最新38 中彩那天 教案.doc

《最新38 中彩那天 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新38 中彩那天 教案.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品资料38 中彩那天 教案.38 中彩那天【教学目标】自主识字，积累本课词语，结合具体语境理解“拮据、教诲、梦寐以求、骨气”等词语的意思。引导学生抓住描写父亲神态、动作的关键词理解句意，感受父亲中奖后矛盾的心理，并有感情地朗读相关内容。理解父亲的决定，以及还车后的表现，感悟母亲那句话“个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”的含义，学会树立诚信的意识，做个诚实的人。【教学过程】一、揭示课题，引入新课出示课题，齐读。理解“中彩”含义。（文中指父亲中奖得了一辆汽车。）二、整体感知，了解文章结构，初步建立逻辑段之间的内在联系。说说课文哪几小节是在写“那天”发生的事情？交流，板书：（3-13）思考

2、：课文前面在写什么？ 14、15小节又在写什么？读读相应的小节。 板书：（1-2） （14-15）说明：本学期的教学应重视引导学生关注篇章结构，并对各板块间的内在联系有所感受。本文课题为“中彩那天”，但1、2小节和14-16小节并不是在写“那天”的事，因此，教师在教学中应让学生逐步感受作者写这几小节的用意，从建立起逻辑段落间的内在联系。通过预习，学生已基本了解课文内容，教师加以点拨，让学生明确课文3至13小节是在写中彩那天发生的事，接着让学生自读课文1、2小节和14、15小节，先自己了解课文结构，初步建立逻辑段之间的内在联系，为之后进一步了解文章段与段之间的联系作铺垫。三、研读课文，品读词句。

3、学习1、2小节，了解作者的家庭情况，以及母亲的教诲。生活的拮据及母亲的教诲理解“拮据”：缺少钱，经济情况窘迫。文中具体是指：境况困难到一家六口人全靠父亲一人工作维持生计。（板书：拮据）母亲的教诲出示句子：“个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”（板书：教诲）理解“教诲”：教训，教导。联系前文明白虽然家庭拮据，但母亲仍教导我们学会做怎样的人。齐读句子父亲的职业及愿望理解“技术精湛”：父亲修车的技术非常的高超、娴熟。（板书：技术精湛）理解“梦寐以求”：（板书：梦寐以求）关注“寐”的字形；理解“寐”和“求”在词语中的意思，再理解词语在语境中的意思，体会父亲想拥有一辆属于自己的车的强烈愿望。根据

4、板书，说说1、2小节主要写了什么？过渡：从1、2小节中了解到了作者的家庭情况，那么作者为什么要写这些信息呢？和下文有什么联系呢？这还得从中彩那天发生的事情说起。说明：通过了解1、2小节的内容，进一步提出质疑“作者为什么要写这些信息呢？和下文有什么联系呢？”，为下文理解父亲当时抉择艰难的原因做好铺垫。同时，初步了解母亲那句话的用意。学习3-13节，了解“中彩那天”发生的事情，深入领悟母亲那句话的含义。从“我”和父亲中彩之后截然不同的表现中，体会父亲内心的沉重。引读第3小节，理解“馈赠”；得知中奖后，“我”和父亲的表现分别是怎样的呢？读读3-13节，划出相关句子。交流出示，并校对：当商店扩音器里大

5、声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有时，我简直不敢相信那是真的。但他神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。我兴奋得几次想上车与父亲共享这幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一次，他甚至咆哮着要我滚开。体会“我”的心情读读这些句子，说说当时“我”的心情是怎样的？抓住“简直不敢相信”、“兴奋”体会“我”惊喜、兴奋的心情。指导朗读。体会父亲的心情父亲得知中奖后的心情又是怎样的呢？引导学生抓住“神情严肃”这一表示人物神态的词语，感受父亲内心的沉重。引导学生从“赶”和“咆哮”这两个动作感受到父亲内心的恼怒。指导读句，体会父亲反常的心理表现。对比朗读，从“但”和“却”字的表达中体会父亲和我截然相反

6、的表现说明：通过品析父亲和“我”截然相反的表现，感受“我”得知中奖后的兴奋，并从描写父亲神态和动作的词句中体会父亲内心沉重，感知作者通过人物神态动作表现人物内心活动的表达方法。了解父亲遇到的“道德难题”，体会他矛盾的心理。了解事情来龙去脉。指名读612小节，听的同学想想事情的来龙去脉到底是怎样的？生交流，指导抓住关键信息。（要点：捎，作了记号，忘了，库伯的彩票中奖）说话训练：现在你能把了解的这些情况连起来说一说吗？原来说明：通过6-12小节母亲和“我”之间的对话学习，梳理事情的来龙去脉，让学生在说一说的过程中即为明晰父亲面临的道德难题作铺垫，又是一次很好的倾听和说话的训练过程。明白父亲面临的是

7、一个怎样的“道德难题”。从母亲那知道了事情的来龙去脉，也就知道了父亲面临的难题交流、归纳板书：留车？还车？留车联系上文，说说父亲留车的理由交流、归纳：家庭拮据；父亲梦寐以求的愿望通过交流，知道1、2小节是父亲想留下车的重要理由，也是父亲难以抉择的主要原因，同时，明白作者写1、2小节的目的，即为后文作铺垫。过后，两人把买彩票的事忘了。因为商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有了。把留车的这几个理由连起来说一说。联系第9和第11小节，了解父亲想留车的具体表现。还车还车理由，交流，归纳：遭受良心的谴责朗读感悟母亲的那句话“个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”想像说话：展

8、开想象，抓住父亲矛盾、犹豫时的动作和神态，把当时的情景写下来：此时： 。（神态） （动作）说明：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节引导学生想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学习作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法，学生在由文本的内化到输出，循序渐进，并在写一写、悟一悟的过程中进一步领悟父亲的抉择之难，也为之后理解母亲这句含义深刻的话语作铺垫。体会三人的不同态度父亲当时内心是如此的矛盾，作为“我”和母亲当时的态度又是怎样的呢？交流，归纳：从“库伯家是有钱人，而我们家穷啊！”一句中了解“我”想把车留下。

9、文中没有写母亲的态度，可引导回忆母亲经常说的那句话来揣摩母亲的态度。在引读中了解父亲最后的决定。说明：通过“我”和母亲不同的态度，以及父亲最后的决定，感知这个家庭在这次中彩事件中经受的磨砺，也为理解母亲的话做好充分的铺垫。学习第14-15节，体会父亲还车后的释然，深入理解母亲那句话得深刻含义。交流为什么要写第二天发生的事情，体会父亲还车后的释然。（板书：第二天 高兴）结合课文理解母亲的话：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。骨气虽然穷，但不拿不属于自己的东西，不做亏心事。财富父亲的高兴，全家的开心，精神上的富有。 说明：在整体感知的教学中，让学生自己去了解14、15小节的内容，对文章结构有了初步的认识，此处让学生思考为什么要写第二天发生的事，目的是让学生体会父亲还车后的释然，也正是印证了母亲那句含义深刻的话：一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。此时对母亲教诲的理解也就水到渠成了。四、总结全文，明晰道理引读16小节，总结全文，明晰“我”的成长感悟。说明：通过引读感悟文章结尾呼应开头，总结全文，点明中心。板书： 家庭情况（1-2） 拮据 教诲；技术精湛 梦寐以求38、中彩那天（3-13） 道德难题 留车？还车？第二天（14-15） 高兴成年后的体会（16） （贴：母亲的话）