最新《音频、视频、图像信息的加工》教学案例.doc

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1、精品资料音频、视频、图像信息的加工教学案例.音频、视频、图像信息的加工教学案例一、案例背景信息1模块：信息技术基础(必修）2年级：高中一年级3所用教材版本： 教科版4学时数：1课时非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课下复习，大约用15分钟二、教学设计（一）教材分析本节选自教育科学出版社教科书高中信息技术必修模块信息技术基础第五章音频、视频、图像信息的加工。本章主要内容为音频、视频、图像信息的获取和加工，主要围绕着音频、视频、图像这三种多媒体信息的采集和加工展开教学，内容精彩、贴近学生生活，实践性较强。学生通过学习几个有代表性的

2、信息加工工具走进多媒体世界，根据需求了解、体验多媒体信息加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。本章内容与第六章多媒体信息的集成息息相关，也为选修多媒体技术应用的学习打下基础。本课是在学生已经学习本章的基础上进行的巩固复习。（二）学生分析本节课的学习对象是高一年级的学生，学生对本章的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和了解。经过前一阶段的学习和对学生的调查，了解到学生非常喜欢用图像、音频视频来表达信息，对于音频、视频、图像信息的加工有着强烈的愿望。在实际应用中，能合理、规范、创造性地用好音频、视频、图像信息所涉及的知识、技能、技巧是学生所追求的目标，但信息技术有限的课时和繁

3、多的知识点、零散的操作技能不能让学生达到在实际应用中得心应手。本章的内容对学生的要求很高，所以温故、拓展提高对于学生很有必要。（三）复习目标1、复习音频信息的采集方法，用Cool edit软件对音频素材进行简单的加工。2、复习视频信息简单原理和采集方法，用绘声绘影软件对视频素材进行简单的加工。3、复习图像信息的类型、格式和采集方法，用Photoshop软件进行图像编辑和图像合成。4、能用所学知识与技能根据实际需求对生活中的音频、视频素材进行采集加工，在此过程中能客观分析和评价多媒体技术的应用，科学合理运用多媒体技术。（四）复习重、难点重点：1、用合理的方法采集音频、视频、图像信息；根据需求用合

4、适的工具加工音频、视频、图像信息。2、图像的类型与格式；难点：能用所学知识与技能根据实际需求对生活中的音频、视频、图像素材进行合理地加工。（五）教学策略设计本课根据实际情况，让学生在课下按老师布置的复习项目先行复习，复习课上直接检测，然后进行师生归纳知识，查漏补缺，分析重难点，综合实践练习去体验一个作品的加工过程，最终达到知识体系的建构和加工能力的提升。通过运用演示、检测、讨论交流、合作实践等多种教学方法，回顾已有的知识，对重点、难点进行突破，在具体的实践操作中解决复习问题。（六）教学准备：1、教学设计，PPT课件、检测试题。2、学生用素材及课堂练习任务、微视频、课堂自评表分发到每台学生机。3

5、、极域多媒体教学软件、Photoshop Cs5、Cool Edit Pro、绘声绘影10软件，投影设备。析：有的放矢，分析重点忆：查漏补缺，教师引导帮助学生形成知识脉络练：深入实践，综合应用（围绕“读书”主题对图像、音视频信息进行合理加工处理）建：总结构建知识脉络。课堂总结测：课堂检测评析，当堂检测复习效果（七）关于教学流程和教学活动的设计思路三、教与学的实际过程描述教学环节教师活动学生活动媒体运用设计意图导入对于课前所布置的复习项目进行小结。（有的学生使用第四章中文本信息的结构化和形象化表达方式呈现复习的成果。）回忆，聆听教学幻灯片，投影对学生课下复习成果进行反馈；引入本节课。测1、 将本

6、章知识点转化为12道检测题（有梯度），用5分钟时间对学生进行网上测试，检验考查学生对于音、视频、图像信息的采集加工所涉及内容的掌握和复习情况。2、 现场统计分析学生答题情况，下发分数及正确答案，并对于学生掌握不好的点进行答疑解惑。学生利用网络考试系统进行答题学生根据答题情况进行反思和再学习多媒体教室软件，网络考试功能、评分及分析软件检测学生已学情况和已复习情况，对下面的复习活动进行针对性调整或继续。忆带领学生用一张表格回顾音频、视频、图像信息这三种媒体的采集方法、常用加工工具、常见格式、加工方法等，进行复习整理。（根据这三种媒体的异同点进行横向、纵向对比、联系记忆）学生根据所学和教材提示进行回

7、忆、思考和回答，学习有效复习方法。教学幻灯片与学生一起对全章的知识点与重点要掌握的内容进行复习回顾，唤起学生记忆，指导学生有效复习方法。析通过一个例题来分析本章重点内容：图像的类型（位图与矢量图）的特点、区别的掌握学生思考、讨论、回答教学幻灯片通过一个分析题突出本章重点内容，引起学生的重视。练 1、根据“世界读书日”情境，对本章采集和加工方法进行实践，体验一个小作品制作过程。任务：围绕“读书”这个主题，自拟题目，利用工具软件和方法对图像、音频、视频信息素材进行合理加工，形成一个能诠释此主题的图像、声音或小视频作品（三者选其一）。教师巡视，发现，指导。2、 评价交流根据巡视课堂的情况和学生的制作

8、提交课堂作品情况进行交流评价学生相互合作、讨论、实践操作学生展示自己的实践作品，并对自己的实践进行阐述和小结教学幻灯片，微视频，多媒体广播多媒体广播系统设置具体任务让学生对本章进行技能操作、体验实践。 展示实践成果，交流操作实验，互相学习和促进。建带领学生通过以上对音频、视频和图像信息的采集加工的复习、测试、分析、实践，建立一个用思维导图呈现系统知识脉络。学生在脑海中构建本章的知识脉络。思维导图引导学生再回顾，形成一个系统的知识结构。总结拓展1、 总结自评本节复习课的收获与需加强的地方2、 拓展学习：试用QQ影音、狸窝等软件来帮助对于音、视频、图像的加工处理。学生根据自己课堂复习掌握的情况填写

9、“自评表”并交流“复习课自评表”对本节的学习内容及情况埋进行总结，促进学生再学习。四、教学反思1、对于信息技术课程复习的思考 信息技术评价方式与其它学科不同，我们往往通过让学生完成的课堂或阶段性作品来对学生的学习形成评价，即或考试，纵观外省的会考，采用的也是无纸化考试，通过专门考试系统从题库中抽试题，让学生在计算机上操作完成。这就要求学生不仅要掌握考试内容本身要求的知识和技能，还要适应掌握考试软件环境，我们宁夏对于高中信息技术学科评价方式上也将有新的举措。考查了一些省份的会考题，必修中的各知识点很多，相对零散，各地教师均有大量探究，但对于音、视频、图像的加工有提及，内容非常少，考查学生的题也不

10、很典型，我也想试着做些补充。于是我尝试将复习与测试、实操相结合设计了这堂复习课。而本章内容是三种媒体信息的加工，在内容及操作上有一定的对比性、关联性，本着“由一课而探全章”的系统复习目标我设计了这节课。2、教学实施中的效果：在回顾知识时用到第四章文本信息的表达与加工中文信息的结构化和形象化表达方式，结构图、表格、知识树等，前后有着知识的连贯性。让学生根据老师的提示进行旧知的回忆梳理时用表格对比归纳，养成用已学知识总结整理复习的好习惯。课堂测试反馈评价及时，学生不但能很快看到自己的测试结果还可以看到全班同学对于同一个问题的认识情况，教师能从全体出发答疑解惑，效果良好。课堂实践任务看是一个实则是发

11、散的，充分考虑到学生主体，让学生从自身的情况出发分别用自己适合的技能和方法来加工处理，所有的学生都可选择都有发展。课堂实施下来证明学生选择了自己喜欢和擅长的方式来呈现了主题任务，体会到了不同媒体、方法各有千秋。3、 反思这堂课的不足： 本节课是通过课下学生预先进行了复习，但学生复习的效果不一样，所以实施起来有的环节不理想。要想取得好的复习效果，以后我要给学生明确的“复习任务单”，让学生对复习心中有数并制定考核机制进行督促。 教学中教师“代言”学生，没有给学生充分的思考时间、交流的机会，代替和限制学生的活动。以后的教学中我要特别注意这一点，积极改进。我所设计的这堂高中信息技术复习课是一个探索，有许多的不足和不完善。我深深地体会到教与学的征程中需要多学习、多尝试、多发现，以不懈地努力来改进教学，提高教学！