《疯狂动物城》教案共5页文档.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流疯狂动物城教案【精品文档】第 5 页集智 多维 合作 高效 语文 教研组疯狂动物城课例教学设计及反思执教者：邓丽丽执教年级：二年级执教内容：肢体语言教材解析u 电影简介分析：疯狂动物城讲述了在一个所有动物和平共处的动物城市，兔子朱迪通过自己努力奋斗完成自己儿时的梦想，成为动物警察的故事。在这个故事中有很多的肢体语言，为我们理解人物形象提供了有力的帮助。一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7%，声调占38%，另外55%的信息都需要由非语言的体态语言来传达，而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动，所以它很少具有欺骗性。本课主要向学生介绍恰当的肢

2、体语言对谈话的帮助。u 学情分析：二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，他们对直观的、看得见的东西更感兴趣。在疯狂动物城这部影片中有很多夸张但是又合情合理的肢体语言，这些肢体语言不仅能够表现出动物自身的特点，更能够吸引学生的眼球。1711班的学生大部分活泼好动，喜欢表达自己，但由于二年级的小学生知识水平有限，语言能力有限，在某些情况下还不能完全用语言来表达自己的感受，如果在平常和别人的交流中加入肢体语言，将更有利于学生对自我进行更好地表达。u 教学目标：1、学会用简单的肢体语言表达自己的感受。2、知道什么是肢体语言，了解一些简单的肢体语言的含义。3、通过肢体语言学习增强学生勇于表达、乐于表达

3、自己的自信心，提高学生的交流沟通能力。u 教学重点和难点：教学重点：学习简单的肢体语言及其所表达的含义。教学难点：了解肢体语言对于与别人交流的重要性。教学设计u 教学过程：一、 视频导入，引出课题（5分钟）1、 播放疯狂动物城片断1：小兔子朱迪进城前在火车站与兔爸爸、兔妈妈的对话片段，指导学生认真观看。注意引导学生观察他们在谈话过程中一家三口的面部表情及各个身体部位的动作。2、 提问：说一说从这段影片中，你注意到了什么？生1：我注意到爸爸妈妈为朱迪准备了很多东西，他们很爱朱迪。生2：我注意到他们说了很多离别的话。生3：我注意到他们在谈话的时候身体一直在做着各种动作。师总结并引出话题：同学们观看

4、电影都十分用心，每位同学都有自己不同的发现。特别是大家都注意一了他们在谈话过程身体各个部位一直在做各种动作，这些动作让我们感受到了他们一家三口的。今天我们就来学习肢体语言。板书：肢体语言二、 讲授新课1、提问:谁能用自己的话来说说什么叫肢体语言?学生1：我发现兔爸爸在说话时他的眼睛一会儿瞪圆，一会儿半睁，一会儿眼紧闭，我学得眼睛的运动是肢体语言的动作学生2：手的动作学生3：身体的动作教师小结：肢体语言（又称身体语言），是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。2、提问：同学们现在我们已经知道了什么叫肢体语言，那么我们为什么

5、要肢体语言呢？肢体语言对我们的交流有什么作用？播放疯狂动物城片断2：朱迪在去警察局报到时在前台和豹警官的一段对话。边观看边思考上述问题。学生1：我觉得豹警官的动作很搞笑，他从衣服上拿下甜甜圈让我觉得他是一个可爱的小吃货。学生2：我觉得学生3：我觉得3、教师小结：通过同学们刚才的回答，我们知道了，丰富准确的肢体语言能帮助我们更好地跟别人沟通，有着语言交流无可比拟的优点。下面我们来看看不同的肢体语言有什么不同的含义。出示表示各种身体语言的图片,学生认真观察，联系播放的几个片断说说它他们可能代表着什么。教师根据图片小结:A、摊开手掌是表现诚实的传统方式, 摊开的手掌一直与“真理、诚实、忠诚和顺从”联

6、系在一起。B、挑眉毛往往是感到不舒服的信号，真正的笑容会让你的眼周出现皱纹，同样地，担心、惊讶或恐惧等不适情绪会让人挑起眉毛。C、如果有人不停摸脸或搓手，那么他们可能有些紧张。焦虑最常见的表现有哪些？答案包括摸脸，搓手。当你感到不舒服的时候，这两种行为都能起到安抚情绪的作用。D、耸肩是表示困惑的通用肢体信号, 耸肩是一种通用的肢体语言，它表明一个人不知道或不明白你在说什么。E、如果有人和你对视太久，那么他可能在撒谎。为了避免看起来躲躲闪闪的样子，有些说谎者故意把眼神接触拖得太久，以至于让人感到有些不舒服。他们可能还会站着一动不动，眼睛也不眨一下。F、G、三、 能力提升：用身体语言模仿电影情节1

7、、播放疯狂动物城片断3:狐狸带着朱迪去车管所找他的树懒朋友的一段对话。学生认真观看并学习动作语言模仿。2、前后桌4人分组进行表演。3、请学到讲台上来进行表演。4、评选出最佳表演奖。四、 总结通过今天的学习，大家对肢体语言有了基本的了解，相信今天的学习对大家的交流一定会有所帮助，如果同学们能够将所学的知识运用到生活中去，老师觉得你将会成会一个热爱表达的孩子。五、 作业安排 和家人一起表演狐假虎威或狐狸分奶酪中的一个片断。u 板书设计： 肢体语言： 眼部活动 头部活动 面部表情 颈部活动 躯干活动 四肢活动（宋体，小四，行距固定值20磅，不加粗）说 课一、 说教学目标目标1、学会用简单的肢体语言表

8、达自己的感受。目标2、知道什么是肢体语言，了解一些简单的肢体语言的含义。目标3、通过肢体语言学习增强学生勇于表达、乐于表达自己的自信心，提高学生的交流沟通能力。二年级学生有一定的表达能力，但基于知识所限，有时候仅凭语言不能准确地表达出自己的感受，通过运用肢体语言，可以帮助他们与别人顺利地沟通，让别人理解自己的意图，从而得到被人理解的快乐，进一步增强表达的兴趣。（说明各环节的设计意图）（宋体，小四，行距固定值20磅，不加粗）教学反思1、有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？2、学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？3、课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？4、如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5、从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6、当时听课的老师对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7、此部分可以在授课后再填写。（宋体，小四，行距固定值20磅，不加粗）