2021届高三语文一轮复习文言文的概括分析 课件PPT模板下载.pptx

《2021届高三语文一轮复习文言文的概括分析 课件PPT模板下载.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021届高三语文一轮复习文言文的概括分析 课件PPT模板下载.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文言文的概括分析,学习目标:,掌握语意分析题的答题方法，了解其设误类型.,高考文言选段的特点,1从体裁上说，选文大多为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自二十四史。 2从内容上说，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物大都为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。,命题特点,1、这类选择题多数为“选非”型。 2、四个选项的内容设置一般遵照原文中的先后顺序，而拼合起来往往成为很好的全文梗概。 3、“概括”侧重对内容的提炼，“分析”侧重对内容的理解，往往要涉及整篇文章。 4、有时

2、对原文局部细节有不解之处，通过阅读此题能豁然开朗，因此利用好该题选项可用来印证、补充、丰富阅读时的理解。 5、文言文解题时宜采用“倒卷珠帘”的方式，即整体阅读后马上聚焦这最末一题，往往有助于迅速把握文段。,解题方法,1、该题的错误项设置往往正误相杂，以真扰假，即在大体正确的情况下夹杂一两处不正确的表述作为干扰，因此解答时一定要注意采用“题文对照”的策略，即将每个选项还原到文中找到对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解。 2、解答该题最忌的就是“题文分离”，只凭阅读的模糊感觉确定答案，这样会增加错误率。,“分析概括题”解答步骤：,细读选项表述,快速圈定解答

3、区域和具体出处,比照选项与原文相应语句的异同,关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值,读,找,比,答题技巧,错项设计,曲解文意,以偏概全,时序混乱,地点错位,无中生有,张冠李戴,因果混乱,这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点变化，事情就会随之发生变化.通过这些变化反映了人物的精神品格，事情有什么意义，作者对这个人物做何评价等。,时地职变化,一、了解一些常见职官词语。,1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、祁连将军等。 2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍

4、郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、知州、知府等。 4 掾 吏 属 僚等小吏。,二、 归纳官职变动的词语,第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官员； 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职； 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职； 拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职； 起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人。 第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用； 转、调、徙：调动官职；补：补充缺职； 改：改任官职。出：离开京城外调,第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任；领：兼任

5、； 署：代理，暂时任； 权：暂代官职。 第四类：降职、罢免的词语 贬：降职；谪：被罚流放或降职； 左迁：降职；黜、废：废弃不用 罢、免：罢黜、免去官职；。,1张冠李戴,1、命题设误： （1）误解形象 把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。 （2）张冠李戴 即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。 2、比对方法 要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。,例1：(2017全国卷)时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京

6、师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。（赵熹传）,【口头翻译】当时平原有许多强盗，赵憙和各郡一起追捕，杀死他们的头领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称“惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近的郡”。皇上听从了他的建议，就把那批人全部搬迁到颍川、陈留。,【选项设置】B赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。,【对比分析】将余党迁往异地的是皇帝，是皇帝听从了赵熹的建议，才这样做的。不是赵熹直接将他们迁往异地。,例2：(2019全国卷)于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣

7、也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 （史记商君列传）,【口头翻译】在这时太子触犯法令。卫鞅说：“法令不能实行，是由于上面的人触犯法令。”准备依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，便对太子傅公子虔行刑，并对太子师公孙贾处以黥刑。第二天，秦国百姓都服从法令了。,【选项设置】C. 商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。,【对比分析】“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误，文中“太子犯法，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。”并未对其本

8、人施以刑罚。,关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型，结构一般可以概括为：人物简历性格特点事件、作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。,2时序混乱 地点错位,1、命题设误 （1）时序颠倒 概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。 （2）空间错位 把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。 2、比对方法 分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。,例3：(2018全国卷)鲁芝，字世英，扶风郿人也。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑

9、军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。（鲁芝传）,【口头翻译】 鲁芝，字世英，扶风郿人。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。,【选项设置】B. 鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他

10、全力守卫，修建城池，恢复旧境；离开时，天水各族百姓均请求让他留任。,【比对分析】“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。,例4: 庞籍久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事。籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。 （庞籍传）,【选项设置】A庞籍不畏权贵。庞籍升任开封府判官时，力阻章惠太后垂帘听政，烧掉垂帘礼仪制度。,【对比分析】“庞籍升任开封府判官时”应为“出知秀州，召为殿中侍御史”时。,【口头翻译】很久后，庞籍离开京师任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章献太后颁布遗诏：章惠太后参议军国大事。庞籍请求交付阁门，取来垂帘礼仪制度全部烧掉。

11、,4、因果错置,这类陷阱设置就是将直接的、根本的、原因的或已然的事情误为间接的、枝叶的、结果的或未然的事情，或反之设误，或者把因果关系说成其他关系。在遇到涉及因果关系的选项时，一定要与原文中相关的句子比较一下，仔细分析所给关系是否恰当。,例5：（2016全国三卷）珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。（明史傅珪传）,【口头翻译】傅珪闲居时类似木讷不会说话的人，到担当大事时，毅然固执地坚持自己的意见，他人不能改变，最终因为这忤逆权贵佞臣而离职。极力奏陈其时社会弊病

12、十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。恰逢户部尚书孙交也因为恪守正道被欺凌，阉党就假托帝王诏命令二人退休。长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听。,【选项设置】C傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易，因而触怒许多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。,【对比分析】“他仍坚持离职”错误，原文“两京言官交章请留，不听”是指长安和洛阳监官和谏官交互向皇帝上书请求二人留任，皇帝不听，离职的原因是“遂矫旨令二人致仕”；此处“不听”的主语是皇帝，不是傅珪。,例6：(2015山东卷)“将已受命，拜而报君曰：臣闻国不可从外治，军不可从中御

13、；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专斧钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不敢将。君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内，吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟，社稷安宁。”（六韬龙韬立将）,【口头翻译】主将接受任命后，拜而回答说：我听说国事不可受外部的干预，作战不能由君主在朝廷遥控指挥。臣怀二心就不能忠心侍奉君主，将帅受君主牵制而疑虑重重就不能专心一志去对付敌人。我既已奉命执掌军事大权，不获胜利不敢生还。请您允许我按照上面的话全权处置一切，

14、若不允许，我不敢担此重任。国君答允之后，主将就辞别君主率军出征。从此军中一切事务，不听命于国君而全部听命于主将。临敌作战，专心一意。这样，主将就能上不受天时限制，下不受地形牵制，前无敌人敢于抵挡，后无君主从中掣肘。这样，就能使智谋之士都愿出谋画策，勇武之人都愿殊死战斗，士气昂扬直冲霄汉，行动迅速如快马奔驰，兵未交锋而敌人就已降服。从而取胜于国外，建功于朝廷，将吏得到晋升，士卒获得奖赏，百姓欢欣鼓舞，主将没有祸殃。于是风调雨顺，五谷丰登，国家安宁。,【选项设置】B将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划策、勇士英勇战斗,【对比分析】“再次请求君王”错误；“表明战

15、胜敌人还需要智者出谋划策，勇士英勇战斗”错误，这是作者在表达自己的军事思想，而将军“君许之，乃辞而行。”将军已经在得到君主承诺后辞行了。,例7(2019全国卷)吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦. 吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。（吴起列传） 【选项设置】C吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。,【口头翻译】吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国

16、相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。,【比对分析】“公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。”分析错误。文中“公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。”是指公叔忌惮吴起， 吴起逃往楚国的原因是怕被公叔陷害，并未提到吴起对公叔继任相位的不满。,【过手练习】,1、曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。年十二，试作六论，援笔而成，辞甚伟。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。中嘉祐二年进士第。 【选项设置】曾巩机敏强识，年少有才。数百字的文章，他读完就能脱口成诵；十二岁试着写成六论，言辞奇伟，由此声名闻于四方

17、。,【口头翻译】曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作六论，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。,【对比分析】强加因果。并非因做六论而名闻四方。,2、(孙长卿)通判河南府。秋，大雨，军营坏，或言某众将叛，洛中哗然。长卿驰谕之曰：“天雨败屋庐，未能葺，汝辈岂有欲叛意，得无有乘此动吾军者邪？”推首恶一人诛之，留宿其所，众遂定。知和州，民诉人杀弟，长卿察所言无理，问其资，曰：“上等也。”“家几人？”曰：“惟此弟尔。”曰：“然则汝杀弟也。”鞫之，服，郡人神明之。 【选项设置】孙长卿临危不乱，又善于断案。担任河南府通判期间，孙长卿

18、果断制止了一场兵变，并审理了一桩命案，最终将黑心哥哥捉拿归案，他因此而名响一方。,【口头翻译】孙长卿担任河南府通判。秋天，下大雨，军营房屋被毁坏。有人说某些士兵要叛乱，洛阳城中一片哗然。孙长卿赶去晓谕他们说：“下雨毁坏了房屋，还未能修葺，你们怎么有想叛变的意思，恐怕是有人想趁机动摇我们的军心吧？”（孙长卿）审问出一个首恶分子杀了，并且当夜留宿在军营中，众人的心才安定下来。孙长卿担任和州知州。有人上诉说别人杀了他弟弟，孙长卿考察他所讲的不合情理，询问他的家产情况，他回答说：“是上等。”又问：“家中几个人？”回答说：“只有这个弟弟而已。”孙长卿说：“那么是你杀了弟弟。”审问这个人，服了罪，郡中的人

19、把孙长卿视若神明。,【对比分析】 张冠李戴。 审理案件是在担任利州知州时。,28,3阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 原文(2016天津高考) 宗质乾道庚寅为洪倅（洪州副郡守），时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州，曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。”予一见不敢再也，亦未知其孝。 后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨，闻之，泣不能止，感而为之传。 选项B作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。 乾道庚寅

20、时予不知其母子间也。 明年亦未知其孝。 后十七年，台州既没，丞相京公为予言李台州母子事闻之感而为之传 时序颠倒。“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错。作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。,29,4阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。 原文(2014广东高考) 敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦而过直。敞进读史记，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。”帝竦体改容，知其以义理讽也。皇太后闻之，亦大喜。 选项D当皇帝不听其他大臣进谏时，刘敞犯颜直谏，用一身正气折服了皇帝。 敞进读史记，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。” 舜，(出身)极其低微，尧把帝位禅让给了他，天地享有他，百姓爱戴他，不是有别的办法，只是因为舜有孝敬父母、友爱兄弟的品德，光耀于天地罢了。 帝竦体改容，知其以义理讽也。是用典籍和历史故事来“讽谏”，讽谏后“帝竦体改容”，并非是“犯颜直谏”。 误解形象,