信息化教学设计共7页文档.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流信息化教学设计【精品文档】第 7 页信息化教学设计作者信息姓名唐丽电话13638850959学科语文年级五年级邮件Tlmm983单位昭通市昭阳区永丰镇三甲小学教学设计教学主题望月第二课时教学设计一、教材分析望月是苏教版第十册第七单元的课文，也是一篇散文。叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。而文中有对月夜江色的描写，有舅甥赛诗的经过，有外甥对月亮独特的想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上，小外甥的聪明好学形象鲜明。语文课程标准种指出：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此，

2、教学望月，要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美、回忆描写月色的古诗、体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。二、学生分析作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以学生通过课前预习提前掌握： 1，学生能自己解决生字词。2，能搜集月亮资料。3，能熟读课文。三、教学目标知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣。2.能根据作者的写作顺序给课文分段，并概括大意。情感态度价值观：1.学习课文感受作者与小外甥对月的独特情感。2.能联系课文内容，让学生感受月亮下的美景，理解文中写月的古诗句，激发美好的想象。四、教学环境简易多

3、媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字PowerPoint 软件做课件，利用课件动态演示，提高学生认知技能。展示过程，启发思维。运用课件课件动态演示，可把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，帮助学生掌握其内在规律，完成知识构建。利用课件教学使得教学内容更为直观，形式更为生动活泼。传统的课堂教学模式，由于教学比较单一、呆板，一定程度而言已严重影响了课堂教学的预期效果，特别是在一些直观性、现场性比较强、要求学生增强感性认识的学科教学上，传统的课堂教学模式显然已力不从心。课件教学则通过多种现代教

4、学设备，将教学内容以声音（包括解说、音乐、模拟语音、合成效果等）和图象（包括静态图片、动态录像、效果图、过程演示等）的形式展示在学生面前，大大丰富了教学内容的表现力和外在张力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入，揭示课题1. 欣赏月儿图片，引出课题2. 板书课题：望月3.出示教学目标齐读课题。引导通过学生两次读课题，体会不同音量、感情读课题的效果朗读教学目标。播放月儿图片出示课题出示教学目标初读课文，整体感知。这是一篇怎样的故事？默读课文，用自己的一句话概括课文告诉你了一件什么事？

5、显示：散文，有写景、对话、抒情理清文章脉络，并概括大意1课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2. 除了欣赏这美景外，我与外甥之间发生了什么事？放声自由读课文。思考：课文可以根据什么写作顺序分段，可以分为几个部分？并归纳段意。显示：根据事情发展顺序精读课文，加深理解学习第一部分1.过渡：夜深人静的时候，作者悄悄地走到江轮甲板上坐下来，让我们跟着作者的脚步一同去看看。学习第二部分1.请同学们选择自己喜欢的方式，自由读课文3-4自然段。搜一搜：这么迷人的景色除了作者被吸引了以外，还有谁被吸引了？（指名答）2.师质疑：是谁把他叫醒的呢？找一找，画一画。3.出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小

6、外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。师质疑：月亮怎么会叫醒人？3.出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。师质疑：小外甥的聪明而又好学体现在哪里？在课文中找出答案。（指名答集体交流师反馈）齐读511自然段。4.“床前明月光”是谁背诵的？你为什么这么说？（指名答） 过渡：小外甥和舅舅对了很多关于月亮的诗句，文中哪里告诉你的？(点明此处省略号的作用)5.这些都是我们琅琅上口的诗句，你知道还有哪些诗句是描写月亮的。我们来比一比谁知道的多。学习第三部分1.在小外甥的眼里，月亮是又什么样的呢？（1）画出描写小外甥对着月亮展开想象的句子。（2）为了把这些语句读好，

7、我们还要画出描写小外甥说话时的动作、神情的语句。用自己喜欢的方式学习吧！分角色朗读，加上动作等。同学们细读课文1-2自然段，找一找：我在甲板上看到了什么景色？活动：诗词大比拼 爱拼才会赢。（1）准备。 各小组同学互相讨论、补充完整诗句。（2）抢答规则：老师说开始开始举手抢答，最先举手的小组回答。（3）评分标准：说出一首诗，记一分，不能重复。答错扣一分。质疑：读得懂吗？有什么问题吗？（体会到小外甥的聪明好学，爱幻想的特点，读出他眼中月亮的活泼，明白月的圆缺规律。）显示：月亮吐洒清辉江水晶莹闪烁光斑跳动 景物 月光洒落长江两岸黑色剪影伸展起伏月光镀银色花边活动：诗词大比拼 爱拼才会赢。（1）准备。

8、 各小组同学互相讨论、补充完整诗句。（2）抢答规则：老师说开始开始举手抢答，最先举手的小组回答。（3）评分标准：说出一首诗，记一分，不能重复。答错扣一分。出示：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”“月亮困了，睁不开眼睛了。”拓展延伸：同学们心中的月是什么样的呢？同学们你们也动笔写一下你心中的月。思考播放音乐七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右传统的课堂教学活动，有着时间和空间的约束，课堂教学记录局限于教师的备课教案和学生的课堂笔记，一旦离开了“课堂”这个特定的时间和空间，教学活动也就不复存在。而利用课件教学后，教师通过观看自己的课堂教学音像资料，可以找出教学中存在的问题与不足，并改进措施，进一步提高教学水平。同时，也有利于学生反复温习课堂内容，进一步提高。学生在课堂教学结束后，利用课件可对课堂上所学知识进行巩固和温习，并对一些在课堂上还没有完全吃透的知识进行进一步的学习，有利于学生的提高。课件教学也就打破了传统教学很多的局限，而且课件等课堂资料可通过专门的教学网站、校园网或教育网交流与传播，相互之间也可以通过媒介软件进行学习和交流，这样也就大大拓展了课堂教学的时间和空间领域，为课堂教学开辟了美好的远景。