专转本语文课考试重点笔记30页word文档.doc

《专转本语文课考试重点笔记30页word文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专转本语文课考试重点笔记30页word文档.doc（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流专转本语文课考试重点笔记【精品文档】第 29 页同方专转本暑假班教程语文150分：文化文学常识15分现代文阅读10分 文言文阅读10分次重点 诗词鉴赏15分 300字写作 应用文写作30分 300字写作 材料话题作文70分 800字写作重点150分满分理想：110分+专题一 诗词鉴赏15分、题型：300字写作或者三到四问殊途同归：考点、核心不变12分+考点核心1.作品类型、题材（1）类型唐诗：五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗；古体诗宋词：58字以内，小令 59-90字，中调 91字及以上，长调（2）题材：田园山水、思乡羁旅、送别、边塞、咏物、咏史怀

2、古、叙事抒情、哲理等答：这是一首 ，属于 题材。2.概述内容、思想情感（中心思想、主题主旨）答：全诗（词）通过 什么人、干什么，看到|听到|想到（各举一例）等叙述与描写，表达了诗（词）人、这一思想情感。3.加点字分析（炼字之妙、好在哪里、能否替换）关注动词、形容词、名词动词：考虑拟人形容词：考虑情感名词：考虑引申答：“X”字使用拟人，把人格化、动作化、（情感化），生动写出。 “X”字表现出|表达了|流露出|显现出的情感特征。 “X”字交代|点明|暗示|表现。4.修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、借代、反复、列锦答：X句使用了（指出），（含义），（作用）。比喻：把A比作B，生动形象写出。拟

3、人：把A人格化、动作化、情感化，栩栩如生表现。夸张：夸大的实际效果，突出强调对比：把A与B作比照，突出强调对偶：词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美借代：用A指代B，使之生动化、形象化、可视化反复：有意重复，突出强调列锦：罗列X个名词性意象，展现诗词的视觉美、简约美、形象美。5.表现手法：视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、视听结合、动态描写、静态描写、动静结合、以动衬静、以静衬动；象征、联想、虚实结合、托物言志、借物抒怀、直抒胸臆、借景抒情；扬抑关系；由远及近、远近结合、明暗对比、烘托等答：X、X句|联|上阕|下阕运用（指出），（作用：描绘出图景；勾勒的情境；深化了主旨；表达了情感）。6.写景

4、抒情、景情关系、景情手段先写景，后抒情答：全诗（词）写景，抒情，直接抒情、借景抒情全篇写景、通篇抒情答：全诗（词）全篇写景、通篇抒情，间接抒情、融情于景7.意象情感、景语情语意象：名词、形容词+名词要与情感关联度大情感：一种情感|几种情感（变化）答：全诗（词）通过“X、X、X、X”等意象传达出诗（词）人、的情感态度；或者 全诗（词）前半段（上阕）通过“X、X”等意象，传达出诗人、的情感态度，后半段（下阕）又通过“X、X”等意象，传达出、的心境，先扬后抑（先抑后扬）。三个、四个问答与300字写作殊途同归300字写作：一段文字A类型、题材，概述、思想情感B按照句子顺序，注意措辞，分析炼字（2个）、

5、修辞手法（1-2个）、表现手法（2-4个）C景情关系，景语情语。把要点转化成句子2013年真题王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。300字：山居秋暝这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人雨后山中观景，看到明月照耀松林、听到竹林沙沙等叙述与描写，表达了诗人喜爱田园山水风光、热爱向往自然生活这一思想情感。首联“空”字一方面交代山中空幽，另一方面显现出诗人宁静闲适的心情；“新”字既写雨后空气清新，更流露出诗人轻松悠然的情感特征。颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时运用视听结合、动静结合，由远

6、及近、由物及人地描绘出明月照耀松林、竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景；“竹喧”以动衬静，用竹林沙沙进一步反衬山谷的空幽，映衬开篇。尾联“随意”使用拟人，把春天花草人格化、情感化，栩栩如生写出诗人的自在悠然。全诗前三联写景，尾联抒情，直接抒情、借景抒情，通过“空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境。1.试指出作品类型及题材，概况内容，分析其思想情感。4分。答：山居秋暝这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人雨后山中观景，看到明月照耀松林、听到竹林沙沙等叙述与描写，表达了诗人喜爱田园山水风光、热爱向往自然生活

7、这一思想情感。2.“空、新”的奥妙何在，简要分析。4分答：“空”字一方面交代山中空幽，另一方面显现出诗人宁静闲适的心情；“新”字既写雨后空气清新，更流露出诗人轻松悠然的情感特征。3.结合意思，分析颔联颈联。8分答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时运用视听结合、动静结合，由远及近、由物及人地描绘出明月照耀松林、竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景；“竹喧”以动衬静，用竹林沙沙进一步反衬山谷的空幽，映衬开篇。4.结合意思，分析其景情关系，说明意象及情感。答：全诗前三联写景，尾联抒情，直接抒情、借景抒情，通过“空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣

8、女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。五言绝句李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。七言绝句好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。五言律诗昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。七言律诗登幽州台歌前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。P97 1.野望王绩东皋【地点】薄暮【时间】望，徙【移、走】倚【靠、留】欲何依【曹操“绕树三匝，何枝可依”，隐

9、喻贤才寻找归宿】！树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。对偶|动静结合|由远及近、由物及人相顾无相识，长歌怀采薇【“采薇”：叔齐、伯夷不食周食、上山采薇，以示高洁、不从俗流】。隐逸山林、解甲归田对应官场生活（黑暗、世俗、功利）田园山水、农家生活对应自然（自然山水、非功利、非世俗、与世无争）1.指出类型及题材，概述内容、分析其思想情感。4分答：野望这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人暮色时分眺望野望，看到秋色夕阳、牧人驱赶牛犊等叙述与描写，表达了诗人喜爱田园山水风光、热爱向往自然的农家生活这一思想情感。2.结合意思，分析颔联颈联。8分答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现

10、了诗词的音韵美、节奏美，同时运用动静结合，由远及近、由物及人地描绘出一幅秋色布满树林、夕阳照耀山岭、牧人赶牛、猎人骑马带着家禽回家的图景。3.谈谈作品的用典。3分答：“欲何依”借用曹操“绕树三匝，何枝可依”，隐喻贤才寻找归宿；“采薇”：借叔齐、伯夷不食周食、上山采薇，以示高洁、不从俗流7.过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。对偶|动静|视听开轩面场圃，把酒话桑麻。由远及近|由物及人待到重阳日，还来就菊花。1.“邀、待”奥妙何在？4分答：“邀”表现友人的热情好客、民风淳朴；“待”有期待盼望之意，流露出诗人热爱向往农家生活的情感。2.结合意思，分析颔联颈联。8分3.谈谈尾联的用

11、典。3分答：“就菊花”借屈原离骚“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，用“饮露餐花”表达不从俗流的高洁人格9.终南别【告别】业【官场生涯】 王维：字摩诘 心经（摩诘般若波罗密经）中岁颇好道【佛教】，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。对偶|动静结合偶然值林叟，谈笑无还期。视听结合|由远及近、由物及人|反衬：“无还期”衬托1.“独、空”奥妙何在？4分2.分析颈联尾联。8分3.首联用典何在？3分独：自由自在 空：山中山谷空幽空静|空灵高远高洁不俗的人格远离世俗咏物题材2011真题卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨【拟人|托物言志|象征】。无意苦

12、争春，一任群芳妒【对比烘托】。零落成泥碾作尘，只有香如故【借物抒怀|象征|先抑后扬】。咏物的核心表现手法（1）对比烘托：把某物与他物作比照，烘托某物。（2）托物言志|借物抒怀：借某物的，表达诗（词）人对其的情感。（3）象征：用某物的环境、遭遇、品格来象征诗（词）人的环境、遭遇、人格。（4）扬抑关系：由转为。1.指出类型及题材，概括内容，分析其思想情感。答：卜算子咏梅这是一首小令，属于咏物题材，全词通过梅花开放地点、无人照料、孤独愁苦、遭遇风雨，却独自绽放、梅香依旧等叙述与描写，表达了词人对梅花孤独状态的同情、独自绽放的赞美这一思想情感。2.结合意思，谈谈作品的表现手法。答：上阕开篇使用拟人，把

13、梅花人格化、情感化，栩栩如生刻画出梅花开放于驿外断桥、无人照料的寂寞孤苦，同时运用托物言志、象征，借梅花的孤独愁苦、遭遇风雨，表达词人对其同情惋惜，也象征词人的无人赏识、年华老去、人生仕途坎坷；下阕开篇运用对比烘托，把梅花无意争奇斗艳、百花羡慕嫉妒作比照，突出强调梅花的与众不同，同时运用借物抒怀、象征，借梅花的独自绽放、梅香如故，表达词人对其赞美歌颂，也象征词人无意于争斗、独立高洁的人格气度。全篇先抑后扬，由凄凉悲苦转为激昂壮烈。不第后赋菊黄巢 及第|不第：科举落败待到秋来九月八，我花开后百花杀。对比烘托冲天香阵透长安，嗅觉描写满城尽带黄金甲。视觉描写托物言志 象征1.作品从哪些角度描绘菊花？

14、4分 开放时节、与众不同、香味、颜色2.结合意思，谈谈全篇表现手法。8分答：二句运用对比烘托，把“我花开”与“百花杀”作比照，突出强调菊花不畏秋冬肃杀的独特品性；三、四句运用嗅觉描写、视觉描写，描绘出菊花香味浸透长安、金色花瓣铺遍全成的图景，同时运用托物言志、象征，借菊花气势恢宏、独自绽放，来表达诗人对其赞美歌颂之情，也象征诗人虽然遭遇科举落败、但雄心不改、壮志未变的情怀。3.“待、透”奥妙何在？待期待盼望，表现诗人对菊花的热爱；透侧面表现菊花规模盛大曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，嗅觉描写圆影覆华池。视觉描写常恐秋风早，托物言志：赞美喜爱|担忧惋惜飘零君不知。象征：荷花遭遇秋风，象征诗人遭遇仕途坎坷

15、、怀才不遇 先扬后抑：由欣喜华美转为怜（莲）惜同情1.通过哪些角度描绘荷花?2分 荷花香味、荷叶倒影2.结合意思，谈谈全篇表现手法？8分3.“浮、绕、覆”奥妙何在？5分画眉鸟欧阳修百啭千声随意移， 山花红紫树高低。视听结合、动静结合始知锁向金笼听，【深院锁清秋：囚禁束缚】不及林间自在啼。对比烘托：笼中鸟与林中鸟 托物言志：对林中鸟自由自在的向往赞美 象征：用笼中鸟的囚禁束缚象征诗人被贬、遭遇羁绊注：此诗写于诗人被贬滁州途中。田园山水题材考点：“空”；对偶；视听结合、动静结合、反衬、远近结合、由物及人咏物题材考点：视觉|听觉|嗅觉描写、对比烘托、托物言志（借物抒怀）、象征（环境、遭遇品格象征诗人

16、环境、遭遇、人格）、扬抑关系叙事抒情题材2015真题太常引建康中秋夜为吕叔潜赋辛弃疾一轮秋影转金波【月亮、水波】。把酒问姮娥【联想】，被白发欺人【拟人】奈何。虚实结合：实看到听到；虚回忆、联想、想象、梦境乘风好去，长空万里，直下看山河【先抑后扬；借代】。斫【砍】去桂婆娑【阴影，象征：黑暗势力】，人道是清光更多。南宋：偏安一隅、蜗居江南、歌舞升平、粉饰太平辛弃疾：抗金义士（杀贼）、壮志豪情、报国无门2016真题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。对比烘托片云天共远，永夜月同孤。对偶；拟人落日心犹壮，秋风病欲苏。先抑后扬、对比古来存老马，不必取长途。虚实结合2017真题村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠

17、悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。登高杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。视听结合、以哀写哀：铺垫渲染情绪无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。对偶；落木：树木萧条、世事萧索；长江：江水流淌、光阴消逝万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。颈联尾联虚实结合，把秋色遍布、体弱多病与下文联想回忆战乱破坏、时事艰难作结合，进一步表现诗人年华老去、心系苍生，同时使用夸张、拟人，把秋、病、艰难苦恨人格化、动作化，生动写出诗人落魄困苦、悲秋情绪；“浊酒”点明了内心愁苦繁乱。安史之乱：安禄山、史思明 军权三吏三别：杜

18、甫亲历战乱、心系苍生、忧国忧民|年华老去、壮志难酬虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。歌：年少单纯，听雨歌唱，显现心情愉悦借代：用“红烛”指代洞房花烛婚事壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。客舟：以船写人，用船的漂泊写人的漂泊视听结合、以哀写哀：渲染悲苦氛围而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。僧：交代作者入僧背景，为下文抒情铺垫伏笔用典：借“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，表达词人看淡世事、心境坦然虞美人听雨这是一首小令，属于叙事抒情题材，全词通过词人少年、壮年、而今三次不同的听雨场景等叙述与描写，表达了词人由喜悦到悲苦、再到坦然这一思想情感。久旱逢甘霖，他

19、乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。“僧庐”能否改为“草庐”人：欲望 人群：欲望的洪流僧：曾经是人、摆脱欲望佛：不再是人、超越欲望少年歌喜悦壮年客舟悲苦而今僧庐淡然“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”看山是山，看水是水年少单纯、未经世事喜悦看山不是山，看水不是水成长经历、感知世事烦乱看山还是山，看水还是水历经世事、看淡人生淡然野望杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。对偶？交代送别地点？以乐衬哀？海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。虚实结合：联想想象与弟兄阻隔天涯，表现阔别久远的苦痛。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。迟暮、多病：年华老去、体弱多病，渲染内心愁苦；对比

20、烘托：忧国之心跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。人事萧条：世事艰难、忧民之心【注】三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。情感：与弟兄别离的苦痛、年华老去体弱多病的愁苦；对世事艰难、日益萧条的忧国忧民送别题材判定依据送别场景、情谊真挚思乡羁旅判定依据漂泊愁苦、思念家乡（亲人、情人、友人）田园山水判定依据田园山水、农家生活咏物判定依据物的描绘角度、对其情感态度叙事抒情判定依据一件、几件事、一种、几种情浪淘沙令李煜帘外雨潺潺，春意阑珊【视听结合】。罗衾不耐五更寒【对比】。梦里【虚实结合】不知身是客【阶

21、下囚】，一饷贪欢【反衬】。独自莫凭栏【反语】，无限江山【夸张】，别时容易见时难【用典】。流水落花春去【“逝去”】也，天上人间。1. 分析作品上阕。8分答：上阕开篇运用视听结合，描绘出春雨潺潺、春意阑珊的暮春景象。“罗衾”一句使用对比，把罗衾在身的感受与五更时分的寒意作比照，突出强调暮春乍暖还寒、内心孤冷凄凉；后半段“梦里”与上文构成虚实结合，梦境与现实的强烈比照，“客”字表现出由帝王沦为阶下囚的苦痛。“一饷贪欢”运用反衬，用梦境中的片刻欢愉进一步来衬托现实的愁苦。2.结合意思，谈谈作品情感。6分答：（1）沦为阶下囚的束缚囚禁之苦；（2）江山不再、往事不复的苦痛；（3）“流水、落花、春去”表达对

22、“逝去”的无奈惆怅。咏史怀古题材判定依据：怀念曾经、感叹现实唐宋：怀念魏晋、南朝金陵、六朝、旧梦、南朝、晋代、吴国、乌衣巷、朱雀桥、月唐宋：感叹现实物是人非、往事不再、繁华散尽、怀才不遇“空”登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。“凤凰”：借代，指代美好事物“空”：往事消散、繁华不再 江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。虚实结合：把眼前的幽径、古丘与联想回忆吴国宫殿花草林立、晋代名士风流倜傥作结合，表现物是人非三山半落青天外，二水中分白鹭洲。以乐衬哀：用山水、青天、白鹭、小岛美景衬托淡淡感伤总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。浮云蔽日：用典，指小人得志、奸臣当

23、道愁：怀才不遇金陵图（台城）韦庄江雨霏霏江草齐，江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅雨：渲染惆怅氛围江草齐：暗示暮春时节，铺垫伏笔六朝如梦鸟空啼。虚实结合：把联想回忆六朝往事与首句暮春江景作结合，表现六朝往事虚幻缥缈；空：往事消散、繁华不再无情最是台城柳，柳：谐音“留”，对往事的留恋挽留之意拟人，把柳树人格化、情感化，柳树无情、诗人无奈对比：柳树年年新绿与往事一去不返，突出强调依旧烟笼十里堤。借景抒情，“烟”：缥缈虚无，内心茫然石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。动静结合：勾勒群山环抱故国、潮水拍打石头城的图景；拟人：把潮水人格化、动作化、情感化，显现诗人寂寞空：故国犹在、往事消散、繁华不

24、再淮水东边旧时月，淮水：江水流淌、光阴逝去、无奈惆怅月：虚实结合，把眼前明月与六朝旧事作结合，表现物是人非 对比：把月亮常年明亮与往事一去不返作比照，突出强调“逝去”的无奈夜深还过女墙来。还：明月依旧、睹物思人乌衣巷宣州秋登谢朓楼饯别校书叔云李白弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。一到四句：“弃、乱”，拟人，把昨日、今日人格化、动作化，生动表现“昨日不可留”的无奈、“今日多烦忧”的烦乱。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。五到八句：虚实结合：把眼前长风、秋雁、高楼与联想回忆建安风骨、谢朓诗歌作结合，为下文思绪飞扬铺垫；用典：建安风骨，三曹七子，胸怀大志向 小谢：谢朓，山水诗，清新有活力俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。九到十二句：夸张、对比烘托：把“壮思飞、上青天、揽明月”的胸怀抱负与“水、杯、流、愁”作比照，突出强调理想现实的巨大落差、深深的无奈愁苦人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。末两句：直抒胸臆，“散发”，弃官而去，“扁舟”：追寻自由；先抑后扬：由怀才不遇“不称意”转为“散发弄扁舟”的豁达诗词鉴赏殊途同归七个问题、300字（三层）习题：田园山水、咏物、叙事抒情、咏史怀古例题、历年真题、P97-106思维方式：假设、求证逻辑