《核舟记》文言知识整理word精品文档3页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流核舟记文言知识整理【精品文档】第 3 页核舟记文言知识归纳一、文学常识1、核舟记作者是明朝嘉善人魏学洢（）（约1596约1625），字子敬，散文家，著有茅檐集。2、本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集虞初新志。二、生字注音洢（y） 皿（mn） 罔（wng） 贻（y） 舟首尾长约八分有(yu)奇(j） 黍（sh）箬（ru）篷 石青糁（sn）之 髯（rn） 舟尾横卧一楫（j） 髻（j） 壬（rn) 戌（x）三、文言词语（一）、通假字1、诎右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。）2、左手倚一衡木（“衡”通“横”，横着）3、舟首尾长约八分有奇为字共三十有四 （“有”通“

2、又”，用来连接整数和零数）4、虞山王毅叔远甫刻（“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后）（二）、词类活用1、中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）2、居右者椎髻仰面（椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻）3、箬篷覆之。（箬篷：名词用作状语，用箬篷）4、石青糁之。（石青：名词用作状语，用石青。）（糁：名词用作动词，涂抹。）（三）、一词多义1、其：他们的（其两膝相比者）他的，指佛印的（而竖其左膝）那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）指船底（则题名其上）它的，指字的（其色墨；其色丹）代船（而计其长曾不盈寸）2、端：一头，一方（东坡右手执卷端）正，端正（其人视端容寂）3、可：大约（高可

3、二黍许）可以（珠可历历数也）4、曰：叫做（明有奇巧人曰王叔远）是（文曰“初平山人”，）5、者：的人（中峨冠而多髯者为东坡）的（两膝）（其两膝相比者）6、为：雕刻（为宫室；盖简桃核修狭者为之）是（中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。）刻有（为人五；为窗八；）7、之：的（能以径寸之木） 代船舱（箬篷覆之）指窗户（闭之） 指刻字的凹处（石青糁之）指竖起的左膝（左臂挂念珠倚之）8、奇：q奇妙（明有奇巧人曰王叔远）j零数（舟首尾长约八分有奇）9、木：木头（能以径寸之木）树木（以至鸟兽、木石）四、翻译语句1. 罔不因势象形，各具情态2. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 3. 中轩敞者为舱，箬篷覆之4. 其

4、两膝相比者，各隐卷底衣褶中5. 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属6. 其人视端容寂，若听茶声然7. 细若蚊足，钩画了了，其色墨。8. 而计其长曾不盈寸9. 盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！10、中峨冠而多髯者为东坡五、课文内容理解1、整体感知：本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺（或“古代艺人的精湛技艺”），也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。2、.本文采用总-分-总的结构模式。第一段先总述王叔远技艺奇巧，引出说明对象核舟。第二五段，详述核舟之“奇巧”。【（2段）介绍船体结构，介绍船舱部分。（3、4段）介绍船头、船尾人物的神态和动作（5段）船背

5、的题名、篆章和着色】按照空间顺序细致说明。第六段总述核舟体积小、容量大，由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺“技亦灵怪矣哉！”。 3、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？ 答：（1）用料体积小（2）所刻事物繁多 (3)刻物情态毕备 4、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?(1)因为这样写符合核舟的主题大苏泛赤壁，苏东坡是“泛舟”的主角。（主题是大苏泛赤壁 ）(2)窗上刻的是东坡的文句 (3)三人位置东坡居中5、赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_苏轼_ 。“山高月小，水落石出”是后赤壁赋中的句子；“清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子。6、黄庭坚是宋朝的文学家

6、，字鲁直 。7、点明雕刻品“核舟”主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。8、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人王叔远“罔不因势象形，各具情态。”(从第一段文字中找) 的构思巧妙、精湛技艺。10、文中最后一段运用了 列数字， 作比较 的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙 。11、点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。12、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答：因为中间船舱的位置高起而宽敞，加上对联的颜色非常醒目，由此说起能引发读者兴趣；而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。