《房屋建筑学》课程设计指导书26页word文档.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流房屋建筑学课程设计指导书【精品文档】第 26 页 中学教学楼方案设计一、目的要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理 解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。二、设计条件1.修建地点：本建筑位于城市新建住宅区内，地段情况可参考图 1-2-1，选其中之一，亦可自己另选地段。图 1-2-2十二班中学教学楼设计地形图2.房间名称及使用面积（见表 1-2-1）。表 1-2-1房间名称及使用面积音乐教室153583语言教室准备室或控制室12540教师阅览室13040可合并为一间学生阅览室14060书

2、库13040科技活动室31520行 政 用 房党支部办公室11216校长办公室11216教务办公室11216包括文印档案室11216总务办公室11216体育器材室11216会议室13040广播室1614传达值班室12615教师办公室61216体育办公室11216工会办公室11216团、队、学生会办公室11216生活 辅 助杂物储藏室24开水房20厕所按规定标准计算见设计条件的第 4 条 3.总平面设计（1）教学楼：建筑面积按设计条件第 2 条确定。（2）运动场：设 250m 环形跑道（附 100m 直跑道），田径场 1 个，篮球场 2 个，排球场 1 个。（3）绿化用地（兼生物园地）：3005

3、00m2。4.建筑标准（1）建筑层数：14 层。（2）层高：教学用房 3.63.9m；办公用房 3.03.4m。（3）结构：混合结构或钢混凝土框架结构。（4）门窗：木门、铝合金窗（或塑钢窗）。（5）装修：根据当地社会经济状况，自行确定。（6）走道宽（轴线尺寸）：2.43.0m（中间走道），1.82.1m（单面走道）。（7）采光：教室窗地比为 1/4，其他用房为 1/61/8。（8）卫生：设室内厕所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），数量按男女学生各半计算。 男厕所：4050 人一个大便器，两个小便斗（或 1m 长小便槽）。女厕所：20-25 人一个大便器4三、设计内容及深度本设计按方案设计深度要求

4、进行，采用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：1.总平面图：1:500，可根据情况由学生选做。2.平面图：各层平面，比例 1/1001/200。（1）底层各入口要画出踏步、花池、台阶等。（2）尺寸标注为两道，即总尺寸与轴线尺寸。（3）确定门窗位置、大小（按比例画，不注尺寸）及门的开启方向。（4）楼梯要按比例尺寸画出梯段、平台及踏步，并标出上下行箭头。（5）标出剖面线及编号。（6）注明房间名称。（7）标图名及比例。3.立面图：入口立面及侧立面，比例 1/1001/200。（1）外轮廓线画中粗线，地坪线画粗实线，其余画细实线。（2）注明图名及比例。4.剖面图：12 个剖面，比例 1/100

5、。（1）剖切部分用粗实线，看见部分用细实线；地坪为粗实线，并表示出室内外地坪高差。（2）尺寸标两道，即各层层高及建筑总高。（3）标高：标注各层标高，室内外标高。（4）标图名及比例。5.主要技术经济指标：总建筑面积、生均建筑面积（校舍总面积学生总人数）、平面系数 K（使用面积 建筑面积）等。四、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的要求及条件，根据题目所给条件，算出各类房间所需数目及面积和厕所蹲 位数。2.带着问题学习设计基础知识和任务书上所提参考资料，参观已建成的同类建筑，扩大眼界，广开思路。3.在学习参观的基础上，对设计要求、具体条件及环境进行功能分析，从功能角度找出各部分、各房间的

6、相 互关系及位置。4.进行块体设计，即将各类房间所占面积粗略地估计平面和空间尺寸，用徒手单线画出初步方案的块体示意（比例 1:500 或 1:200）。 在进行块体组合时，要多思考，多动手（即多画），多修改。从平面入手，但应着眼于空间。先考虑总体，后考虑细部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在块体设计基础上，划分房间，进一步调整各类房间和细部之间的关系，深入发展成为定稿的平、立、剖 面草图，比例为 1:100-1:200。注：中学总平面设计较为复杂，主要行政、后勤用房及运动、绿化场地在总平面上布置即可。五、参考资料1.本书编委会建筑设计资料集第二版，（3）北京：中国建筑工业出版社,19

7、942.张宗尧，赵秀兰托幼、中小学校建筑设计手册北京：中国建筑工业出版社,19993.张宗尧，李志民，中小学建筑设计北京：中国建筑工业出版社,20004.民用建筑设计通则 GB50352-20055.中小学校建筑设计规范 GBJ99-86墙体构造设计一、目的要求 通过本设计掌握：墙段与洞口的尺寸如何确定；墙身的剖面组成及构造方式。 二、设计条件1.根据某中学教学楼平、立、剖面图进行设计，见图 1-4-1。也可根据题目 1、题目 2、题目 3 所作方案进 行设计2.采用砖墙承重，砖块尺寸 240mm115mm53mm，内墙厚均为 240mm，外墙 240mm（寒冷地区可做 370mm外 墙），若

8、需加设大梁承重，支撑大梁的砖墙可加壁柱。3.采用预制钢筋混凝土楼板、大梁、过梁。4.采用木门窗，窗洞大小按窗地比计算（教室窗地比为 14，其他用房为 1/61/8）。5.内外墙均做抹灰饰面。6.楼地面做法学生自定。7.一层室内地坪标高为0.OO。 三、设计内容和深度本设计用 2 号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：1.底层局部平面图（具体范围见图 1-4-1） 1:100（1）画出纵横定位轴线和轴线圈，定义轴线号（2）标注轴线尺寸、洞口尺寸、内部墙段尺寸。（3）按采光要求及立面设计的美观要求开设窗洞口。（4）在外墙处标示散水，标注散水宽度及坡度。设有明沟或暗沟的应同时标注。（5）画出门扇（开

9、启方向一般按内门内开、外门外开）。（6）标注室内外地面标高。（7）选择一处窗洞口进行详图设计并标注详图引出符号。（8）标注图名及比例。2.墙身剖面节点详图 1:10（1）按平面图上详图索引位置画三个节点详图（墙脚及散水、窗台、过梁），布图时要求按顺序将 1、2、，3 节点布置在一条垂直线上。（2）标注各点控制标高（防潮层、窗台顶面、过梁底、楼层、地坪等）。（3）画出定位轴线及轴线圈。（4）按构造层次表示内外抹灰、踢脚板、楼板、地坪、窗框等处的关系。（5）按制图规范表示材料符号并标注各节点处材料、尺度及做法。（6）标注散水（明沟、暗沟）和窗台等处尺度、坡度、排水方向。（7）标注详图名及比例。 四

10、、设计参考资料1.门、窗洞口参考尺寸： 窗洞宽：600、1000、1200、1500、1800、2100,2400、3000、3300 窗洞高：700、1000、1200、1500、1800、2100、2400、3000 门洞宽：700,800、900、1000、1200、1500、1800、2400、3000、3300 门洞高：2000、2400、2700、300089102.钢筋混凝土楼板、大梁和过梁的断面尺寸，见图 1-4-2。图 1-4-2钢筋混凝土预制楼板、大梁、过梁参考尺寸3.窗台、窗套构造，见图 1-4-3、图 1-4-4。图 1-4-3窗台构造11图 1-4-4窗套构造4.明沟

11、、暗沟、散水做法，见图 1-4-5。12图 1-4-5明沟、暗沟、散水详图5.雨篷做法，见图 1-4-6。图 1-4-6雨篷详图13五、设计方法和步骤1.理解本次设计目的要求，具体要完成哪些任务，做到心中有数，并合理安排自学时间，及时完成设计。2.确定门窗洞口大小。窗洞的大小可先按采光系数计算，教室、办公室的采光面积比控制在 1/41/6。确 定窗洞面积后，窗洞的高和宽，可根据采光，建筑立面等因素确定。一般要反复几次才能定下来，可参考当地标 准图，或参考本任务书设计参考资料。3.确定各墙段尺寸。原则上墙段都要符合砖模，即（n11510）的倍数，式中 n 为墙段内包含的半砖数,115 是半砖的尺

12、寸，10 是标准灰缝的大小。符合砖模倍数的墙段尺寸为：365mm、490mm、615mm、740mm、865mm、 990mm、1125mm、1240mm、1365mm、1490mm 等，但这些尺寸都不符合基本模数 100mm 的倍数，所以允许在确定墙段时对 上述标准墙段尺寸作些调整。1000mm 以下的墙段允许调整的幅度为正负 10mm，例如 740mm 的墙段可在 730 750mm 内调整；10001500mm 的墙段允许调整的幅度为正负 20mm，例如 1365mm 的墙段可在 13451385mm 内调 整；大于 1500mm 的墙段允许调整的幅度更大，无须再考虑砖模。4.确定好墙段

13、洞口尺寸后开始画正式图。注意平面图和三个节点详图要布置均匀，不要出现疏密悬殊的情况， 以免影响图面美观。先用很轻的线将四个图全部画好，反复检查有无错误后，再加重。要注意线型，平面图被剖 部分用粗实线，其余为细实线；三个节点详图被剖的砖墙和过梁等为粗实线，被剖的散水、混凝土垫层、窗框、 楼板等为中粗线，其余线条可用细实线。注意以上三种线条的对比度要分明。六、参考资料1.各地区通用民用建筑配件图集2.本书编委会建筑设计资料集第二版，（9）.北京：中国建筑工业出版社，19973.本书编委会建筑设计资料集第二版，（10）.北京：中国建筑工业出版社，1998题目 5楼梯构造设计一、目的要求通过本设计掌握

14、：楼梯布置的基本原则；楼梯的组成及承重结构布置方案；楼梯的细部连接构造方式；楼梯的装修特点及基本方式。二、设计条件1.根据墙体构造设计任务书中的某中学教学楼平、立、剖面图完成该教学楼左端次要楼梯的构造设计，楼梯 间的平面尺寸为进深 7200mm，开间 3600mm；层数 3 层，层高均为 3600mm,女儿墙高 1200mm（本次设计中楼梯间 不上屋顶）。2.楼梯形式为钢筋混凝土梁承式楼梯。梯段形式、步数、每步高和宽、栏杆形式、材料及尺寸由学生自定。3.装配式钢筋混凝土楼板，砖墙承重。4.楼地面做法学生自定。5.楼梯间窗可用木窗、或采用钢筋混凝土花格。三、设计内容及深度本设计用 2 号绘图纸，

15、工具线手工绘制完成下列内容：1.各层楼梯平面图 1:301:50，标注并表达如下内容：（1）楼梯开间方向三道尺寸：轴线尺寸、净开间尺寸、梯段及梯井尺寸；（2）楼梯进深方向三道尺寸：轴线尺寸、净进深尺寸、梯段长度及平台尺寸；（3）上、下方向及踏步宽、踏步数；（4）各平台标高；（5）引出楼梯剖面剖切位置及剖面编号。2.楼梯剖面图 1:301:50，画出楼梯从女儿墙顶到室外地面的完整剖面，表达并标注如下内容：（1）水平方向二道尺寸：楼梯的定位轴线及开间尺寸、顶层及底层的梯段和平台尺寸；（2）垂直方向三道尺寸：建筑总高度、楼梯对应的楼层层高、各梯段的高度（踏步高该梯段踏步数梯14段高度）；（3）标注各

16、楼层标高、各平台标高、室内外标高；（4）标注楼地面装修做法；（5）引出详图。3.楼梯详图 1:10 设计楼梯的连接构造及细部装修，选择典型部位进行详图设计，要求详图能基本表达设计意图，并具有可操作性。按图例表示详图的构造层次、材料类型、尺度、连接方式并标注。详图应选用以下部位的做法（23 节 点）：（1）扶手栏杆梯段的连接（临空扶手）；（2）扶手墙的连接（靠墙扶手）；（3）栏杆细部构造及装修做法；（4）踏步防滑条及装修做法；（5）梯段与平台梁、梯斜梁与踏步板、梯斜梁与平台梁等处的位置关系及连接方式。四、设计参考资料1.楼梯预制构件（平台梁、梯段）的形式和尺寸，参见图 1-5-1。2.平台板的形

17、式和尺寸，参见题目 4 课程设计的图 1-4-2。3.楼梯栏杆与扶手形式，参考图 1-5-2。4.楼梯栏杆与踏步连接构造，参见图 1-5-3。5.扶手断面、踏步防滑及五金配件，参见图 1-5-4。图 1-5-1平台梁、梯段参考尺寸15图 1-5-2楼梯栏杆与扶手形式图 1-5-3楼梯栏杆与踏步连接构造16图 1-5-4扶手断面、踏步防滑及五金件五、设计方法和步骤1.根据楼梯间的开间、进深、层高计算每层楼梯踏步高和宽，楼梯长度和宽度，以及平台宽度。 注意：双跑楼梯每层步数最好取偶数，如 3m 层高取 18 步，步高为 166.6m，总高误差小于 5mm，可在施工中调整。2.根据上述尺寸画出楼梯底

18、层、二层及顶层平面图的草图。3.确定楼梯结构和构造方案。（1）梯段形式：板式或梁板式（矩形梯斜梁或锯齿形梯斜梁）、埋步或不埋步。（2）平台梁形式：等断面或变断面。（3）平台板的布置方式：平行于平台梁或垂直于平台梁。4.画出楼梯剖面并按要求标注尺寸。根据计算的踏步级数和踏步的高度，首先画出全部踏步的剖面轮廓线， 然后按所选定的结构形式画出梯斜梁高或板式梯段的板厚，确定与平台梁的连接方式（埋步与不埋步，画出平台 梁，最后布置两边的平台板（平台板宽度参考当地图集，需要计算布板并做板缝处理），最后画出端墙及门窗。5.根据剖面图调整好的尺寸，画出楼梯底层、二层和顶层平面图，并按上述要求标注尺寸。6.最后

19、完善剖面图。 六、参考资料1.各地区通用民用建筑配件图集2.本书编委会建筑设计资料集第二版，（9）.北京：中国建筑工业出版社,19973.本书编委会建筑设计资料集第二版，（10）北京：中国建筑工业出版社,1998第二章设计基础知识24 第二节中小学教学楼设计基础学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面 与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三 者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成： 教学部分：

20、包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。（一）普通教室的设计1.要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。2.教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施 工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为 50 人，远期为 45 人，每人使用面积为 1.08m2；小学每班近期为45 人，远期为 40 人，每人使用面积为 1.04m2。（1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的

21、尺寸相适应，见表 2-2-1。表 2-2-1课桌椅尺寸（mm）适用学生身高1650 以上150016501350150012001350不足 1200备注课 桌桌高 A760700640580520桌下空区高 B600550500450400桌面前后宽 C420450400420桌面左 右长 D单人550600500550双人1100120010001100课 椅椅高 a430395360325290椅面深度 b380360340320290椅面宽度 c360340320290270（2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图 2-2-1。视距要求：第一排前缘距

22、黑板面距离2000mm；最后一排距黑板距离，不超过 8500mm，到后墙面距离600mm。视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应30；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板 顶部构成的夹角）应45。25 座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距 b，中学为 550600mm；小学为 500550mm。排距 c，中学 为 850900mm，小学为 800850mm；课桌距侧墙的距离 a，为 60120mm。（3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图 2-2-2。矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm6900mm

23、,9000mm6600mm、9000mm6300mm，小学可采用 8100mm6600mm、8100mm6300mm,9000mm6000mm 等几种。方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用 7200mm7200mm,7500mm75OOmm,7800mm7800mm 及 7500mm7800mm 等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形 式要差一些。（4）教室的层高：取决于气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.63.9m 层高才 能满足气

24、容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的 1/22/3 为好；最后，还 必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。图 2-2-1课桌椅布置要求3.教室门窗设计（1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门 洞宽 1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，但其宽度应为 12001500mm。门洞高一般 为 24002700mm，门内开，以免影响走道中行人的通行。（2）教室窗的设计：窗的位置及尺寸大小，主要受采光标准，层高及结构的制约，窗的高度还应符合模数。26具体要求如下：窗的大小按窗地比

25、 1/4 确定。一般采用窗宽为 15002100mm，窗高为 21002700mm。光线必须由学生左侧射入室内，各座位的亮度要均匀，窗上口要尽可能接近天棚，窗下口距地面（即窗台 高）为 9001000mm。窗间墙宽度，在满足结构要求的前提下，应尽量缩小。4.教室的内部设施：教室的内部设施包括：黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、挂镜线、电源插座、挂衣钩、广 播箱等。这些设施的设置，要利于使用，整齐美观，容易清洁。（1）黑板：是教室内的主要固定设备。要易于书写擦拭，不发噪音，不产生眩光。黑板高度不应小于 1000mm, 宽度：小学不宜小于 3600mm,中学不宜小于 4000mm。黑板下缘到讲台面距离，

26、小学宜为 800900mm,中学宜为10001100mm。黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。（2）讲台：有木制讲台和钢筋混凝土讲台。高度一般为 200mm,宽度不应小于 650mm,长度等于黑板长度加上 两端各延长 200250mm。图 2-2-2一般普通教室的平面形式5.教室的结构布置：有三种方式，即纵横墙承重、纵墙承重与横墙承重。 矩形教室，常用纵横墙承重和纵墙承重两种，见图 2-2-3。 方形教室，则可用横墙承重或纵横墙承重，见图 2-2-4。27图 2-2-3矩形教室结构布置图 2-2-4方形教室结构布置教室的墙体厚度要经结构计算确定，一般三层以下用 240mm 厚，四五层时底层为 3

27、70mm 厚。当梁跨大于6m 时，如用 240mm 墙厚，则在梁的支承处加设壁柱。（二）特殊教室设计1.实验室 主要有物理、化学、生物、语言实验室及小学的自然教室等。根据使用情况，有综合实验室（理、化、生合用，适于初中和小学自然教室）和多功能实验室（边讲边试实验室、分组实验室和演示实验室）。 实验室平面尺寸的大小，主要取决于实验室的使用人数、家具的形状、尺寸和布置方式，以及设备的要求。人数以班为单位计算，家具中的演示桌和实验桌是影响实验室大小的主要设备，其形状及尺寸如图 2-2-5。根据 我国情况，实验室大小以 7585m2 为宜，平面轴线尺寸（宽长）可采用 6600mm12000mm、750

28、0mm10800mm,7500mm11700mm,8700mm9900mm几种，层高与教室相同。 每个实验室均要设一间准备室，作为实验准备、存放仪器、药品和标本用，一般面积在 45m2左右。准备室要紧靠实验室，并设门与之相通，以利使用，如图 2-2-6。28图 2-2-5常用实验室家具设备的尺寸和形状图 2-2-6实验室平面布置实例292.音乐教室 大小形状与普通教室同。若考虑兼作文娱排练和其他用途时，面积可适当加大。音乐课对其他教室干扰大，设计时可将它作为独立的部分放在尽端，或放在教学楼尽端的底层或顶层，或在教学楼外单独建造。音乐教室一 般附有乐器室，两者紧密相连，并设门相通。3.合班教室

29、供多媒体教学、放映幻灯、科教电影、实验演示、观摩教学、学术报告和合班上课用。合班教室宜设放映室兼电教器材的贮存修理等附属用房与教室紧密相连，并设门相通，中学合班教室可设计成阶梯教室，使用面积按 每座 1m2计算；小学的合班教室地面不宜起坡，以兼作文体室使用，使用面积可按每座 11.1m2计算，教室的规 模一般以容一个年级为宜。放映室面积一般为 40m2左右，其位置可设于教室前部，也可设于教室后部。前者称为前放式，后者称为后放式。当作成阶梯教室时，桌椅宜固定，宜采用翻板椅，地坪的升高和桌椅的排列，要考虑视线及视角要求，如图2-2-7。图 2-2-7阶梯教室平面布置 从视线考虑，前排到黑板距离应大

30、于或等于 2500mm，后排距黑板不宜大于 18m。排距一般为 850mm，走道宽大于或等于 800mm。为了保证每排座位不被前排遮挡，阶梯梯级的高度，宜采用 120mm,前后排座位宜错位布置。 合班教室在视角要求上与普通教室一样。在采光照明方面，与普通教室同，但当教室宽度大于 7.2m 时，应采用双面采光。4.语言教室又称为语言实验室，供语言课教学专用。每座平均使用面积为 1.601.80m2，语言教室一般包括语言教室、 控制室、编辑及复制室、录音室、准备及维修室等一组房间。教室的位置应设在教学楼中比较安静，并便于管理 和使用的地方，要有良好的采光、通风和隔音条件。语言教室座位的布置应便于学

31、生入座和离座，最好为双人连桌，两侧通道，如图 2-2-8。为了避免互相干扰， 每个座位需设挡板隔开，前方安装玻璃，以便观看教师讲课。30图 2-2-8语言教室结构布置形式语言教室设有控制台，控制台可设在教室的讲台上，或设在独立的控制室内。当设在独立的控制室内时，教 室与控制室之间应设该观察窗，且满足教室视线看到教室每个座位的要求。录音室是语言教室中的重要设施，可以放在控制室内或准备室旁边，面积大小以 610m2为宜，若仅供 12 人使用，35m2即可。准备室供进行编辑器材维修和课前准备之用，面积一般为 610m2。5.图书阅览室 学校重要的公用教育设施，一般包括阅览室、书库和管理室三部分，面积

32、大小视需要定，位置应设在师生便于使用而又比较安静之处。阅览室要有良好的采光通风，并便于疏散。书库内要比较干燥，通风良好，防火安全。 书库与阅览室应紧密相连，有门相通，管理室亦可与书库合并，阅览室视学校规模大小，可以师生分别独立设置 或合并一起。（三）行政及生活用房的设计1.办公室 包括以下几种： 党政办公室：包括党支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保健室、广播室及总务仓库等。 教学办公室：包括各学科教室办公室、体育办公室及器材室等，应与教室有方便联系。 社团办公室：各括工会、团、队及学生办公室等。 办公室要有良好的采光通风。数量按学校规模和实际需要定，一般教师人数，按中学

33、 1 人每班，小学 0.5人每班配备，每座使用面积 3.5m2。办公室层高可比教室低，一般为 30003600mm。312.厕所 设计时应注意几点：（1）学生使用厕所多集中在课间休息时，因此必须有足够的数量，一般中小学人数可按男女生各为一半计 算。男厕：中学 50 人使用一个大便器（或 1.1m 长大便槽），两个小便器（或 1m 长的小便槽）；小学 40 人使用一 个大便器（或 1.Om 长大便槽），两个小便器（或 1.0m 长小便槽）。女厕：中学 25 人使用一个大便器（或 1.1m 长大便槽）；小学 20 人使用一个大便器（或 1.0m 长大便槽）。（2）厕所的位置应较为隐蔽，并便于使用，

34、宜设前室，通风要良好，位置上多设于教学楼端部、转弯处。 教工厕所应设小间与学生分开，可以靠近学生厕所设置，也可在教室办公室附近单独设置。厕所内或外应设取水龙头、水槽和污水池，供学生洗手和搞卫生时用水。厕所地坪标高一般应比同层地面低5060mm，并应设地漏。（四）交通系统设计1.门厅 教学楼组织分配人流的交通枢纽，也是用来布置布告栏、宣传栏、壁报和供学生活动的地方，设计时必须注意以下几点：（1）与学校主要出入口及室外活动场地联系要便捷；（2）内部空间要完整，采光通风良好，要有足够面积满足安全疏散及休息停留用。（3）门厅入口处一般要设门廊或雨篷。寒冷地区要设双道门构成门斗，门斗的深度不宜小于 21

35、00mm。2.楼梯 楼梯是上下楼层联系的通道，位置要明显，疏散要方便，宽度和数量要满足疏散和防火要求。 根据防火要求，两楼梯之间的房间，房门至最近楼梯间的最大距离小于或等于 30m。袋形走道两侧或尽端的房间。最远房门到楼梯口的距离小于或等于 20m，如图 2-2-9。图 2-2-9楼梯间距 楼梯宽度可按表 2-2-2 确定。表 2-2-2疏散外门、楼梯和走道的宽度指标表（m/百人）层数耐火等级备注一、二级三级四级一、二层0.630.801.00底层外门和每层楼梯的总宽度按该层或 该层以上人数最多的一层计算三层0.801.00大于三层1.001.25楼梯踏步尺寸，一般采用踏步高为 140160m

36、m，踏步高宽为 280340mm，楼梯扶手高 9001000mm。楼梯梯井的宽度不应大于 200mm，当超过时，应采取安全措施。3.走道一般教学楼走道的宽度，内廊为 2.43m，外廊为 1.82.1m；办公室走道为 1.51.8m。32内走道要有良好的采光通风，除两端开窗直接采光外，还可以通过两侧墙上开高窗和两侧房间门上的亮子间 接采光。外廊栏杆高度不应低于 1100mm,栏杆花饰宜用垂直线条，空隙小于或等于 110mm,以免发生事故。 外廊易飘进雨水，地面应低于室内或坡向外，作有组织排水。二、教学楼的组合设计 组合设计就是将各个不同功能的房间组合在一起，通过三维空间的设计，从平面、立面、剖面

37、以及体型等各方面综合反映功能、技术与艺术的要求。（一）组合的基本原则1.结合地形，因地制宜；2.各部分功能区分明确、合理，既要联系方便，又要避免相互干扰；3.建筑空间布置紧凑，各个体部分组合得当；4.交通联系要简捷；5.结构合理，施工方便；6.设备管线要尽量集中。（二）教学楼部分的组合要求1.将使用功能相同，且开间、进深基本一致的用房组合在一起，而形成普通教室组、专用教室组、办公用房 组等。2.根据学校规模，将使用功能基本一致的房间组（如学校的普通教室房间组等），结合学校用地具体条件， 进行教学楼的组合。在组合时应考虑交通流线关系，功能联系关系，相同房间在物理环境上的一致性等。3.普通教室组的

38、组合。由于规模的不同在组合上有较大的差异性，规模大可以组成若干体部（或单元），这 种情况可按低、中、高年级分栋；当规模较小时，仅为一个体部时，则采用高年级在上层，低年级在底层的布置 方式。4.专用教室的组合。一般各 种专用教室进深较大，房间的净 面积也较大，在管理上也有其特 殊要求，平面组合应保持一独立 房间组（构成一个体部或独立一 栋建筑）。5.办公用房的组合。教学办 公及行政办公在一独立体部或 独立建筑时，可分层布置；必要 时也可分设，在这种情况下除一 部分共用办公室集中布置在办 公楼内（或办公区内），其他若 干班主任办公室亦可分散到教 室区内，以方便与学生接触。（三）教学楼的组合方式 组

39、合方式有多种，形式也各异。归纳起来，主要有以下几种 方式：1.走廊式组合：有内廊、外 廊和内外廊结合等几种，是应用最广的形式，如图 2-2-10。图 2-2-10走廊式平面组合332.单元式组合，如图 2-2-11：（1）单元式组合为一个年级的教室集中在一个组合体内，亦可设置本组合体所需的卫生间及教师办公室等。（2）为满足防火规范的要求，在设计上可将几个单元以联廊连接起来，或从屋顶相通，以形成任何一间教 室均有二个通路疏散。（3）单元式组合形式，根据需要组成的教室数量不同，可有多种组合形式，但需满足教室对南向采光的要求。（4）单元式组合体，适应地形的能力较强，尤其对于不甚规整或地势起伏较大的校

40、园更为有力。（5）单元式组合体，可使每个教学单元有相对的独立性，以保证有安静的教学环境；也便于组织和开展同年级的教学活动。（6）单元式组合形式，有利于组织多变化的室外空间，易于创造良好的学习活动及相互交往的环境。3.厅式组合，如图 2-2-12：厅式组合是以设于中部的通高大厅连接周边的各教学用房的一种组合形式。各 层教学用房是通过设于厅内周边的走廊相联系，形成环状组合。中部大厅形成学生课间的休息、交往、游戏场所， 多适用于高中或完全中学。当大厅顶部设置采光顶时，适用于严寒，多风沙的地区，当大厅顶部开敞对，适用于 南方地区。厅式组合的缺点是工程费用较大，易造成声音相互干扰。图 2-2-11单元式

41、平面组合 三、教学楼的体型、立面及细部设计（一）教学楼的体型，立面设计 中小学建筑的体型及立面设计要反映学生的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人以开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。 首先要主次分明。教学用房是主要的使用空间，应布置在主要部分。办公室及辅助用房宜放次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，以突出其主要部分。其次还必须使各部分相互呼应，协调、统一， 从而达到整体完美、形象生动的艺术效果。34图 2-2-12厅式平面组合（二）细部设计 重点是入口，处理得好，可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。因此在入口处多作特殊处理，如挑出

42、的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩、从而达到统一多变， 突出重点的效果。其他还有门窗、柱子，檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线条等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、 形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，总之细部设计要结合 结构构造及使用要求，力求简洁、轻快、注意整体效果，切忌繁锁和附加一些不必要的装饰。四、学校的总平面设计简介（一）学校总平面组成的内容1.校舍建筑：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助用房等。352.室外体育活动场地：包括跑道、跳跃场、投掷场、球场、器械运动场及体操场等。3.科学实验园地：

43、包括生物教学标本园地、植物种植园地、动物饲养园地及小气象站等。4.道路及绿化。（二）学校总平面设计的要求1.教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地及生活区应分区明确、布 局合理、联系方便、互不干扰。2.风雨操场应离开教学区、靠近室外运动场地布置。3.音乐教室、琴房、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。4.学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量每小时超过 300 辆的道路。校门外应留出一定缓冲距离。5.建筑物的间距应符合下列规定：（1）教学用房应有良好的自然通风。（2）南向的普通教室冬至日低层满窗日照不应小于 2h。（3）两排教室的长边与运动场地的间距不应小于

44、 25m。（三）总平面的布置方式 在总平面布置中，主要是处理好教学楼、出入口与运动场应尽量争取南北向。根据不同的地形环境条件，一般有以下几种布置方式，如图 2-2-13。图 2-2-13总平面布置示意1.运动场位于教学楼的一侧，教学楼与运动场地的朝向均好，功能关系好，运动噪音对教室干扰小，如图2-2-13（a）、（b）、（c）。2.运动场位于教学楼的前或后，当运动场的长轴与教学楼纵横线垂直时，两者之间需加绿化隔离，以减少干 扰，如图 2-2-13 （e）、（f）。如运动场的长轴与教学楼平行，则二者有其一的朝向会较差，干扰也较大，如图2-2-13（d）。为解决这一矛盾，此时教学楼临近运动场一面可布置为辅助房间或外廊，并用绿化隔离。36