《基因控制生物的性状》导学案精品文档3页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流基因控制生物的性状导学案【精品文档】第 3 页第一节 基因控制生物的性状【学习目标】 1、举例说出生物的性状和相对性状。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。【学习重点、难点】 举例说出生物的性状是由基因控制的。【学习过程】阅读质疑，自主探究 1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。 3、性状就是生物体 、和 等特征的统称。 4、同种生物同一性状的不同表现形式称为 。 5、生物的性状是受 控制的。 6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，使之表现出转入基因所

2、控制的 ，这样的生物称为转基因生物。多元互动，合作探究 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？ 3、能否把舌由两侧向中央卷曲？ 4、能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的性状吗？ （2）试概括出什么是生物的性状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。（二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因

3、？训练检测，目标探究 1、下列属于相对性状的是( ) A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和短茎 2、生物的性状是指（ ） A、生物体的形状 B、生物体的性别 C、生物体的形态、生理特征、行为方式 D、生物体的大小 3、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性 A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因 4、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ） A、基因控制着性状B、性状控制着基因 C、有些性状不受基因控制D、基因和性状都能遗传下去 5、下列描述属于相对性状的一项是（ ） A、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B、金鱼的体色有透明的和不透明的 C、李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D、一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 6、李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性状。（ ） 7、同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）迁移应用，拓展探究结球甘蓝（圆白菜）的叶秋大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶秋约重13千克；引种到西藏后，叶秋的重量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。你知道这是为什么吗？你能设计一个实验方案来验证你的解释吗？学后反思