商务星球版地理七年级下册《世界第一大洲》教案word精品文档9页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流商务星球版地理七年级下册世界第一大洲教案【精品文档】第 9 页中学“学教2:1”教学模式课时备课教师 赵建 课时序号_1_ 授课时间 1周2月17 审核：级部主任 课 题第1课 世界第一大洲（第一课时） 课 型新授课新课标通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能分析北美洲地理位置。教材地位亚洲这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良

2、好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。学情分析这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用歌曲和图片欣赏。预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率。考虑到学生接受能力不强，通过引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。教学目标知

3、识与技能1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。2、通过填图说出亚洲的海陆位置过程与方法充分利用教材提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用。情感态度与价值观培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感。重难点1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置2、通过填图说出亚洲的海陆位置教学模式“学教2：1”小组合作探究模式教学方法小组合作探究法、问题探究法教学过程教学环节学生的学教师的教设计意图一、创设情境导入新课21、学生观看视频播放并说出歌曲亚洲雄风，歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征 我们亚洲 山是高昂的头我们亚洲 河像热血流。 莽原缠玉带 田野织彩绸 亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼我们亚

4、洲 江山多俊秀我们亚洲 物产也富有。2、学生畅谈自己所知道的有关亚洲的知识。一、播放视频亚洲雄风，唤起学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感。二、教师点拨：一曲亚洲雄风，唱出了身为一个亚洲人的自豪，那么歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征？ 三、自我描述：关于亚洲你还知道些什么？通过歌曲欣赏，使学生了解亚洲的自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情。同时激发学生探究学习新知的兴趣。衔接与过度美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲亚洲。今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。教学环节学生的学教师的教设计意图二、自主学习了解位置学生据学习目

5、标和导学提示，自学课本，找出亚洲位置是如何描述的1、展示目标并让学生根据目标和导学提示找出亚洲位置2、教师巡视指导，特别是经纬度位置学生应先找出西经20，东经160及赤道位置，区分半球东西经度，然后大体估算其跨越经纬度。让学生学会学习、主动学习是我们教学的基本任务。在日常教学中应有意识培养学生的自主学习能力。衔接与过度刚才大家学习都非常认真，有些同学还把亚洲东西跨越大体的经纬度估算出来了，下面我们一起来看一看，如何来描述亚洲的位置。教学环节学生的学教师的教设计意图三、合作探究完成读图5探究：确定亚洲的半球位置在课本P3图6-1-2上描绘出赤道，找出南北半球；描绘出20W、160E经线，找出东西

6、半球。思考回答：由分析可知，从半球位置看：亚洲主体部分位于 半球和 半球。判断：亚洲全部位于东半球和北半球。（ ）探究：确定亚洲的半球位置半球位置方法指导：1、绘图：在世界地图上描绘20 W 、160 E 赤道、北回归线和北极圈。2、找赤道确定南北半球。通过填表，引导学生明确东西半球如何划分。3、通过读图分析得出亚洲的的半球位置：亚洲的主体部分位于 半球和 半球。由于部分学生对东西半球划分的知识遗忘，通过复习，达到温故知新、化解难点的目的。三、合作探究完成读图51、 从纬度位置看：北极圈穿过亚洲的 部；北回归线穿过亚洲的 部；赤道穿过亚洲 部的一些岛屿。2、由图可知：亚洲南北跨纬度约为 度，是

7、世界上跨纬度最广的大洲。由此推知：亚洲地跨 纬度、 纬度和 纬度地区（高、中、低）及 、 和 带（温度带），受其影响该大洲的气候类型可分为 气候、 气候和 气候。探究：确定亚洲的纬度位置纬度位置方法指导：在课本P3图6-1-2上描绘出赤道、北回归线、北极圈，并读下图分析亚洲的纬度范围。1、确定亚洲的大致的纬度范围。2、在图中找到赤道、北回归线、北极圈，看看它们分别穿过亚洲的什么部位？通过学习，使学生掌握确定大洲的纬度位置的方法教学环节学生的学教师的教设计意图三、合作探究完成读图5学生观察亚洲周围的大洋与大洲，位于亚洲的方位并回顾旧知，复习一下亚洲与相邻各洲的分界线。1、亚洲西侧与欧洲的分界线：

8、 山、 河、 山、 海峡。2、亚洲西南侧与非洲的分界线： 运河。3、亚洲东北隔 海峡与北美洲相望。亚洲位于世界最大的大陆亚欧大陆的东部。东临 洋，南临 洋，北临 洋，西靠大西洋的属海 海。探究：确定亚洲的海陆位置海陆位置方法指导：1、找出亚洲濒临的大洋和相邻的大洲。2、由图可知亚洲的海陆位置：亚洲位于世界上最大的大陆亚欧大的 ，亚洲东临世界上最大的大洋 洋，北临 洋，南临 洋，西部与 洲毗邻，西南与 洲相接，东北与 洲相望，南面隔海与 洲相望。通过学习，使学生掌握确定大洲的海陆位置的方法思考与讨论学生思考讨论回答：1. 纬度位置对气候的影响：亚洲地跨热带、温带和寒带，气候类型 。受纬度位置的影

9、响，气温由南向北逐渐 。2. 海陆位置对气候的影响：亚洲位于世界最大的亚欧大陆东部，东临世界最大的太平洋，受其影响 气候显著。受海陆位置的影响，亚洲的降水自东向西逐渐 。亚洲的纬度位置和海陆位置，对气候产生了怎样的影响？通过思考与讨论，使学生对一个大洲各地理要素之间的联系有了更深入的认识。教学环节学生的学教师的教设计意图衔接与过度海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋同学们，我们已经学会分析大洲的地理位置的方法，即：半球位置、纬度位置和海陆位置，现在我们一起来总结：纬度位置：查找赤道、回归线、极圈等生要纬线，看看它们分别穿过该大洲的哪个部位。半球位置：观察该大洲的主体部分位于东

10、半球还是西半球、南半球还是北半球。那么，同学们会用所学知识描述北美洲的地理位置吗？四、学以致用现学现会7读图，完成题目展示地图，引导学生完成下题：1、半球位置：东西半球处于哪个半球？南北半球处于哪个半球？从而得出：北美洲的主体部分位于 (东、西)半球， (南、北)半球。2、纬度位置：所跨纬度有多少，有哪些特殊的纬线穿过？所跨经度有多少，有哪些特殊的经线穿过？由此可知：北美洲的主体部分位于赤道以 ，北回归线穿过北美洲的 部，北极圈穿过北美洲的 部。3、海陆位置：濒临哪些海洋？相邻哪些大洲？北美洲北临 洋，东临 洋，西临 洋，南以 运河 与南美洲为界，西北隔 海峡与亚洲相望。学生通过所学的分析大洲

11、地理位置的方法，自主学习、探究北美洲的地理位置，使学生能够学以致用。教学环节学生的学教师的教设计意图五、巩固所学课堂小结4梳理知识体系：（学生快速完成知识建构的补充，并留点时间记忆）通过 对本课总结回顾加深学生对知识的理解掌握，拓宽学生的思路。教学环节六、当堂完成达标练习10教后反思通过歌曲欣赏，能更好地激发学生探究学习新知的兴趣。在探究“雄踞东方的大洲”这一内容时，首先让学生通过感性认识来了解亚洲的地理位置，然后通过读图分析法，引导学生认识分析大洲地理位置基本思想与方法，让学生有了更深入系统的理性认识。通过一系列的探究活动，认识了从三个方面来描述大洲地理位置的方法,注重学生学习过程和方法的指导。学生在学习后能较好地掌握如何分析一个大洲的地理位置特征。教学成功之处：在教学过程中，对于不同层次的学生，做到及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。认真构建知识框架，引导学生学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。努力方向：教学方法上突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣。