小学英语备课教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学英语备课教案【精品文档】第 9 页Unit4Lesson2Itswarminspring.教案沙河中心小学曲丽君一、教学目标知识目标：1.能听懂、会说单词warmhotcoolcoldwearT-shirt。2.学生能听懂、会说“Its.in.Weoftenwear”句型。能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Whatseasonisit?”句型来询问季节，用“Its.inIoftenwear”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。情感目标：1.培养学生将学到的知识运用于真实的生活场

2、景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。二、教学重难点教学重点：1.学生能听懂、会说单词warmhotcoolcoldwearT-shirt。2.学生能灵活运用句型“Its.in.Weoftenwear.”。教学难点：结合实际在真实的语境中运用“Whatseasonisit?Its.Its.in.Weoftenwear句型。三、教学过程Step1:WarmingupT：Goodmorning,boysandgirls,howareyoutoday?Imfine,too,thankyou.Lastclass,welearntu

3、nit4Seasonslesson1,howmanyseasonsinayear?yes,wehavefourseasonsinayear,whatarethey?Theyarespring,summer,autumnandwinter.(设计意图：自由交谈，复习上节课所学知识，同时引出季节视频)Youhaveagoodmemory,soIllshowyouavideoaboutseasons,letswatchittogether,OK?(Look,whatseasonisit?springiswarmwithflowers,whatseasonisit?itssummer,summeris

4、hotandwecangoswimminginsummer,whatseasonisit?itsautumn,doyoulikeautumn?autumniscool,whatseasonisit?yes,itswinter,itscold,peoplewearcoatsinwinterandwecangoskatinginwinter)soeveryseasonisbeautiful,weshouldenjoythem,（设计意图：通过观看视频，陪着音乐，解说不同季节带来的不同感受，进行情感教育）sonowletsenjoyachanttogether,OK?Showmeyourhands.

5、（设计意图：学生们喜欢韵句，在欢乐的氛围中，复习旧知，为新知做铺垫）Great,nowIwanttoknowwhatseasondoyoulike?(询问几个学生)Doyoulikespring?Me.too.Becauseitswarminspring.（引出课题）Step2:NewlessonToday,weregoingtolearnLesson2Itswarminspring.weknowspringiswarm,whataboutsummer,autumn,andwinter,letslistenandfindouttheanswers(学习hot,cool,cold)canyour

6、eadthem?Great,soIllshareanotherchantwithyou,canyoureadit?letstryittogether.(设计意图：1听，分听，学习季节气候词)Great,Indifferentseasonsweshouldweardifferentclothes,doyouknowwear?(学习wear)now,ltslistentothetextagain,andfindoutwhatdoyouoftenwearinwinter?yes,weoftenwearcoatsinwinter,coatisakindofclothes,whatotherkindso

7、fclotheshaveyoulearned?today,Illteachyouanothertwo,T-shirt,andjacket(学习单词)Nowweknowsomanykindsofclothes,andweknowweoftenwearcoatsinwinter,pleasereadthetextandfindoutwhatdoyouoftenwearindifferentseasonsandmatchit.Haveyoufinished,letschecktheanswers,youshouldusethissentensepatten.weoftenwear_in_.（设计意图

8、，二听，学习不同季节应该穿的衣服，同时学习新单词）Great,nowletswatchthevideoagain,thistime,listenandrepeat.Nowpleasereadthetextinyourgroups,thenshowit,OK?(小组展示，3组即可,然后齐读)Allofyoudidagoodjob.Step3:PracticeNowIhaveapictureforyou,look,whatseasonisit?Canyousaysomethingaboutit?Ihaveotherthreepictures,pleaseworkinyourgroupsandtal

9、kaboutthem,letsseewhichgroupisthebest.(2组，看时间进行)(设计意图：通过练习课文中的第二部分，强化本节课内容，同时小组内活动，体现优生带动后进生)Step4:SummaryandhomeworkOK，pleasesitstraight,letsseewhathaveyoulearnttoday?根据图片复述课文，today,allofyoudidverywell,andatlastIllshareapoemwithyou,isitbeautiful?nextclass,letslearnittogether,homeworkfortodayThatsal

10、lforthisclass,thankyou,everybody,goodbye.Unit4Lesson2Itswarminspring.课后反思沙河中心小学曲丽君Lesson2Itswarminspring.是鲁科版小学英语第三册第四单元第二课的内容。本课要求学生能听懂、会说并认读下列单词：warm,hot,cool,cold,warm,T-shirt.能听懂、会说并认读句子：Itsin,Weoftenwear并能在正确的语境中使用Itsin,Weoftenwear描述四季的特点。成功之举：1、本课是在学习完第一课之后进行的，所以在热身环节采用交谈方式，复习了Howmanyseasonsin

11、ayear?Whatarethey.2、利用多媒体，解说美丽的四季。3、导入新课很自然。4、本课无论是在热身复习环节还是新授巩固运用环节，都采用了多媒体辅助教学，通过形象的卡通图片，春天的鸟鸣，秋季的风声等激发了孩子们学习的兴趣，并利用课件教学hot，warm,cold,cool四个新词的发音拼读规律，学生通过课件的演示，根据已学单词能够顺利读出新单词的发音，提高了学生利用旧知学习新知的能力。改进之处：1、这节课的新单词比较多，所以在学习单词时，用了很多时间，课后觉得学习新单词时，是不是应该融入些趣味性的东西在里面，调动学生的积极兴趣会更好。2、在远程学习完之后，我对这节课又进行了思考，发现这

12、节课没能设计一个贯穿整节课的任务情景，应该设计一个怎样的任务情景才能真实而又实效呢？这是我在今后的课堂教学中应努力探索的一个问题知识目标：1.能听懂、会说单词warmhotcoolcoldwearT-shirt。2.学生能听懂、会说“Its.in.Weoftenwear”句型。能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“Whatseasonisit?”句型来询问季节，用“Its.inIoftenwear”来描述四季的气候特征及所穿的衣服，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。情感目标：1. 培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，

13、引导学生热爱生活，热爱大自然。2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。2. 教学重点：3. 1.学生能听懂、会说单词warmhotcoolcoldwearT-shirt。2.学生能灵活运用句型“Its.in.Weoftenwear.”。教学难点：4. 结合实际在真实的语境中运用“Whatseasonisit?Its.Its.in.Weoftenwear句型。Step1Warm-up5. 1.Greetings.Goodmorning,boysandgirls.(师生相互问候彼此拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。)2.Enjoyasong.（师生拍手同唱，进一步调整学生的情绪，活跃课

14、堂气氛。）Spring,spring,Ilikespring.Summer,summer,Ilikesummer.Autumn,autumn,Ilikeautumn.Winter,winter,Ilikewinter.6. Spring,summer,autumn,winter.Ilikethemverymuch!7. 【设计意图】运用说唱儿歌的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，同时复习上节课所学过的单词，为下面新课的学习作辅垫。Step2Presentation1.Freetalk.8. Hi,Lucy!Howmanyseasonsarethereina

15、year？学生会回答：Four.老师再问Whatarethey?学生会回答Theyarespringsummerautumnandwinter.；老师将四季的图片贴在黑板上。Hello，Nick.Doyoulikespring？Yes，Ido.老师说Ilikespring,too.Becauseitswarminspring.将句型Itswarminspring.板书在春天图片的后面并让学生猜warm的汉义及发音。【设计意图】在情境中激发学生的学习兴趣，自然地引出新句型“Itswarminspring?”。9. 2.Learnthenewwords.10. 让几位学生进行操练，按照图片用这个句

16、型引出本课新单词hotcoolcold，板书在对应的季节图片之后领读单词并让学生分析发音之后出示单词卡片，并通过“乘火车”、“高低音”、男女生读、竞赛读、猜口形等多种形式练习巩固本课新单词。分组，并以四个季节来命名小组，同时根据学生小组的学习表现来开展评价，并以此来激励学生学习的积极性和主动性。3.Playagame:Quickanswer大屏幕出示四季的图片，让学生快速说出季节及描述四季气候特征的形容词。例如：大屏幕出示spring,学生迅速说出warm。然后同桌俩一个说季节一个说形容词，当然也可以反过来相互提问看谁的反应快。11. 4.Pairwork:同桌俩用“Its.in.”来操练本课

17、的主要句型，然后找几组展示一下。5.Sayachant12. Warm,warm,itswarminspring.Hot,hot,itshotinsummer.13. Cool,cool,itscoolinautumn.Cold,cold,itscoldinwinter.14. 【设计意图：Chant和歌谣节奏明快、琅琅上口，它的适时出现，既起到了操练巩固新知识的作用，又调节的学生的情绪，还活跃了课堂气氛。】6.Lookatthebookandlistentothetape.Underlinethenewwordsthatwelearnedinthisclass.15. 【设计意图】让学生带着

18、任务听第一遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。7.Listenagain,linktheseasonswiththeclothes.16. 【设计意图】复习以前学过的衣服类单词，并经出新单词T-shirt.Itswarminspring.Soweoftenwearsweaters.引出单词wear并板书句型Weoftenwear.提问学生Whatdoyouwearinautumn?/winter/summer?练习句型在什么季节穿什么衣服Weoftenwearin并将衣服图片贴在相应季节的后面。然后操练句型Its.in.Weoftenwear.再找几组下来展示【设计意图】学习单词

19、的同时，结合着本课的主要句型进行操练，既可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受，又为对话的学习做铺垫。Step3Practice17. 1.Listentothetapethethirdtime.Trytofollowthetape.Repeatafterthetape/teacher.18. 【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。19. 2.Practicereadingthedialogueingroups,thentrytoactitout.(小组分角色朗读课文，根据黑板上的板书表演课文。)【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握

20、课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。3.Groupwork:Lookatthescream,talkaboutthepictureswithyourpartner.先给学生做个示范，然后小组练习，找几组到台前展示。【设计意图】既复习了第一课所学知识，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况，提高了学生综合运用知识的能力。Step4Consolidation20. Drawtheclothesoffourseasons.Describethepictureswiththedrillswelearntthisclass.Itsin.Ioftenwear21. 【

21、设计意图】对本课所学内容进行拓展练习，达到学以致用的目的.Step5Summary22. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，即用“Its.in.Weoftenwear”来描述季节。Step6Homework23. 1.Listentothetapeandmimeit.听课文录音，模仿录音朗读课文。2.回家搜集南北半球季节的差异。板书设计24. Unit4SeasonsLesson2ItswarminspringSpring：Itswarminspring.Weoftenwearsweaters.25. Summer:Itshotinsummer.WeoftenwearT-shirts.26. Autumn:Itscoolinautumn.Weoftenwearjackets.27. Winter:Itscoldinwinter.Weoftenwearcoats.