最新《古代诗歌四首》导学案含答案.doc

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1、精品资料古代诗歌四首导学案含答案.15.古代诗歌四首【教学目标】知识目标：了解诗词有关知识，有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意。能力目标：品味语言，体味诗词的意境。情感目标：启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。【重点难点】 1. 诵读并背诵，理解诗歌意思。 2. 品味语言，体会意境。【方法手段】 1.诵读法 2.合作探究法【教学过程】第一课时观沧海 次北固山下一新课导入古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不

2、少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。二 讲解观沧海 【知识链接】曹操(155220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。他在北方屯

3、田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强， 加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著孙子略解、兵书接要等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，观沧海、龟虽寿、短歌行和蒿里行等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有魏武帝集，今有整理排印本曹操集。后人对其评价，尤其三国演义将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。今天我们就要来学习曹操乐府诗步出夏门行组诗中的第一章观沧海。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为

4、诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。 （一）疏通文意，注解重要字词 临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音 （二）自主学习，后四人小组讨论交流1，全诗围绕哪个字展开来写的? 2，这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? 3，诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? （三）研读与赏析4，研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，学生想像画面。展现

5、一幅怎样的图景？集中反映了作者怎样的思想感情？ 三.讲解次北固山下作者介绍：王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌。 （一）疏通文意，作朗读指导并齐读。划出节奏。次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。（二）自主学习，感悟抒情1，古时交通不发达，流落外乡或在外

6、任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？2，次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？3. 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?4. “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?你能想象出船行的图景吗?为什么要特地提到“潮平”?5. “旧年”指的是一年中哪一段时间?为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 6.四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 首联：颔联：颈联：尾联7.直接表达了思乡之情的诗句? （三）研读与赏析8.想像“潮平

7、两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受? 四新课总结1. 观沧海虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作2. 我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。 五达标检测1填空：观沧海一诗中的想象之句是： 次北固山下一诗的颈联是： 2下面不是对偶的一句是（）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄七八个星天外，两三点雨山前潮平两岸阔，风正一帆悬乡音何处达？

8、归雁洛阳边3对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（）第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。读次北固山下，回答问题：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。4解释下列句子中的词语： 次北固山下（次：）客路青山外（客路：）乡书何处达（乡书：）海日生残夜（残夜： ）5诗中的千古

9、名句是 ，它抒发了作者怎样的情怀？6这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？ 第二课时【教学过程】一新课导入检查课文背诵二讲解钱塘湖春行作者介绍：白居易（772846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西

10、湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。（一） 自主学习， 1.诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。 2b我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢?（二）研读与赏析古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。3.本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？ 4b诗中哪一个词最能概括这

11、种感情？ 三讲解天净沙秋思 【知识链接】 作者和元曲介绍马致远（1250？一1321？），字千里，号东篱，大都（今北京市）人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“元曲四大家”。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（凌波仙吊词）。所作杂剧现知有十五种，存世的仅六种。他的散曲意境优美，语言清峻流畅，近人辑为东篱乐府一卷。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙

12、秋思。散曲，是金元时期产生于我国北方的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文的主体，它主要形式有小令和套数两种。小令，又叫叶儿，是独立的一支小曲。每首曲都有一个曲牌名，根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。马致远的秋思就是小令。套数，又叫套曲、散套，其体制特点有：一是由两首以上同宫调的曲子相联而成的组曲，每篇套数的曲子，可多可少。二是同一篇套数的各支曲子押韵必须相同，即要一韵到底。三是每篇套数一般都有“尾声”，表示内容和乐曲的终结。散曲的兴起，促进了古典诗歌形式的解放和发展。曲和词体式相近，完整的标题由曲牌名和题目组成。曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包

13、括套数（又叫散套、套曲）和小令（又叫叶儿）两种。马致远的天净沙秋思就是有标题的小令（一）初读古诗古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。小结：这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口。前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。 （二)再读古诗，理解诗意5.本曲前三行列出了哪些景

14、物？分别渲染了怎样的氛围？6.前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。请赏析。7.你能为这三句诗拟一个小标题吗？ 8.“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？9.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 10.秋思是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？11.这首小令语言运用上有什么特点？四新课总结1. 钱塘湖春行这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白

15、沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。2. 这堂课我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界，提升了我们的文学素养。 五【反馈练习】 你还可以联想出一两句关于思乡主题（或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同）的诗句吗？你还知道哪些新诗？六、 达标检测读 （一）钱塘湖春行，回答问题：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1该诗押的韵是 ，韵脚是 。2解释句子中词语的意思：最爱湖东行不

16、足，绿杨阴里白沙堤。行不足：阴：3这首诗写了钱塘湖的哪些景色？ 4将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？（二）读天净沙秋思，回答问题枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5这首曲的曲牌名是 ，曲名是 。6曲的第一句用了三个词，写了三种景物，即 。7前三句用了个短语，写出了秋郊黄昏的、。8曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“ ”；能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是 。（三）读下面诗歌，完成8-9题题李凝幽居（贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。9对这首诗中诗句的解说，不恰

17、当的一项是（）“题李凝幽居”中的“题”是“写”的意思，“幽居”的意思是僻静的意思。“闲居”一句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。“僧敲”一句中的“敲”，传说曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定；“不负言”表示不违背诺言。10对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。“僧敲月下门”一句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，便由于注重炼籽，故读来回味无穷。古代诗歌四首答案第一课时观沧

18、海 次北固山下（二）自主学习，后四人小组讨论交流明确：1，全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 2，全诗写了三层意思。 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。3，日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。（三）研读与赏析4，诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后

19、患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。三讲解次北固山下 （二）自主学习，感悟抒情1，（如李白的静夜思、王安石的泊船瓜州等）,2，明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生

20、，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。3.(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)4.(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)(为下句“江春人旧年”张本)5.(残冬腊月)(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的洛阳在镇江西北方。) 6.首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。 颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的

21、情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天时间过得太快了，诗人已来，少有此句。 尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。7.尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（三）研读与赏析8.“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”

22、与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。五、达标检测1略234次：停泊；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时5海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。6青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等 第二课时（一）自主学习， 1.(从孤山的北面到湖东的白堤) 2b(早莺、新燕、乱花、浅草)（二）研读与赏析3.归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅” 4b“最爱”三讲解天净沙秋思（二)再读古诗，理解诗意5.明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。6.昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫，却有亲人团聚的天伦之乐，透露出

23、游子对宁静温馨的家园生活的向往，也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕，一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写入，但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁思旅愁借景物自然显现，使人联想无穷。7.明确：深秋郊野晚景图、古道秋风独行客、凄苦羁旅图8.明确：前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想

24、见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。9.明确：这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。10.明确：作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合，相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦之乐衬

25、托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。11.明确：语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画，创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9个形象9个小景，每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句，显得和谐匀称。五【反馈练习】床头明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白静夜诗）仍怜故乡水，万里送行舟。（李白渡荆门送别）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固山下）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫春望）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔灏黄鹤楼）六1i；低、泥、蹄、堤2玩不够；同“荫” 3春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨4“几处”“谁家”极言初春，莺、燕还不多，与“早”“新”照应。5天净沙；秋思6名；老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦7三；名词；苍凉、幽静8断肠人在天涯；古道西风瘦马。9 10