汉语拼音教案gkh .pdf

《汉语拼音教案gkh .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉语拼音教案gkh .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汉语拼音教案gkh学习目标1 学会 g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2 读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。3 初步掌握三拼连读的拼音方法。4 认识 5 个生字，会读儿歌。教具准备CAI 课件拼音卡片生字卡片教学过程第一课时（略）第 二课时一、激趣导入，复习音节1 小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始， 以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“ 语文学习中，教师与学生平等对话” 打下良好基础。）2 花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?( 指名读，齐读 ) h k h (复习第一课时中所学的的两拼音节，与

2、新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣) 二、联系语境，练读三拼师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2 个问题，答对就能过桥，有信心吗？1 小不点提出第1 个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）2 小不点提出第2 个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua” 的读音。）3 学习拼读三拼音节gua ：（1 ）师

3、出示音节ga ，全班齐读。（2 ）师在音节ga 中插入 u ，介绍介母，学生试拼。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （3 ）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua 。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“ 三音相碰 ” 成一个音节的过程）（4 ）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5 ）学生再拼，教师相机指导拼读方法。（学习三拼音节 “gua” 之前，让学生从 “ga” 过渡到 “gua

4、” ，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“ 相碰 ” 的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）4 练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。（课件出示： -u- gu -u-o guo ku hu kuo huo）（1 ）学生自由拼读。（2 ）在小组内合作学习，纠正读音。（3 ）开火车认读三拼音节。( 教师抽读拼音卡片) 5 拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了花仙子王国

5、了，我们一起来玩个“ 找朋友 ” 的游戏，好吗？（1 ）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？（2 ）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计 “ 找朋友 ” 的游戏，这是一种动作记忆；摘取“ 音节花 ” 的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

6、三、课间律动（在 “ 花仙子王国 ” 里，和着花仙子的音乐跳舞）四、图文结合，学习生字1 观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）2 联系实际，认识5 个生字（1 ）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“ 妈妈教给我的！ ”“拼拼音认识的！” ）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - （2 ）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。（3 ）看图齐读词语。师：

7、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？（4 ）出示词语卡片，指名认读。师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？（5 ）去掉拼音，在小组里认读。（6 ）开火车认读单个的字。（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）3 在 “ 走迷宫 ” 的游戏中巩固认字。师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走! （1 ）同桌自由认读。（2 ）指名认读生字，走迷宫。（设计 “ 走迷宫 ” 的游戏，让学生

8、在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4 读儿歌，猜谜语（1 ）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2 ）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。（3 ）生齐读谜语。（4 ）猜谜底。（5 ）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？五、回归整体，小结（花仙子的音乐响起）师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“ 在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -