《孔乙己》模板教案一word资料4页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流孔乙己模板教案一【精品文档】第 4 页宝坻区中小学课堂教学教案授课教师： 授课时间：课 题孔乙己一课时教学目标1读课文2. 理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。3领会含义丰富的语句。教学重点 理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。领会含义丰富的语句找出主要人物、情节、环境教学难点领会含义丰富的语句。找出主要人物、情节、环境教学方法诵读法教学手段大屏幕课型新教学环节教学内容教师活动学生活动导入学习过程作业背景默读（整体感知）诵读再读课文读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道孔乙己的；读过孔乙己的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄

2、的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢孔乙己。他为什么对孔乙己如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢? 今天，我们就一起走进小说孔乙己，去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)孔乙己写于1918年冬天，当时以青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生

3、活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。1、学生默读课文，初步感知文意，疏解下列生字生词的读音和词义。(1)注音： 阔绰(chu ) 羼(chn) 绽出(zhn) 拭(sh)(2)释义： 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 间或：偶然，有时候。 君子固穷：语出论语，意思是君子能够安于穷困。固，安守。 不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。 营生：谋生，筹划如何生活。2学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔

4、乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局教师提示：(1)概括孔乙己特殊身份的语句:孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。(2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句:我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论五.布置作业：写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她) 的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。找出小说三要素人物情节环境掌握字词，领会句子含义把握小说三要素学生研讨回答板 书 设 计孔乙己 鲁 迅环境： 咸亨酒店 （封建社会）人物：孔乙己热衷功名科举失败 死要面子自欺欺人好喝懒做至死不悟 麻木不仁至死不悟情节：(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局教 学 反 思