六年级作文成长的烦恼教案.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级作文成长的烦恼教案【精品文档】第 6 页习作五成长的烦恼教学设计习作五成长的烦恼教学设计l教学目标知识与技能围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。过程与方法1、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。情感态度与价值观引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折 l教学重点：引导学生大胆的写出自己的心里话，抒发自己的真情实感。 l教学难点：敞开心扉，说真话，抒真情。l教学准备：幻灯片、作文提纲表。l教学流程一、故事引入，打开话匣 1、师讲故事（课

2、件出示） 有一个男孩叫“乌云”，今年11岁。为什么他有这个怪名字呢？因为，他总觉得：天是灰蒙蒙的，自己遇到的每一件事总是那么不如意。如同乌云笼罩着他的心田。渐渐地他的脸上不再有灿烂的笑容，因此小伙伴们都叫他“乌云”。2、学生交流故事感受：看着小乌云愁眉苦脸的样子，你们用哪个词语形容他的现在的心情？3、引出本次习作课的话题“成长的烦恼”。同学们，你们有没有烦恼呢？看来，同学们并不像大人们说的那样无忧无虑。其实烦恼是我们成长中不可避免的情绪。今天咱们就利用这次习作的机会来倾诉我们的烦恼吧。（板书：成长的烦恼）二、分析要求，指明写作话题1、生活在这样一个多彩的世界里，烦恼来自不同方面。2、指一名学生

3、读习作内容。其他学生思考再归纳出我们的烦恼会来自哪些方面？3、生归纳：师相机板书：学习的压力、同学之间交往的困惑、家庭中的困扰、自身形象、物质诱惑等等。4、不管你的烦恼来自于哪方面，是什么样的烦恼，我们不能憋在心里，都把它说出来吧。因为（出示：培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你就得到两个快乐，如果你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。”）三、敞开心扉，明确要求，讨论写法。1、现在请同学们闭上眼睛，回忆一下自己的成长过程遇到的烦心事：你也许哭过、恨过、生气过，也有心烦过，你也许被别人误解过、受大人的冤枉而委屈过，也许你还愤怒过、无奈过。（生回忆） 2、其实烦恼并不是一件可羞的事，老师希

4、望同学们能够大胆真诚地把烦恼告诉我们，因为我们想分享你的快乐，分担你的忧愁。 3、请几名同学说自己的烦恼。师：怎么样，现在是不是觉得心里面舒坦多了。4、一节课的时间没法听到所有同学的倾诉，这样吧，今天咱们就借这次习作的机会把你的烦恼用笔写出来吧！（发提纲纸）5、怎么写呢？老师给大家一点建议：（出示要求：一、敞开心扉，大胆的写出自己的心里话。二、以具体的事例讲述自己的烦恼。三、抒发自己最真切的感受。）6、同学们可以按提纲的内容一一填写，注意句子的表达。7、学生写作。教师巡视，相机指导。四、修改定稿，分享烦恼1、分组交流：写好的同学和你的同学互相修改一下，看看有没有错别字、句子是否通顺、有没有拉杂

5、的语言等等。教师巡视。2、集体交流：谁愿意把自己的烦恼读给全班同学听？(请一名同学读自己的习作，其他同学认真听，并提出自己的见解。)3、学生反馈。4、师相机引入问题：（问作者）师：你的烦恼是什么？生：师：这个烦恼给你留下印象最深的一件事？或能说具体吗？（师相机引导，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心里是怎么样想的？有什么表现？）生：师：一想起这个烦恼时，你最想对谁说？生：师：对于这个烦恼你有什么希望或者愿望能说一下吗？生：（问听者）如：你觉得这个烦恼哪些地方写的好？好在哪里？（可以是一个好词语），哪些地方需要再做怎样的改进？如果是你话你会怎么写。（师生共同评价。此环节根

6、据时间灵活处理。）5、师小结：回去以后，同学们可以把课堂上写的这个内容拟写成一篇完整的作文，再充分运用一些合适的描写方法把它写得更具体一些、生动一些，写作顺序也可以不按这个方式，当然我更欣赏你们有自己不同的表达方式。6、最后提醒同学们，可别忘了还要给文章一个吸引眼球的题目。（出示要求：四、题目自拟。）五、结束语：相信大家不但说得好，写得更精彩，写完后把你的烦恼倾诉给你想要倾诉的人，让烦恼随着我们的倾诉烟消云散。最后，让我们用这样一句话来结束这节课的学习：（出示：“烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。”）板书设计： 习作五 成长的烦恼 来自学习的压力同学之间交往的困惑家庭中的困扰自身形象物质诱惑