习方法指导】通过反复默读课文，

5、理解重点语句的含义，学习欲扬先抑的手法。【知识检测】一、写出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。（至少三句）二、从修辞等角度赏析下列语句1、“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。2、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。三、本文在写托尔斯泰的时候先贬抑后褒扬，这是何种写作手法？四、文章的第五段写了客人的失望，这对表现托尔斯泰有何作用？【预习的心得和困惑】7、列夫托尔斯泰课堂作业 班级 姓名 主备人： 孙婉君 审核人 ：管士莉 时间：寻她是个极爱凑热闹的女人,街上一旦有锣鼓钟鸣,叫卖吆喝,她势必会挤到人群中去,一看究竟。三十多岁的

6、时候如此,四十多岁的时候如此,五十多岁的时候,她的腿脚都没那般利落了,却还是如此。有好几次,她都被人群挤得差点出事,幸好有好心人拉了她一把,才算是有惊无险。她当时也吓得不轻,可就是不长记性,再碰到热热闹闹的场景,还是要努力地挤进去看个仔细。那一日,我们几家结伴到千里之外的一个小镇寻求一位老中医。说好了,那地方,我们大都人生地不熟的,必须紧紧地走在一块儿,谁都不准远离。她当时也点头如捣蒜,不远离,绝对不远离。可刚到小镇第一天,她便走失了。当日正逢小镇的一个传统节日,街上舞龙耍狮的、演杂耍的一个接着一个,我们不禁捏了一把汗,生怕她会在汹涌的人潮中走失,所以都紧紧地手牵着手,可人实在太多了,她又拼了

7、命地往热闹处挤,眨眼的工夫,我们便找不到她的影子了。这可怎么办,她身上连个手机也没有,更要命的是她一出门就常迷失方向。我们急得像热锅上的蚂蚁,死劲儿地踮着脚尖,来回搜寻着,大声呼喊着她的名字。可在那一片喧闹声中,我们的呼喊实在显得太微弱了。没办法,我们只好分头在人群里询问,问他们有没有看见一个六十来岁,身着蓝布衫的老人。得到丁点可能是她的消息,我们便冲着所指的方位,扒开人群,挤进去寻。近黄昏的时候,演杂耍的都相继收队了,围观的人也散得差不多了,我终于在距我们原地千米远的地方看到了她。悬着的心,总算放了下来,焦灼之情也在顷刻间化作愤怒,平生第一次,我忍不住对这个可以做我母亲的女人呵斥不止。她不说

8、话,只是低着头,时而抬起眼,像个孩子般怯怯地看着我。说到口干舌燥的时候,我的气也消得差不多了,上前紧紧拉住她的手,叹口气,轻声埋怨起来,姨,这些杂耍你都看了大半辈子了,再说,咱是在外地,不是说好了都挨在一块儿不远离么?怎么又往里边挤?她看我一眼,轻声说：“我就是想挤进去看看。”看看?我的火气蓦地又上来了。你都多大岁数的人了,怎么还像个孩子似的好奇?要说好奇也不是坏事,但你得分分场合我还要再说下去的时候,她抬起头,喃喃起来,听很多人说,很多被拐走的孩子,有的是被卖给了不能生育的夫妇,有的则是被打成了残废逼其沿街乞讨,有的就是被训练成演杂耍的了听到这里,我的心蓦地柔软起来。我知道了,她其实并不是要

9、看热闹,而是看引起热闹的主角儿是谁。我曾听母亲说过,她还有一个儿子,三岁的时候丢了。1、文章标题“寻”包含哪些含义？（4分） 1一是指只要上街有热闹看，她就与我们走散，我们就得挤进人群四处寻找她的身影。二是指她不放过任何机会，寻找她多年前失散的儿子。2、 文章第段有什么作用？（2分）2交待了“她”从年轻时就一直喜欢看热闹的特点。为下文在传统节日上再度走失作铺垫。3、 选文第画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）3动作描写。“冲”“扒”“挤”“寻”等一系列动作，生动形象写出当时大家在人群里艰难寻找她的情态，表现了大家十分焦急、担忧的心情。4、 阅读段，体会“我”的感情变化。（4分）4着急愤怒埋怨同情（理解）5 读完此文，你能理解“姨”的“极爱凑热闹”吗？（3分）5理解。她并非是要去挤进人群看热闹，而是寻找多年前失散的孩子，哪怕有一线希望也不放弃。表明母亲对孩子的爱永远不会改变。6 本文结尾情节设置巧妙，请简要分析其妙处。（4分）6结尾解开悬念，戛然而止。出人意料又合情合理，与上文多处形成照应。成绩： 整洁度 日期