二下《推理》教学设计及反思-7页文档资料.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流二下推理教学设计及反思【精品文档】第 7 页数学广角推理备课时间:2017-4-7授课时间:2017-4-12授课教师:杨发勤教学内容: 教科书第109页的内容。教学目标:1. 通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。2. 能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。3. 在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获
2、得一些简单推理的经验。 教学难点:初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。教学过程:一、 创设情境,激趣导入师:同学们,你们到过青青草原么?今天老师就带你们到青青草原玩一玩吧。师:慢羊羊爷爷还给你们准备了礼物呢,你们想要么?但是爷爷也准备了一个竞猜的问题让同学们猜一猜,只有猜对的同学才能得到爷爷的礼物呢!同学们让我们来猜一猜吧。出示问题:我的左手和右手各写了一个数字,你猜猜我的左手写的是什么数字?(让学生乱猜)师:能乱猜么?老师给你们一点提示吧 出示提示:这两个数字分别是8和9。师:你能确定你猜的结果吗?师:现在给大家一个条件:左手写的不是8。师:现在你能确定你猜的结果吗?小结:在刚
3、才的活动中,我们进行了2次猜一猜;第一次的猜,是缺少条件的猜,第二次是根据已知条件来猜。像这样根据已知条件推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课咱们就一起来进行一些简单的推理。(板书课题:推理)出示懒洋洋被灰太狼抓的图片师:怎么了。原来懒洋洋被灰太狼抓到狼堡里面去了,他在他的城堡里面设置了重重关卡,防止羊村就走懒洋洋呢,你们愿意挑战关卡,帮助羊村把懒洋洋救回来么。【设计意图:根据学生的年龄特点,通过有趣的“猜一猜”游戏,引发学生的自觉参与学习活动的积极性,使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中,激发学生的探索意识。】 二、 师生互动,探究新知1.通过情景短剧,呈现问题。(课件出示先出示
4、例1前半部分):有语文、数学和品德生活三本书,下面三人各拿一本。(课件再出示小红和小丽说的话,最后出示问题)2. 理解题意,分析问题。师:他们在做什么?你知道了什么条件?(师根据学生找到的信息适时板书三本书名和三个人名)师:到底他们三个人分别拿的是什么书呢?别急,请听要求:请同学们借助文字、连线、列表或其他你喜欢的方法边推理边记录下你的结论。记录完之后和你4人小组的伙伴说一说你的推理过程。3. 学生记录,集体展示师巡视并收集学生方法,展示学生做法时由繁到简。同学们的办法真不少,咱们先来一起看一看这几位同学的记录方法。预设1:文字描述法(展示)生1:小红拿语文书,小丽拿品德与生活书,小刚拿数学书
5、。让生说理由,师适时追问“你为什么这么肯定?”等。生:因为小红说她拿的是语文书,所以就可以确定小红拿的是语文书,剩下数学和品德与生活书。而小丽又说她拿的不是数学书,就可以把数学书排除掉,只剩下品德与生活书,就是小丽拿的了。那么小刚拿的就是数学书。预设2:一一对应(列表法)(展示)生2:我是边思考边在人名下面写上他们拿的是什么书。预设3:连线法(展示)生3:我是这样做的。先将三个人的名字和三本书名写成两行,然后根据每一个条件进行连线:小红说她拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线;剩下的小丽和小刚就只能和数学书和品德与生活书连线了。又因为小丽说她拿的不是数学书,所以小丽拿的就是品德与生活书了,
6、再连上线;最后把小刚就和剩下的数学书连线。(教师配合学生的想法在黑板上原先的板书基础上进行连线。)师:同学们,这位同学用的是什么方法呀?(连线法,师及时在黑板上用红色粉笔板书)这个方法你们觉得怎么样?【设计意图:引导学生通过观察,找到线索,借助思考、探究进行推理。教师通过适当的启发,让学生在自主尝试、调整的过程中运用排除法解决问题。学生经历探索的过程,更能体验到成功的喜悦,在潜移默化中积累推理的经验。同时也有利于培养学生有序、全面地思考问题。重点掌握用连线法辅助推理。】三、 闯关练习,巩固知识师:刚才同学们成功地打开了狼堡的大门,但是灰太狼把懒洋洋放在油锅里准备煮呢,你们有信心挑战关卡,把懒洋
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