最新七年级历史复习资料和学习方法.doc

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1、精品资料七年级历史复习资料和学习方法.历 史如何学好初中历史？初中历史，是中学生开始了解我国从古代到现代的历史长河中一系列事件和任务的一门基础课程。作为初中生，由于之前并没有完全接触这门课程，使得有的初中生显得茫然失措。那么怎样才能学好初中历史呢？小编应大家的要求特地为大家整理这篇文章，希望对亲们的学习有帮助！1、做好预习工作。预习是学习的一项重要的基础性工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够对课文内容有大致的了解，甚或能找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以明白老师在讲什么，从而加深对知识的理解和记忆，并有针对性地重点听自己不理解的内容。2、课上做好笔

2、记。做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录老师补充的延伸的知识以及课文的总体框架等，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程等提供指导。3、课后注意对知识点的串联整理。课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。4、独立及时完成作业。历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学习成果的目的。5、不要死记硬背。历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开

3、始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解知识点从而去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思的基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。6、经常性地复习。可以安排一周复习几次，长期性地对历史知识进行多看，这样记忆效果会更好。不至于每当考试前疯狂地学习，一是可能掌握程度不够；而是容易记错知识。如何学好初中历史？（二）2016-10-17初心初中历史如何学好初中历史？（二） 如何预习 首先请大家看一则我看到的让人笑不出来的笑话：历史课上,老师在讲火烧圆明园一课时，小明一直在打瞌睡，老师便即兴提问：“小明，圆明园是谁烧的？”小明吓得睡意全无，惊慌答道：“不是我

4、烧的！” 某日家访，老师说起此事：“我问小明，圆明园是谁烧的？他居然说不是他烧的！”这时，小明的妈妈急忙答道：“我家小明一向老实，他说不是他烧的，就一定不是他烧的！”小明的爸爸是个本地著名的企业家，站了起来，满脸不高兴地说道：“烧就烧了，多少钱赔就是了。” 这则故事告诉我们一个道理：不学好历史，生活中往往会闹出一些笑话。不懂历史的人，将来很难成为一个合格的家长，也不会成为一个处处为国家为人民利益着想的优秀企业家。 所以历史是每个青少年学生都必须要学的，也是我们每一个国民都必须要懂得的知识，懂得历史是我们爱国的前提。 最近不少的亲都在问怎样学好历史，怎样的满分等等，看到大家这样的留言，小编我心里

5、很高兴，有这么多人想学好历史。但同时又觉得心里沉甸甸的，不知道我能不能帮大家实现这些愿望呢？忐忑不安中我在尽自己最大的努力编排如何学好初中历史的系列连载文章。可能每个人的学习方法都会有区别，我希望大家看来以后从中找到属于自己的学习方法。今天我跟大家谈的话题主要是如何预习？ 1做好课前预习很重要 所谓预习，是在老师讲课前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解学习对象。预习将直接影响听课的效果。 很多学生一般对预习不够重视，除开对它的好处不了解以外，还因为感到时间不够用，没有功夫预习。特别是学习困难的学生，更没有预习的习惯。其实，预习有利于学习困难的学生扭转学习被动的局面。 2、预习的好处 预习可以

6、提前消灭听课中的“拦路虎”；预习有利于培养和提高自学能力；预习可以提高独立思维能力和阅读能力；预习有利于提高听课的效率；预习有利于巩固所学的知识；预有利于扭转学习被动的局面。 特别要说明的是，学困生预习，尤为重要。其实，学困生差的根本原因就在“不预习”上。预习、上课、作业、复习四个环节组成了每课时的一个周期，因为前面预习一个环节“欠债”，而影响了后面学习环节的顺利进行。整天忙于应付作业，如此恶性循环这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，

7、运转正常了，学习的被动局面改变了，就不需要再加班了。 3.预习的策略和方法 预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习（课前预习下节课的内容）、阶段预习（预下一阶段的学习内容）、学期预习（开学前在假期里，预习下学期的内容）。 (1)学期预习和单元预习的步骤 第一步：阅读课本序言致同学们 序言主要是讲述历史课本的结构，学习方法。所以，不要错过这个机会。 第二步：阅读本书目录 阅读课本目录可以明白本书的学习任务，有几篇课文，结合每周的课时安排，大致估计出每次测试的范围，做到心中有数；接着阅读每一个单元的题目，大致可以看出单元与单元之间的联系，掌握历史发展的规律；最后阅读每一篇课文的题目，尝试

8、着看看自己通过阅读课题能不能知道本篇课文所要讲述的事件？接着考虑一下一个单元中几篇课文所涉及的内容有怎样的联系？比如九上第二单元亚洲和欧洲的封建社会包括第4课和第5课，而这两课之间是并列关系，第4课学习亚洲的，第5课学习欧洲的。 第三步：阅读单元概述 序言所讲述的是广泛和一般的问题，但单元前的概述所讲的则是单元结构和具体的重点问题。你注意到每个单元的前面都有几幅代表性的插图了吗？ 第四步：阅读书本后面的大事年表，将有助于你掌握历史的时序结构。 (2)课前预习的基本程序 通常，预习新课可按以下程序进行： 浏览教材；编写本节的内容提要；确定本节的重点和难点；找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材

9、中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。 例如，学习人教版七上第10课 “秦王扫六合”一课可按上述四个步骤进行预习，且在预习的过程中填写下面的内容：浏览教材的初步印象：本节教材比较重要，有一定的困难。（本课涉及的空间概念较多，七年级学生因见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。） 本节内容提要： 秦王扫六合 一、秦统一六国和中央集权政治的建立 1.秦统一六国 2.加强中央集权（中央上、地方上） 二、巩固统一的措施 1.经济上：统一货币、度量衡、 2.文化上：统一文字、禁书坑儒 三、北筑长城和开发边疆 1.秦长城 2.开发南疆 3.秦的疆域 本节的重点和难点： 本课的重点：贯穿本课的核心问题是“统一

10、”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。 本课的难点：焚书坑儒是本课的一个难点。难以理解。 此外，本课涉及的空间概念较多。 课堂上应注意解决的问题：第一，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。第二，通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题。 (3)预习一般应该注意以下几个问题： 一是要妥善安排时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。也可

11、以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。 二是要明确任务。预习总的任务是先熟悉教材，为新课的顺利进行扫清障碍。具体任务一般有：a.初步理解新课的基本内容是什么？结构怎样？b.找出书中重点、难点和自己感到费解的地方c.把本课后面的练习尝试性地做一做，不会做可以再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提出。 预习的深度要控制。预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向。 三是要看、做、思结合。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要记的就记。做，在看的过程

12、中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小结一下，回忆新教材的内容、加深印象。 预习应在当天作业做完之后再进行。时间多的时候，钻得深一点；否则钻得浅一点。切不可每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。 积极争取历史课堂上老师的指导是非常重要的。学习差一些也不要羞于见老师，让老师知道你想学好历史，老师会很愉快地告诉你预习应有的基本程序，会为你解答预习中遇到的“拦路虎”。 以上是我今天要跟大家交流的内容，有异议的地方咱们再交流。之后我会继续给大家提供各种学习历史的方法的。感谢大家的阅读，祝大

13、家学习进步！2016部编版：七上第7课战国时期的社会变化原创2016-10-17初心初中历史第7课战国时期的社会变化学习目标知道战国时期的兼并战争；商鞅变法；都江堰水利工程基本历史史实；理解改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略；学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；体会都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。基础解读一、战国七雄1、背景:战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。另一方面，各诸侯国不再打着“尊王攘夷”的旗号，谋当一方霸主，而力图在各国中胜出，以统

14、一天下，因而开展残酷的兼并战争。2、“战国”名称的来历：“战国”一词在当时就已被使用，如战国策燕策一中载苏代言：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”这里的“战国”指的是连年征战的齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大强国。至西汉初年，“战国”这个名称的含义仍没有变化。到西汉末年刘向编辑战国策一书时，才开始把“战国”作为一个特定时代的名称。战国时期开始于公元前475年（周元王元年），即史记六国年表开始的一年；止于公元前221年（秦王政二十二年），即秦灭齐统一六国的一年，共255年。3、战国七雄位置：齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下4、三家分晋：春秋晚期，各诸侯国内部出现“公室”与“私家”的争斗。“公室”指诸侯国

15、国君，代表旧贵族势力；“私家”指诸侯国内卿大夫，代表新兴势力。春秋末年，晋国新旧势力斗争激烈。赵氏、魏氏、韩氏、知氏、范氏、中行氏六卿，成为新兴阶级的代表，严重威胁着以国君为首的旧贵族。公元前550年，新兴势力联合打垮旧贵族栾氏，控制了晋国政权。在新旧势力斗争的同时，晋国新兴势力内部也进行着激烈的斗争。公元前493年，赵、韩、魏同范氏、中行氏交战胜利后，赵、韩、魏、知四家尽分其地。公元前453年，韩、赵、魏三家又联合灭掉知氏，三分其地。几年后，三家又把晋君所剩不多的土地分去大半，晋君反而要去朝见三家。公元前403年，周天子正式册命韩、赵、魏三家为诸侯，这就是历史上著名的“三家分晋”事件。5、田

16、氏代齐：古代“陈”“田”同音通用，陈氏即田氏。春秋初年，陈国发生内乱，公子完逃往齐国，齐桓公任命他为工正（官名，掌管百工和官营手工业），这是田氏在齐国立足的开始。在之后的很长一段时间内，田氏得到齐国国君的宠信，与公室关系非常密切。春秋中叶以后，齐国国内新旧两股势力矛盾开始激化。田氏顺应历史的发展，走向背离公室的道路，在齐国形成了以田氏为首的新兴地主集团和以国君为首的奴隶主贵族集团展开斗争。为争取民众支持，收揽人心，壮大自己的力量，田氏采取减轻剥削的办法，如把粮食借给民众，用大斗借出，小斗收进。经过三次大规模的武装斗争，齐国10余家大贵族国氏、高氏、奕氏、鲍氏、弦氏、晏氏等，陆续被田氏并灭。到公

17、元前476年，“齐国之政皆归田常”，田氏完全控制了齐国的政权。公元前391年，田和把齐国最后一个国君迁到海上，自己完全占有齐国。公元前387年，田和向魏侯及楚、卫使者“求为诸侯”，魏武侯代他向周安王和诸侯提出这一要求，周安王答应了。公元前386年，周安王正式承认田氏为齐侯，沿用齐国号，变姜氏的齐国为田氏的齐国。这就是所谓“田氏代齐”。6、著名的兼并战争有：马陵之战、桂陵之战和长平之战（最为著名）7、兼并战争的特点：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。8、兼并战争的趋势：由分裂走向统一思考：春秋时期和战国时期战争体现出的时代特征有何不同？9、兼并战争评价：负面影响：给人民的生命财

18、产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏正面影响：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。二、商鞅变法 “治世不一道，变法不法古”的商鞅1、背景：经济方面，铁制农具和牛耕在农业生产上进一步推广，为适应这一先进生产力，发展封建经济，这是改革的根本原因。政治方面，新兴地主阶级势力壮大，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改革的政治原因。军事方面，为在兼并战争中取胜，各国纷纷变法以求富国强兵，秦国也不得不实行变法。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。2、商鞅变法的目的：确立新的政治经济秩序,以求富国强兵。3、商鞅变法的时间、支持者：前356年 秦孝公4、商鞅变法的

19、内容及作用5、意义：一是使秦国行政高效和国富兵强，成为七国中最为强大的国家，从而为秦统一中国奠定了国力基础；二是在秦国确立了新的政治经济制度，各国也通过变法废除旧制度，新制度逐步建立起来。战国时期成为中国历史上一个大变革的时代。6、商鞅变法成效最大的原因：除了适应经济、政治发展需要，顺应时代潮流，还有两大主观因素。一是秦国地处西陲，国家落后，因而改革决心最大，秦孝公鼎力支持商鞅变法。二是商鞅作为改革家的个人品质和措施得力。三、造福千秋的都江堰青城山都江堰风景区1. 都江堰的建造及特点公元前256年，蜀郡郡守李冰；科学利用高山与平原交界处的地势与河道而修建“始知李太守，伯禹亦不如”都江堰李冰父子

20、塑像2200多年来，李冰父子凿离堆、开堰建渠，为天府之国带来的福泽一直为世人所崇敬、感激，二王庙从古至今香火鼎盛。每年的清明时节，当地的居民都会在二王庙举行祭祀活动和开水典礼。李冰现在已成为都江堰灌区老百姓所崇拜的神灵，而与水有关的宗教活动则加强了在灌区管理中政府与用水户之间的联系。2. 都江堰结构图3 . 都江堰的三个工程及其基本原理都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程组成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。第一，宝瓶口。他把玉垒山向西伸进岷江的这一块山尾巴，用人工开凿岩石，给拦腰截断，

21、形成一个向东的分水口，也就是都江堰工程的第一部分-宝瓶口（留在江心的那一块山体，就叫做“离堆”）。有了宝瓶口，岷江一分为二，可以分一部分江水向东灌溉成都平原了。第二，鱼嘴和金刚堤。但是由于宝瓶口上游的岷江东岸有山（玉垒山），地势东高西低，那么在枯水期，江水就不爱往东面流，成都平原就仍然得不到灌溉。怎么办呢？那就搞第二个工程，就是沿着留在江心的“离堆”向上游方向，修筑一个几百米长的大堤，这个大堤就叫做“金刚堤”，金刚堤迎着上游江水的头部，就叫做“鱼嘴”。现在一般把这个工程统称“鱼嘴”。从“鱼嘴”到“离堆”之间的金刚堤，等于把岷江水进一步一分为二，西面的原有岷江河道，叫做“外江”；东面的河道，叫做

22、“内江”。其中“内江”有人工导流渠的意思，每年到了枯水期，就组织人工，对“内江”进行掏挖，挖得比外江低，这样，就解决了枯水期江水不爱流入宝瓶口的问题。另外，由于内江被挖得比外江深，那么当丰水季节的时候，江水的表层（清水）会抢进内江；而江水的底层（浊水）就会流入较高的外江。这就在很大程度上解决了泥沙淤塞内江的问题。第三，飞沙堰。“鱼嘴”工程解决了枯水期的问题和丰水期的部分泥沙淤塞问题，但还没完。因为还有丰水期可能给内江乃至成都平原造成水量过大的问题，以及剩下的泥沙对内江淤积问题。解决的方案，就是都江堰的第三个工程-飞沙堰。飞沙堰实际上是在金刚堤最靠近离堆的地方，故意留出的一段凹槽。所谓的堰和堤的

23、共同点是拦水。其区别就在于：堤，必须保证水流不得漫过；而堰，就是又拦水，还又让水能漫过去。飞沙堰神奇的地方就在这里。宝瓶口很狭窄，在丰水的季节，内江的水位必然涨得很高，那么，高出来的水，就全都从飞沙堰漫过去，流回到原来的水道，也就是外江了，这就保证丰水季节大水不至于淹了成都平原；另一个妙用在于，宝瓶口上游内江东岸是“S型”的，大水冲到这里，直接撞到半挡着的玉垒山体岩壁，就会翻滚，下层泥沙翻上来，翻过飞沙堰，翻到外江里。这又解决了剩余泥沙的淤积问题。据说几吨重的大石头都会翻滚过去。都江堰的三大主体工程有机配合，相互制约，协调运行，引水灌田，分洪减灾，具有“分四六，平潦旱”的功效。4、都江堰工程的

24、价值 陈运和诗都江堰：“凝聚过智慧的汗珠与卓绝的远见灌溉了历史，灌溉了民族，灌溉了古诗，灌溉了良田”。都江堰水利工程充分利用当地西北高、东南低的地理条件，根据江河出山口处特殊的地形、水脉、水势，乘势利导，无坝引水，自流灌溉，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流相互依存，共为体系，保证了防洪、灌溉、水运和社会用水综合效益的充分发挥。都江堰建成后，成都平原沃野千里，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。四川的经济文化有很大发展。其最伟大之处是建堰两千多年来经久不衰，而且发挥着愈来愈大的效益。都江堰的创建，以不破坏自然资源，充分利用自然资源为人类服务为前提，变害为利。课本问题处理1、材料研读：商君治

25、秦，法令至行，公平无私，罚不讳（hui）强大，赏不私亲近战国策.秦策一从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。2、问题思考：设想一下，当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法，他们最渴望的是什么？反对战争，希望结束战争；渴望国家统一，和平、安定地生活。课后活动：3.（1）查一查下列成语的典故，哪些出自春秋时期，哪些出自战国时期？出自春秋时期的有：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、卧薪尝胆；出自战国时期的有：百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵。（2）支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？变法

26、改革必然会遭到旧势力的强烈反对，要付出代价；但只要顺应了历史潮流，改革终会推行下去，并取得成功，得到后世肯定。延伸阅读1、桂陵之战 周显王十五年（公元前354年），魏围攻赵都邯郸，赵国危急，向齐国求救，齐王命田忌为主将，孙膑为军师率军援救。面对复杂危机的局势，孙膑主张引兵攻打魏都大梁（今河南开封），原因是魏以精锐部队攻打赵国，国内必定空虚。这计策得到主将田忌的支持。魏将庞涓得知国都被围后，果然赶回应战。孙膑于是在桂陵（今河南长垣）伏袭，大败魏军，并生擒庞涓。此战孙膑创造了“围魏救赵”的经典战法，为后世效仿。2、马陵之战 公元前342年，魏派庞涓发兵攻韩，韩向齐求救。齐以田忌为将，孙膑为军师，率

27、军直奔魏都大梁(今河南开封)，庞涓闻讯急忙弃韩而回。于是魏王起倾国之兵迎击齐军，仍以庞涓为将，又让太子申为上将军，随军参与指挥，誓与齐军决一死战。孙膑见魏军来势凶猛，且敌我力量众寡悬殊，只可智取，不可力敌，便决定采用欲擒故纵之计，制造假象，诱庞涓上钩。他命令军队向马陵方向撤退，马陵道路狭窄，沟深林密，适于设伏。孙膑命令兵士第一天挖10万个做饭的灶坑，第二天减为5万个，第三天再减为3万个。庞涓一见大喜，认为齐军撤退了3天，兵士就已逃亡过半，便亲率精锐之师兼程追赶。当庞涓天黑赶到马陵时，命兵士点火把照路。火光下，只见一棵大树被剥去一块树皮，上书“庞涓死于此树之下”8个大字。字未看完，齐军伏兵已是万

28、箭齐发。魏军遭此突袭，阵容大乱，自相践踏，死伤无数。庞涓自知智穷兵败，嫉恨地说：“遂成竖子之名!”随后拔剑自刎。齐军乘胜追击，生擒太子申，大获全胜。史称此战为“马陵之战”，称孙膑的战法为“减灶之计”。此战是中国战争史上著名的设伏歼敌战例，为后世称道。战后，魏国由盛转衰，孙膑却因善于用兵而名扬天下。3、长平之战 公元前262年，秦攻取韩国野王（今河南沁阳），遂使韩国上党郡完全和韩国本土隔绝。韩国想献出上党向秦求和，但上党郡守不愿降秦，便把上党郡17个县献给赵国，于是秦国出兵攻打赵国。赵将廉颇驻守长平，筑垒固守，相持三年，不分胜负。公元前260年，赵王急于求战，结果中了秦反间计，他不满廉颇凭险固守

29、以疲秦军的战略，用赵括代替廉颇。赵括领兵后，冒然大举出兵，秦将白起佯败，诱赵军至预定地点，用伏兵把赵军分割包围。赵军被困46天，饥饿无粮，以致人相食。突围失败，赵括被秦军射死，赵军全部投降，除240个年幼的士兵回赵国报信外，其余40多万全被坑杀。长平之战是战国时期规模最大的一次战争，也是我国古代战争史上一次大规模的歼灭战。通过这次战争，赵国丧失了强国地位，秦国则更加强大，加速了秦统一六国的步伐。4、商鞅立木为信的故事 春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到

30、北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。知识结构本课主要学习三块内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦取得优势，统一全国。历史小常识：菜市口2016-10-17七年级蒲公英之旅初一 专栏

31、七年级蒲公英之旅我们专注初中生学段，针对初一学生及家长，提供丰富全面的内容，让您的生活更加精彩！综编作者：王镱达作品来源：网络转载 菜市口，清代杀人的法场。北京的胡同多，街口就多，名气最大的当数宣武门外的菜市口。菜市口名气大是因为那曾是杀人的地方，是刑场，有不少名人都是被斩首在菜市口。戏文中唱道“推出午门斩首”，其实是拉到菜市口“出红差”，砍头！ 菜市口杀的名人还不是从拖着大辫子的满清王朝开始。据说在菜市口被鬼头刀砍下头颅来的第一个名人是在距今八百年的元朝。杀的那个人就是南宋王朝的丞相文天祥。那时北京城叫大都城，菜市口还不叫菜市口，叫柴市口卖柴的地方，后来几经演变由卖柴变为卖菜，改称菜市口。文

32、天祥死得大义凛然，血溅菜市口，据说观者也是人山人海。满朝时期，被刑部大堂判处死刑，验明正身，秋后执行斩首处决，俗称“出红差”。为什么叫“红差”？解释有三：一曰砍头，断首之时血喷满地，血染黄土；二曰刽子手一身粗麻赤红行头，头裹红头巾，怀里抱的鬼头刀，刀无鞘，刃不见天，全凭一幅赤红的蒙刀布罩着；三曰验明正身当场红笔勾魂，在处决罪犯名字上用朱笔恶狠狠地打个对勾，剩下的就是“喀嚓”一声。辛酉事变后，肃顺被判菜市口斩首，这在当时轰动全国，整个京师震动。北京的老百姓都把英法联军侵略北京的账记到肃顺头上了，认为是肃顺误国卖国，招致京城陷落。在给肃顺“出红差”的日子里，从宣武门到菜市口街道两旁挤满了愤怒的人群

33、，就连两旁酒楼茶市的人也顾不上讲究身份派头了，纷纷踩着桌子蹬着椅子。街道两旁人群中吐唾沫扔果皮的不计其数，押解的刑部官员也凭空挨了不少冤枉。肃顺在菜市口当斩之时骂声不绝，直立不跪，最后行刑的刽子手硬是打断双腿才算跪下。在菜市口刑场，肃顺也算是条汉子。 二十八年后，菜市口血光映天，一位近代史上的奇人伟人被断首菜市口，他就是“戊戌变法”六君子之一的谭嗣同。谭嗣同死得壮烈、辉煌、大气。据说谭嗣同走向菜市口一路上在站笼中从容自若，面无苦色。鹤年堂前早已搭好监斩的官棚，监斩官就是大名鼎鼎的当朝军机大臣刚毅。就在谭嗣同临死之际，他突然叫住刚毅，很轻蔑但也很严肃地示意还有几句话要说。刚毅是慈禧忠实爪牙，见此

34、状忙叫左右带走谭嗣同，示意快斩，与死囚无言。慌乱之中把案台的朱笔都带落到地上。谭嗣同向四周微笑一下，大步走向菜市口中央。 死在菜市口的“戊戌六君子”，都死得浩然正气。像死时年仅二十三岁的杨锐头颅落地还两目圆瞪，鲜血从脖颈中喷出，“血吼丈余”，后人评“冤愤之气，千秋尚凛然矣”。刘光第遇难时，刽子手手起刀落，血流如涌，无首之躯竟不倒，惊吓得整个菜市口鸦雀无声，皆焚香求祥。你所坚持的学习习惯可能是错的2016-10-16七年级蒲公英之旅初一 专栏七年级蒲公英之旅我们专注初中生学段，针对初一学生及家长，提供丰富全面的内容，让您的生活更加精彩！本期编辑：张建平作品来源：网络转载 孩子的学习效率就像过山车

35、，忽高忽低。专家们对此的建议总是似曾相识找一块安静的场所专供学习、让孩子严格执行作业计划、明确目标并看到自己的能力所限、千万不要把物质奖励和成绩挂钩 这些建议得到人们的广泛支持，但最近几年，随着认知科学家们不断逼近“效率”这一问题的核心，他们发现了和前面所提相抵触的一些新做法。学习就是要坐定？错！变换不同地点能优化记忆效果 传统教育里认为，固定学习场所能提高效率。但新发现却提醒我们，变换不同地点学习才能优化记忆效果。相似的情况还有，把相关技巧或概念的不同方面放在一起学习比每次钻研一个方面更有效。窝在一个小角落？错！杂乱开阔的空间才是上上之选” 而在所有流传甚广的好习惯中，最大的误区是，强调学生

36、找一个专门的学习点，诸如书房或图书馆一角来完成工作。研究者的发现恰恰相反：在1978年一个经典的实验里，心理学家让两群大学生分别进入两间房间，背下40个单词。一间无窗且杂乱，另一间现代化且面朝庭院。这些学生比其他在正常教室里或者图书馆的学生都要背得更好。 研究者说，大脑能将正在学习的东西与所处环境的感觉产生微妙联系，这样的感知不论是有意识的还是潜意识的总会进行。比如说，宿舍学习室的荧光灯光芒能把凡尔赛条约的条款照得富有色彩；窗帘下投影的小院垂柳把马歇尔计划分得条理清晰。强迫大脑将同样的事物进行多重联系让信息变得更立体。反复练习一个东西？错！交替练习的印象更深刻 音乐家早已知晓这一点，他们的一次

37、练习通常包括音阶练习，乐曲练习，节奏练习。许多运动员也在训练中穿插力量训练，速度训练和技术练习。 这样做的好处在一些领域是显著的。在一项最近发表在应用认知心理学杂志的研究中，南佛罗里达大学的DougRihrer和KelliTaylor，在教一组四年级学生四个方程，分别计算棱柱体的不同参数，题目诸如给定底面边数计算棱柱体面数。一半的孩子在一种例题基础上反复做题，然后才做下一类题目。另一半孩子要做混合的习题，也就是四种计算题一起当例题。整个过程中孩子们都解完相同题目。 过了一天，研究人员给孩子们进行测试同样类型的新题目。混合学习的学生得分比专项学习的学生高了一倍，具体为高77%到38%。这一现象在

38、成年人和小朋友身上都有体现。 “当学生看见一组同样的问题，不用读题，他们就知道该用什么方法做，”Rohrer教授说，“那就像骑的脚踏车带安全轮。”他还补充道：“而当面对混合题目时，每题都和上面一题有所不同，这也就是说孩子们必须选择合适的方法解题，这就像做一份真正的试卷。”12死记硬背下一个知识点？错！背了就忘，然后再背效果最好 之前普遍认为，精通一门工作的最好办法就是大量的反复练习，而现在的发现完全摧毁了这种假设。虽然认知科学家没有否认纯填鸭式的学习也能在考试中获得高分，但仓促间填满的大脑就像急急被塞满的廉价手提箱，许多学生突击学习后发现最后记的东西可以在大脑里停留一会儿，但绝大部分都无影无踪

39、。 当我们的神经系统像手提箱一样被仔细而又渐进的装载，它能记住里面的内容很长一段时间。今晚学一个小时，周末学一个小时，下周再这么重复一次，我们把这个称为间隔学习，在不要求学生付出更多努力或更多注意力的情况下，这能让日后更容易的回想起今天所学。 没人能断言这背后的原因。可能大脑在复习时会在加深理解前先重学一遍之前已吸收的知识，这个就是自我加深印象的过程。 但这不是说以上的技巧变换学习环境，混合学习时能接收的信息，间隔学习时间，等等，能马上把你变成一位“学霸”，这当然还需要你有进取心。历史小常识 四九城2016-10-08七年级蒲公英之旅初一 专栏七年级蒲公英之旅我们专注初中生学段，针对初一学生及

40、家长，提供丰富全面的内容，让您的生活更加精彩！综编作者：王镱达本期编辑：张建平作品来源：网络转载Q北京为什么叫四九城 老北京城以城墙划分，大体可分为四层，即外城、内城、皇城、紫禁城，所谓“四九城”是指皇城的四门和内城的九门。皇城四门分别是天安门、地安门、东安门、西安门；而内城的九门分别是正阳门、崇文门、宣武门、朝阳门、阜成门、东直门、西直门、安定门、德胜门。 这些城门的称谓也是有一番说词的，皇城四门的含义比较明了，就不再赘述了。内城九门的含义大体是这样的，正阳门取“圣主当阳，日至中天，万国瞻仰”之意；崇文门指“文教宜尊”；宣武门指“武烈宣扬”；朝阳门指“迎宾出日”；阜成门指“物阜民安”；东直门

41、、西直门取民兴教化东至东海西至西垂的含义；安定门取“文臣翊赞太平，交待而后安享”之意；而德胜门是指”武将疆场奏绩，得胜回朝凯旋”，凡此种种，均是对当时封建王朝的赞美和祝愿。 北京城自明代后形成“里九外七皇城四”的建设格局。“里九外七皇城四”是指北京内城有九座城门，外城有七座城门，皇城有四座城门。内、外、皇城统一划分为东、西、南、北、中五个行政区。清代统治者推行民族歧视政策，将汉民全部驱至外城居住，腾出内城住八旗军队及所携家眷（直至中后期，方有高级汉官被特赏内城居住，如刘墉刘罗锅的父亲刘统勋）。这样，一个北京城被人为地划分成两部分，内城成为军事驻防地兼家属区，外城则是单纯的居民区。内城、外城泾渭

42、分明，旗人、民人界限森严。当时的八旗很为自身的特权地位自豪，称自己的所居地为“四九城”，来标明自己是拱卫紫禁城的高于他人的特殊群体，以区别居住在外城的民人。 这个“四九城”，即皇城的四个城门、内城的九个城门的总代称。由此可知现在以“四九城”代替“北京城”的称谓，是不全面的。从地域上看，它把外城排斥在外；从历史来源上看，它是因民族歧视而产生的区域概念。倘若在特定的历史时期，为典型环境和典型人物而使用“四九城”这个词无可非议，但是，今天如若用来特指“北京城”则有缺欠。.历史小常识 作揖2016-10-09七年级蒲公英之旅初一 专栏七年级蒲公英之旅我们专注初中生学段，针对初一学生及家长，提供丰富全面

43、的内容，让您的生活更加精彩！作揖 汉族民间传统的一种礼节，拱手为礼，是古代宾主相见时常用的礼节。两手抱掌前推，身子略弯，表示向人敬礼。因为不需要触碰手部，它相比于外国人的握手有更卫生的特点。然而，近代随着西方文化传入中国，中国人接受并使用握手礼，像作揖这样优美的见面行礼方式却渐渐地被中国人所摒弃甚至遗忘。 作揖根据不同场合有不同用法，右手在内左手包于外上称为“吉拜”，常用于过年等喜庆场合，反之则是“凶拜”，一般用于吊丧。女性的手势和男性是相反的，左手握拳右手包于其上是“吉拜”。12历史起源 “揖”据考证大约起源于周代以前，有3000年以上的历史了。揖礼属于相见礼，周武王死后，其子周成王年幼即位

44、，由叔叔周公旦摄政，采取了许多措施来巩固政权，其中就包括建立起了周朝的各项典章制和礼乐制度。自此，揖礼开始大行于天下。 据周礼秋官司仪记载，根据双方的地位和关系，作揖有土揖、时揖、天揖、特揖、旅揖、旁三揖之分。土揖是拱手前伸而稍向下；时揖是拱手向前平伸；天揖是拱手前伸而稍上举；特揖是一个一个地作揖；旅揖是按等级分别作揖；旁三揖是对众人一次作揖三下。此外，还有长揖，即拱手高举，自上而下向人行礼。这些作揖的方法仍然不免要区分许多等级，尽可以不去管它，现代人只要吸取最简便的作揖方法就行了。 从许多种作揖的方式中，要找出一个共同点，那就是举手。宋代陆游的老学庵笔记说：“古所谓揖，但举手而已。”清代的阎

45、若璩，在论语述而的注释中说：“古之揖，今之拱手。”这两人的解说可以认为基本一致。如果我们吸取这种作揖的方法，去代替握手，再加上大家常见的点头或轻微的鞠躬，那末，这在一般的场合下，应该是行得通的吧。 向人作揖虽然恭敬，但相比于跪拜，它又不是最恭敬的，有时能表示倨傲，汉书高帝纪就有“郦生不拜，长揖”的描述，显出狂徒郦生对刘邦的不服气。 左手手掌在上挺直，是武人常用的抱拳礼。 古代妇女行礼方式与男子有很大区别，唐宋时期汉族民间白话小说有相关记载，妇女相见行礼，往往是口称“万福”。这种礼节要求两手松松抱拳重叠（右手覆左手）在胸前右下侧上下移动，同时略作鞠躬的姿势。这种礼在京津地区，直到上世纪五六十年代

46、依然保存，在年节、祝寿等庄重场合使用。 清代学者段玉裁在说文解字注中说，古代女子也行作揖礼，即“左手在内，右手在外，是谓尚右手。女拜如是，女之吉拜如是，丧拜反是。” 但是，根据唐宋以后白话小说，并不支持此种说法。以宋代小说错斩崔宁为例，男女相见，男方“深深作揖”，女方则“还了万福”。这说明，当时男女已各行其礼。 古代是男权社会，记录了作揖礼的古画、古文字等，几乎都是关于男性的，为左手在外、右手在内（如唐代吴道子画的孔子像）。在讲究男女有别、阴阳和合的时代，段玉裁这段话把女士作揖中左右手的顺序描述成与男士正相反，是合情合理的。12【行礼方式】一、作揖时候，手掌在外，因为男左女右，所以是男人的手掌在外在左，女人则在右。二、男女为阴阳，阴为虚，阳是实。所以男人右手握拳，女人的俩手都不是握拳状。三、左掌在包盖右拳，左掌为上，为对方，右拳为自己，右拳形状恰似趴下磕头状。四、作揖时，抱拳晃动三下，类似磕三个头。五、右拳代表攻击，被左掌包盖，表示礼貌、善意、尊重，如同凶器不暴露一样。