《自相矛盾》教学设计word资料5页.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流自相矛盾教学设计【精品文档】第 5 页自相矛盾说课自相矛盾这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人,夸赞自己的矛和盾,他的话前后互相抵触,不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致,要实事求是,不能夸夸其谈,自相矛盾。每一个寓言故事背后,都包蕴着深沉的历史积淀和深厚的文化底蕴,因此,教学这样的寓言故事,不能仅仅止于读懂成语的故事内容,领悟成语故事的启示意义,更要借助成语故事,进行朗读感悟,发展学生的开放思维能力和想象能力,促进学生智慧的发展。基于以上的认识,我打算分三个层次展开教学:一、阅读故事,意会寓意首先,是以自相矛盾这个小故事的阅读为圆心开始教学第一步。抓住楚国
2、人夸口的两句话和最后楚国人“张口结舌”的结局进行,使学生对这两个句子有深刻的印象楚国人到底说了两句什么话,他说的话主要意思是什么?从他的话中你发现了什么?在充分的猜测讨论中,学生感觉到矛盾的存在,感觉到矛盾带给他的那种无法言传特征,当抽象的矛盾特征变得具体,直观,可感时,孩子们便完成了对文本的意会。二、表演展示,评议深化在学生感知文本,理解寓意的基础上,通过展示无声的flash动画,创设情境,引导学生讲故事,学生在故事的交流中进一步感受到楚国人言行的前后互相抵触,从而对故事的寓意理解的更深刻。三、课外拓展,传承文化每一个寓言故事背后,都包蕴着深沉的历史积淀和深厚的文化底蕴,在课的最后,我们又将
3、阅读的空间再次扩展,引导学生阅读韩非子一书中的古文故事,学生在阅读中感受中华民族灿烂悠久的文化,从而完成对中华文化的继承与发展。自相矛盾教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文自相矛盾。 2、学习自相矛盾中的生字词,理解“夸口”、“张口结舌”等词语的含义。3、联系自己的生活经验,理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重、难点:联系自己的生活经验,理解这个成语故事所包含的深刻道理并在理解寓意的过程中受到启发教育。教学准备:PPT课件教学过程:一、成语导入1、中华民族有着灿烂悠久的文化,成语是其中一朵奇葩。我们学习并运用成语就是对中国语言文化的的传承。2
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