最新七年级历史历史文物的仿制活动.doc

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1、精品资料七年级历史历史文物的仿制活动.第12课 历史文物的仿制活动活动主题：仿制历史文物活动目标1、提高对历史文物的观察鉴赏能力，增强文物保护意识。2、培养动手能力，增强想象能力。3、培养集体合作的团队精神，激发探究历史的兴趣。4、感悟古代文化的内涵，增强民族自信心和自豪感。活动准备1、学生准备：收集历史文物图片、实物或仿古文物，了解仿制文物的有关知识。准备制作的材料及使用的工具如：陶泥、瓷泥、橡胶泥、竹片、木板、纸板、颜料、油漆、橡皮、雕刻工具、钢笔等。2、教师准备：收集历史文物图片、实物或仿古文物；收集现代陶艺制作的有关图片、文字资料和影像资料；收集一首古典音乐的曲子；有条件的学校，联系陶

2、瓷厂或陶器作坊，带领学生参观。城里的学校可以带学生参观历史博物馆。活动资源历史实物或仿制品，不同版本的历史教科书，与陶器、瓷器制作有关的书籍资料、图片、音像资料，多媒体制作设备和辅助材料等。活动过程（一）导入新课：同学们，你们玩过泥巴或橡皮泥吗？（大部分同学都玩过）你们做过泥陶或泥塑吗？你现在想不想试一试？这节课就给你提供一个展示自我的机会仿制历史文物。相信大家都是巧手、能手！（二）活动主题：（课件展示1）仿制历史文物（城里的学校可以在课前带领学生参观历史博物馆、历史古迹。）师：历史文物是指什么呢？我们怎样才能仿制好一件历史文物呢？生：历史文物指历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西如建筑、

3、碑刻、武器、生活器具和各种艺术品等。生：要想仿制好文物，首先要了解文物的时代、类型、特点、结构。师：非常好！现在就请同学们展示你收集的历史文物，可以是图片、实物，也可以是仿制品，并简介它的来历。生：展示并介绍（略）。师：刚才我们观赏了同学们收集的文物材料，老师也收集了一些资料。请看（课件展示2）：历史文物图片资料，有多幅彩图，不同时期、不同角度、不同类别的。师：以上我们观看了图片，再来欣赏影音资料秦始皇陵兵马俑（课件展示3）最后定格在一尊跪射俑。师：我们再来亲眼看一看，亲手摸一摸历史文物的仿制品，有长城，尊，爵，景泰蓝，有古钱币（有条件的学校可以在课前带领学生参观陶瓷厂或陶艺作坊，让学生了解陶

4、器的制作过程。）（针对学生观看后的高涨情绪，教师积极引导并提出活动要求）（三）活动要求：（课件展示4）1、根据兴趣和动手能力自愿结合，每6人一个小组；2、小组内分工合作，每组完成一件仿制品，仿制过程中注意保护文物；3、仿制作品的种类可以多种多样，如人物、动物、乐器、文字、生活用具；4、活动时间为20分钟。（四）学生活动：播放一首古典音乐的曲子营造历史氛围。教师巡回指导，也可不时参与学生的仿制活动。过渡：同学们，经过大家的努力合作，许多优秀的作品已经诞生，每组派一名代表把你们的“工艺品”送上来，进行欣赏与评比。（把学生的作品称作工艺品，就是对他们的肯定）（五）集中作品进行展评：评价标准（课件展示

5、5）1、造型是否美观大方；2、颜色搭配是否合理；3、做工是否细致；4、仿制是否到位，能否反映当时的社会风貌或特点。根据标准，每组推荐一人做评委，评选出优秀作品。（六）优秀作品的制作者讲述作品的构思： 生一：我们小组用黑土和泥制作了一只小茶壶，你看它多精巧，它是一只实用的生活工具，我们认为古代劳动人民是在生活中创造了它，随着人民文化生活水平的提高，他们还在壶上刻画了花纹，既实用又美观。生二：我们小组用黄泥制作了一只虎符，他是古代军权的象征，只有皇帝任命的将军才能携带，它威严，勇猛，神奇，所以我们仿制了它，并在上面刻写了篆字。谁拿到他，谁就拥有了军权。（同时挥起了拳头）生三：我们小组合作制作了一只

6、四羊方尊，它是商代青铜器的精品，造型奇特，花纹华丽，我们虽然做不到这么精致，但敢于仿制精品，就是对自我的最高挑战！（赢得掌声）生四：我们仿制的是一件人头器口彩陶瓶，我们觉得它是古老的农耕时代的生活用品，历史久远，但聪明的劳动人民用他们的勤劳和智慧为我们留下了非常宝贵的历史遗产，我们不能忘却历史。生五：我们仿制了秦武士佣，他造型逼真，雕刻细腻，手法娴熟，是秦汉时期雕塑作品的杰出代表，古代人民的大胆想象触动了我们的思维，我们感到骄傲和自豪！生六：我们用橡皮和小刀刻了几个甲骨文，它是我们汉字的雏形，是古老文化的传承，是古代先民智慧的结晶！师：同学们说得真好！构思非常巧妙又结合每一件文物的特点，把它的

7、构思、功能、价值介绍给大家，不仅仿制的好，说得更好！为了精益求精，老师想对个别作品提一点修改建议，如仿制茶壶时，要考虑到壶嘴与壶盖的高度应该是相等的，其中蕴涵着科学原理；素面爵由于腿细小，用橡皮泥捏它站不住，就要考虑换一下材料，希望对艺术创作感兴趣的同学继续努力，力争成为一名艺术家！过渡：通过今天的活动，同学们一定有许多体会和感悟，请说出来一起交流。（七）学生交流体会和感悟：生一：我原以为仿制文物很简单，制作起来却很不容易，如泥巴有时太软了，站不住，有时粘上易掉，有时比例失调，重心不稳；生二：不同的泥制起来不一样，如黄土比较细，粘性好不变形；黑色土粗，容易干裂；橡皮泥最好捏，但太软，易变形；生

8、三：最初我们的合作不好，意见分歧比较大，但后来就配合默契了，我们学会了合作，认为团结合作是我们成功的原因；生四：当我们看到自己的作品被别人欣赏时，心里美滋滋的，我们收获了成功，收获了体验，更收获着快乐；生五：我们的作品虽然不怎么好看，还很粗糙，但我认识了一个道理，就是干什么事都要事先做好准备，一旦选好了，就不要半途而废，否则，既浪费了时间又一事无成；生六：我们通过仿制古代历史文物，体会到了几千年前古老淳朴的劳动人民在生产生活中创造了美，创造了古代辉煌灿烂的物质文明，为我们留下了许多宝贵的历史财富和文化遗产，今天我们应该珍惜美好的幸福生活，为祖国的明天更加辉煌而努力学习。（八）教师总结并进行思想

9、教育：师：大家说得太好了！尽管我们的作品距离艺术品还有差距，但我们通过参与走进了历史，参与就是体验，体验就有收获，收获就是成功，成功就会快乐，我们在快乐中学习，在快乐中感悟，这就是本节课的目的。今天我们每一个同学都付出了努力，这是值得肯定的。仿制历史文物很不容易，而真正的历史文物更是无价之宝，每一件历史文物都是我们宝贵的财富。历史文物不能复生，它失不再来，面对历史文物的不断老化，经常流失，我们该怎么做？生：保护历史文物。师：对！保护历史文物是我们每个人的职责，我们要有保护文物的意识和行动，如在参观历史古迹时，不要乱摸乱画；发现文物要注意保护并及时上报有关部门。师：历史文物虽然不能再生，但古往今

10、来的艺术家却在不断地探索创造新的艺术品，请大家欣赏影音资料（课件展示6）：中国陶王邢良坤的现代陶艺制作。活动延伸1、把本次活动的经过和体会写成一篇小论文；2、把优秀作品进行再改进和加工，上报到学校艺体节进行展览或者送到当地文化馆保存。教后随笔本节课通过让学生收集历史文物的有关材料，锻炼了学生接触社会的能力；通过合作交流、亲手制作一件仿制的历史文物，培养了学生的合作意识、团队精神和创造能力。这节课学生积极性非常高，在20分钟内绝大部分小组都能完成一件作品，个别小组仿制了两件，可以看出大部分同学的动手能力很不错，尤其有几个平时不太爱学习的孩子动手能力很强，说明学生的闪光点各有不同，为以后教师的指导教学提供了新的思路。通过仿制活动，学生感受到学习历史的途径是多种多样的，对古代劳动人民的智慧和艰辛有了更深刻的体会，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。学生在活动中一直处于主体地位，教师只是指导者、点拨者，学生的潜能得到了尽情地发挥，教师也因为学生的快乐而快乐，师生关系非常融洽。可见，活动课在历史教学中是不可缺少的。