最新《布贴画》教学设计(优质课比赛优秀教案).doc

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1、精品资料布贴画教学设计(优质课比赛优秀教案).布贴画教学设计一、 教学思想：在物质发展极为迅速的今天，我们身边随处都可以看到一些即将被丢弃的“废物”，像是不用的毛巾，爸爸破了洞的袜子，妈妈闲置的旧裙子，还有自己那些穿旧到不知该往哪扔的衣服那么我们能不能想些办法将这些看似没有用的“废物”重新利用起来，让他们来一个大变身，化腐朽为神奇呢？这个想法就是我开设布贴画这一课的初衷。基于布贴画是利用剩余的边角布料制作的一种装饰画，它以剪代笔，充分利用布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来表现，材料易找，工具常见。于是，我决定和我的学生们一起来一场“废物”拯救大行动，让这些昔日的“英雄”再有用武之地！

2、二、教学目标：1、 知识目标：通过本课的学习，让学生掌握布艺工艺的特点和基本技法。2、能力目标：培养学生的创造能力和动手能力，引导学生创造出归纳、整合的富有艺术美感的形象，并利用布这种原材料表现出来。3、情感目标：通过对布贴画作品的欣赏与工艺实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力，同时进行节约利废教育。三、教学重点与难点：1、重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。2、难点：依据布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。四、工具与材料准备：剪刀、胶水、笔、硬纸板、各种布料（废弃的衣物、毛巾等）。五、教学过程：（一）导入：运用多媒体向学生展示布贴画作品，

3、在学生欣赏的同时，提出问题：欣赏了这些精美的布贴画作品，你有什么感受？看到这些艺术作品，其实都是用我们日常生活当中被丢弃的“废物布”所做的，大家是不是也想动手试一试，自己来创作一幅布贴画呢？通过观看视频，师问生答，引发学生的学习兴趣，带出本课的知识点：（二）教学内容：1、制作过程：（向学生简单的演示制作过程）（1）绘图。根据自已的爱好和特长构思自己的画。将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。（2）裁剪。要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地选择）进行裁剪。裁剪出合适的形状和大小。注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或是先画在纸上再贴在布上然后剪下来。（3）粘帖。三要将

4、剪好的各种形状按照一定的先后顺序贴在板上。贴的要牢固，画面要清洁，干净，尽量避免弄脏。（4）整理。对里边进行整体的布局，装饰一下过于空白的地方，起到一个画龙点睛的作用。2、动手实践：（1）将学生分为既定小组，将自己收集来的布料进行资源共享，自定一个创作主题，小组成员可以进行分工，共同创作一幅布贴画，也可以创作多幅作品。（2）提出相关注意事项： 作品要具有形式美感。 注意剪刀的使用。六、小结：1、展示小组的作品，并请作者来谈谈自己的创意和制作过程中的心得与体会。 2、教师和其他小组的同学共同评价作品，并针对作品提出问题。3、师生共同投票选出优秀作品，并制作“变废为宝布贴工艺”美术展台，进行公开展

5、览。学生作品展示：窗外 时装模特 弹吉他的乐手 夜晚的小镇桌上的花瓶 采蘑菇的小姑娘故乡的小镇 海底世界 魔幻森林教学反思：以“变废为宝”做主题，把课内所学到的美术知识与生活实际相结合，活学活用，用自己的双手和善于发现美的眼睛，去热爱生活，创造生活，培养他们树立“资源再利用”的环保意识，是我这堂课的最终目的。在本课的教学过程中，我首先通过播放视频和布贴画作品，让学生在欣赏的同时，激发学生动手实践的兴趣。在进行具体实践的过程中，将同学们分成了既定的小组，这既实现了资源共享，也让他们学会了如何与他人进行沟通与合作。在进行教学评价的过程中，我运用了以学生自评为主，他人评价为辅的“发展性评价”方法，通过师生共同投票的方式，选出优秀的作品，并制作了作品展台，在学校进行了公开展览。这样不仅增强了学生的自我成就感，还激发了他们对工艺美术的热爱，培养了他们的环保意识。