《汉字的创造与发展》教学设计-6页word资料.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流汉字的创造与发展教学设计【精品文档】第 6 页汉字的创造与发展教学设计安徽省肥西县紫蓬山明德小学江兆平教学设计特色在对本课进行教学设计时,本人在认真吃透教材的基础上,不拘囿于教材,而是注重针对学生的日常所见所闻及其他学科,特别是语文学科以前学过的知识进行紧密的联系来设计教学,使本课的学习有了较为深厚的土壤。其次,为了增强教学的直观性,激发学生的兴趣,设计使用了许多生动、有趣、直观、形象的网络资源,并运用多媒体电教设备予以展示,可营造出轻松热烈的学习氛围,寓枯燥的汉字教学于看图、猜谜、赏画之乐,事半功倍,思想教育水到渠成。教学目标1了解汉字的起源、演变、特
2、点及与现实事物的联系,感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。2培养学生对汉字的喜爱和欣赏,激发学生对祖国文化的热爱和民族自豪感。教学重点汉字的演变过程和特点。教学难点通过对汉字演变过程和特点的了解,培养学生对汉字的喜爱,激发学生的民族自豪感。教学准备1全班同学带来语文五年级上册课本。2PPT课件。教学时间:一课时教学过程一、教学“古老的汉字”。(一)教学“汉字的产生”。1导入激趣。师(大屏幕出示):同学们,请看屏幕上的这几张简笔画,大家看看画的都是什么。 2学生自由发言。生1:第一幅图是山。生2:第三幅图是波浪。生3:第四幅图是一个羊头。生4:第二幅图好像我们玩过的弓。3师谈话:大家
3、说的对,第一幅图是山,第二幅图是弓,第三幅图是水,第四幅图是羊。其实,它们既是图画,也是文字,叫甲骨文,是我国最古老的文字,出现在三千多年前的殷商王朝。大家知道吗?4学生自由回答。(甲骨文就是刻在龟甲和兽骨上的文字,我们上学期的语文书上讲过。)5师提问:看来,我们上学期语文有趣的“综合性学习遨游汉字王国”,大家都还记忆犹新。现在,哪位同学来说说汉字是怎么产生的。6指名回答。生5:汉字是根据事物的外部特征创造的。生6:汉字是仓颉创造的。生7:汉字是人们在长期的生产和生活实践中创造出来的。7师小结:在长期的生产和生活实践中,为了交流和记录的需要,人们创造了文字。经历了漫长的岁月,汉字从最初的直观性
4、较强的图画演变成今天的方块字。(二)教学“汉字的演变”。1师请学生把语文五年级上册这本书拿出来,翻到85页,看一看汉字的演变过程。2生看书回答,教师多媒体大屏幕出示:3师简介各种字体产生的年代和原因。4引导学生总结汉字演变的总体特点。师:大家观察一下,从甲骨文到楷书、草书、行书,汉字的变化有什么特点?5指名回答,教师相机板书。生8:笔画由弧形变为直线,易书写。生9:笔画变少了。生10:由可变的图形变成了结构较为固定的方块字。6师小结。汉字的演变历经数千年,逐渐从图形走向方块字,从繁到简,在这一过程中,我们的祖先充分发挥了他们的聪明才智和创造力。二、教学“神奇的汉字”。(一)认识汉字的形状特点。
5、1比较汉字与其他民族的文字。1师:(大屏幕出示):这是英、德、日、俄、中五国的文字,大家比较一下,汉字和其他四种文字有何不同?英文cake chichen china small water meat today dog rain tall window德文Deutschland Kultur Forshung und Technik Internet, Reportage, Modernes 日文中緑失樹木深色添、咲俄文 , 中文密 林 的 个 飞 繁 荣 和 石 库 门地 方 而 我 为 成 谈 感 桥 鸟2学生分小组讨论。3汇报交流。组1:其他国家的文字大多是字母组成的,我国的汉字是由笔
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