最新一年级数学下册期中考试质量分析.doc

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1、精品资料一年级数学下册期中考试质量分析.一年级数学下册期中考试质量分析回民学校 郝佳一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：班级及格人数及格率优秀人数优秀率平均分总分一（1）2896%1346%792214.5一（2）2696%1773%862247本班共54参加考试，最高99分，最低6分，总分4461.5分，平均分是82.62分,优秀人数为30人，优秀率56%，及格人数52人，及格率96%。 从学生做题情况看，学生的基础知识掌握得不扎实，对知识的灵活运用能力有待提高。二、试卷分析：本次期中考试试卷的内容符合课程标准，小学数学教学大纲的要求，以教材为依据，命题时注重从学生的实际出发，力求体现

2、基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。具有以下几个显著特点： 1、试题突出基础知识与基本技能的考查。 数学课程标准将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思想、解决问题、情感与态度四个部分，其中知识与技能为首位。只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思想方法和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 数学课程标准的总体目标中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会、去解决日常生活中和其他

3、学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本次期中试题中，就有联系学生熟悉的生活、生产实际的问题，体现了数学的现实性，顺应了课程改革的要求。 3、注重应用意识和解决问题能力的考查解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。三、答题情况分析：(一）主要成绩：1、解决简单实际问题的能力较好。 在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。 2、大多数学生学习习惯较好。 从试卷看，90%的学生字迹清晰、书写规范。

4、说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。 （二） 存在问题 1、基础知识掌握不扎实。 100以内的加减法是本学期学习的重点，同时又是学生认为最简单又最容易出错的内容。从学生的填空题得分率低可以看出学生的记忆、理解能力较弱，如填空第5小题“分析58的数的组成”，学生错误的理解了十位和个位数的含义，再一方面反映了学生对基本知识掌握得不扎实，不能完全理解，学过就忘的特点。 2、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的

5、要求，明白题目要求自己去干什么。如：“给下面图形分类”中的第2小题，有些学生在没有明白题意的情况下，就随意填，造成丢分。3、题型创新，难度加大。 试题中出现了判断题，且考查的内容难度较大，由于平时对此类题型练习较少，导致了判断题失分较严重。同时也从中反映出学生学习不灵活、不扎实，缺乏此类题型的应试技巧，如果我们多给他们提供这样的练习，他们的判断能力肯定会有很大的提高。4、学困生扣分严重。5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。四、改进措施：1、培养学生良好的学习习惯凡是学习成绩显著而且稳定的人，一般来说都是从小培养形成了良好的学习习惯。对于低年级的学生而言，他们并不知道如何自觉、主动地来学习。

6、因此，我们应该帮助孩子意识到自己的最佳学习方式是什么。2、加强解决问题教学。要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化，将生活中的实际问题转化成数学问题。新教材强调了学生的技能培养，弱化了数量关系，导致了许多学生在遇到实际问题时不能很好的理解提议，教师在平时的教学中应加强这方面知识和能力的渗透。3、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，使及时他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励

7、多表扬，帮其树立学好数学的信心。尝试在班级开展生生互助的学习方式。四、今后的措施：1、扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，一定要严格要求，加强学生学习习惯、学习态度的培养。平时的数学教学要讲究精炼而不在于多少，培养一步到位、一次做对的习惯，提高自信心。 2、注重知识的传授形式。要让孩子们掌握这个知识点的同时明白它是怎么来的，真正变成自己的东西，才会活学活用、举一反三，不然试题换个考法学生就会不知所措。所以在平时的教学中我尽量每堂课都找一些有趣的PPT，吸引学生的注意力，在轻松地氛围中获得知识。 3、重视数学方法的渗透。挖掘教材例题、习题的营养价值，培养学习能力

8、。数学知识是从实际应用中逐渐抽象、概括、推理形成的系统严密的学科体系。提供多样的活动方式，通过学生主动探究来理解知识的形成、发展和最终结果，促进学生良好数学思维的形成。4、后进生补救措施。有问题及时向家长沟通，和家长搞好配合，家庭的教育很关键。利用好小助手，可以同桌带同桌，组长带组员的方式，在做题时互帮互助，做作业相互督促。多关注、多鼓励、多找问题分析原因，是学生产生学习数学的兴趣，积极主动参与到学习中来。 总之这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要改进的地方。针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！