大学英语1 考核方案共6页.doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流大学英语1 考核方案【精品文档】第 6 页大学英语1总体考核方案任课教师： 任课班级:18级公外学生考核方式：考试课（过程考核和终结考核相结合） 考核内容：听说读写译 考核占比例：过程考核60%、终结考核40%考核时间：过程考核时间：大约每5周进行一次过程考核具体时间如下终结考核时间： 2018年1月2日-4日 科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。课程考核体现主体的多元化、形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；体现课程在评价上的特殊性；本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，注重过程性评价对学生发展的作用。考核方案设计做到公正、公平和科学。

2、根据大学英语1课程标准，按以下要求进行：为了全面综合评价学生能力，注重学生平时学习的积极性主动性，以及实践中语言交际能力，本学期大学英语1考核采用过程性考核方式（占总成绩的60%）与终结性考核方式（占总成绩的40%）相结合的方式总体评价学生成绩。其中以形成性考核为主。过程考核占总分的60%，其中包括平时表现（课堂表现、出勤何课后作业等），和增加二次考核。期末终结考核占总成绩的40%。过程考核每五周进行一次过程考核，形式是笔试，目的是训练学生语言运用能力。从十套A、B级模拟试卷中随机抽取一套进行统一笔试考试，目的培养学生综合运用语言能力。期末对全校公外学生进行统一出题统一时间考试统一批卷。 一、

3、总体考核方案表1-1考核项目考核内容及方法占总成绩比例形成性考核1.学习态度根据课堂听课的认真程度及考勤，评定态度部分成绩20%2.课内任务（英文风采展示）根据学生进行的英语歌曲、笑话、英文故事、小组对话诗歌朗诵、课文或段落朗读、与老师口语对话等表现评定10%3项目训练课外活动及作业根据课内老师布置的项目任务，以小组形式进行课外准备，课内展示，由师生共同评定10%4.过程考核增加测试2次分别是A、B试卷过程考核增加测试2次。根据高职高专大学英语水平能力测试要求，以试卷形式分2次进行课内测试。每次10分20%结果性考核基础英语80%+行业英语20%期末校内统一进行大学英语学科测试，根据高职高专大

4、学英语水平能力测试要求，以试卷形式进行。全校18级学生统一出题；统一时间考试；统一时间批卷。40%二、课程考核标准1.态度纪律考核标准表2-1.态度纪律考核标准考 核 点考核比例评 价 标 准优秀（90-100）良好（80-89）中等（70-79）合格（60-69）1.出勤次数10%从来不缺勤基本保持全勤，缺席次数不多于2次出席情况一般，偶尔缺课但不多于4次缺席次数多于4次，少于7次2.上课表现10%听课非常认真听课比较认真听课情况一般听课不是很认真，但在老师的提醒下能及时纠正合计20% 2. 课内任务考核标准表2-2 课内任务考核标准考 核 点考核比例评 价 标 准优秀（90-100）良好（

5、80-89）中等（70-79）合格（60-69）英文展示10%非常积极地进行英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累，随时把学习生活中的日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积累，并在课堂非常积极活跃展示比较积极进行英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累，有时把学习生活中的日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积累，并比较认真地展示英语课堂朗读、听说、表达的成绩积累一般，能把学习生活中的日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积能进行日常英语、名言警句、幽默故事进行记录积累，能进行基本内容的听说、陈述、朗读等展示总计10%3. 课外拓展练习考核标准表2-3 课外拓展练习考核标准考 核 点考核比例评 价 标 准优

6、秀（90-100）良好（80-89）中等（70-79）合格（60-69）1课外活动5%能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、AB级，并在活动中取得优秀的成绩能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、AB级，并在活动中取得较好的成绩能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、AB级，并在活动中取得合格的成绩能积极参加英语课外活动口语竞赛、写作大赛、演讲辩论赛、AB级，没取得成绩2课外作业5%作业能自己认真独立完成，并每次都能够按时上交作业能独立完成，并每次都能够上交作业能够完成并上交作业能在别人的帮助和老师的辅导下完成并上交总计10%4. 期末考试考核标准表

7、2-4 期末考试考核标准编号学习情境考核的知识点比例1College相关单词与短语、notice格式20%2Food能看懂menu、掌握相关单词和短语15%3Learning会写invitation课文翻译15%4Sports会设计英文名片15%5Digital Age会写e-mail，掌握相关单词或短语15%6行业英语 10%7行业英语10%合 计100%三、知识点或技能点 专业能力和知识目标总体目标 1. 课程目标以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导，以培养学生在将来工作中所需要的英语应用能力为目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重点提高听、说、写的能力，特别是工作过程中的英语交际

8、能力。 2. 专业能力目标1)听力能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单，发音清楚，语速较慢的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。2)口语能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。3)阅读能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确，在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词，能读懂通用的简短实用文字材料，如信函，技术说明书，合同等，理解正确。4)写作能就一般性题材，在30分钟内写出80100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写通知、菜单、邀请函、名片、邮件、信封等等，词句基本正确，无重大语法错误，

9、格式恰当，表达清楚。5）翻译能翻译对话、课文段落，能运用工具书翻译相关专业资料3.方法能力目标（1）培养学生具有继续学习、能独立获取新知识能力；（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；（3）培养学生谦虚好学的品质；（4）培养学生具有获取和使用信息的能力。4.社会能力目标（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勤于思考、勇于创新、敬业乐业的精神；（4）培养学生的质量意识、安全意识。5.具体知识点和技能点1.能用英语进行简单的、一定范围内的日常和业务口头涉外交际。（1）发音准确：单词的重音要找准；要注意以s 、ed或ts结尾的发音。（2）语调准确：要注意一般疑问句的升调，以及在逗号前和连词前的升调。（3）注意句子的重音:句子中的实词应重读，虚词要轻读；强调部分要重读。 (4) 注意句子的停顿：朗读长句子时不可任意停顿，要根据意群和句子成份来停顿。2.会写简单的英语应用文3. 能进行简单的英语对话4. 能利用工具书翻译相关专业资料