《安塞腰鼓》预习资料word资料5页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流安塞腰鼓预习资料【精品文档】第 5 页安塞腰鼓预习资料教师：谭娟 班级：_ 姓名：_学习目标：1、知识与能力：理解排比修辞手法在文章中的作用。2、过程与方法：通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美3、情感态度与价值观：感受安塞腰鼓的雄浑气势。教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情一、 在课文中用横线画出下列词语，并将词语、拼音抄写两遍。1、 亢（kng）奋（fn）_ _ 2、 闭（b）塞（s）_ _3、 冗（rng）杂（z）_ _4、 磅（png）礴（b）_ _5、 辐（f）射（sh）_ _6、

2、 烧（sho）灼（zhu）_ _7、 戛（ji）然（rn）_ _8、 羁（j）绊（bn）_ _9、 颤（zhn）栗（l）_ _10、 恬（tin）静（jng）_ _11、 骤（zhu）雨（y）_ _12、 晦（hu）暗（n）_ _二、 在课文中用横线画出下列词语，将词语抄写一遍，并解释词语。1、 茂腾腾 _ _2、 叹为观止_ _3、 后生_ _4、 流苏_ _5、 戛然而止_ _6、 冗杂_ _7、 惊心动魄_ _8、 羁绊_ _9、 淋漓_ _10、 亢奋_ _11、 烧灼_ _三、 填空题。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（

3、 ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！四、 合作探究。1、 给本文划分段落，归纳段义，并归纳本文的中心思想。2、 自由朗读课文，用“好一个_的腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好用文中的内容。3、 文中为何提到多水的江南？与安塞腰鼓有什么关系？4、 “好一个安塞腰鼓”中的“好”字在句中是什么意思？从中可以读出作者怎样的感情？5、 “一锤起来就发狠了”这一段是从哪些方面描写安塞腰鼓的？突出了其情景和场面的什么特点？五、 课堂随笔。安塞腰鼓是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，那么，在我们美丽的贵州，也有传递着贵州文化信息的艺术，请以此为话题，写一篇 400字左右的随笔。要求：字迹工整，用到比喻、排比、引用等修辞手法。_