构建初中化学高效课堂 .pdf

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1、构建初中化学高效课堂河市中学涂清琳化学“高效课堂”是指在正确的教育教学思想的指导下，通过化学教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展。在高效课堂中教师的“教”为学生的“学”服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本。从学生角度来讲， 高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维学习目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和

2、学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、检测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。“最好的教育是老师以最短的时间，给学生以启发与引导，促进学生发展； 最坏的教育是老师占了学生大量的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。 ” 那么如何构建高效课堂呢？下面我结合教学案例，就教学实施中如何采取多种教学手段达成教学的三维目

3、标，谈一下自己的看法。一、教师方面（一）、采取以下几种方法刺激学生的学习兴趣1、充分利用实验激发学习兴趣、化学是建立在实验基础上的学科，实验是一切真知灼见的源泉。利用实验的形象化特点可以加深对化学知识化学技能的理解，通过实验进行分析，对培养学生的思维习惯思维品质是大有裨益的。教师从教学需要出发，根据教学内容，在课堂上所做的演示实验或学生实验，不仅能帮助学生获取感知，突破难点，认识化学现象，而且还能激发学生的学习兴趣。2、借助现代教学手段，增加学生的学习兴趣化学所讲的知识大都是有形有体的实际现象，但很多方面又是无法展示在学生面前的，现代化教学手段不受时间、空间限制， 可使一些过去在课堂上没法出现

4、的理化现象清晰地呈现在学生面前。使教学内容更为直观形象、生动或具体，感染力更强。如果我们能利用好现代化的教学手段，那就可以大大提高教学效率，同时还可增加学生的学习兴趣，也可减轻教师课堂的劳动强度。3、将所学知识引向生活实际，巩固学生学习的兴趣名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 初中化学新课程标准指出：“重视知识的实际应用，有助于加深学生对知识的理解，培养学生解决问题的能力，并在不断了解化学知识的广泛应用中增强学习化学

5、的兴趣和自觉性。”在解决化学问题时，把化学知识运用于生活实际，能使学生深切体会到化学学科的魅力，提高学习的兴趣。通过联系生活实例来学习化学知识，不仅使学生认识到化学知识广泛地存在于我们的生活之中，而且有助于学生巩固知识和提高解决问题的能力。（二）、精心准备教学设计教学设计是教师对教学进行的规划与安排，它包括课前的备课、上课时的改进及课后的反思等。课前，我们教师要研读教参、吃透教材，努力把握教材的思路，找准重、难点及突破方法，同时要分析学生的具体情况，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观之间的关系，精心设计属于自己的教学流程。课堂上，教者不能唯教案是从，要能够根据当时的教学情境随时进行

6、调节，即兴创作，以求教学更加有效。课后，要用心收集教学过程中的点点滴滴，对自己的教学观念、教学行为、学生的表现、教学的成功得失进行理性的分析，通过教学反思，逐步形成自己的专业特长。（三）、营造民主氛围、建立平等的师生关系师生关系是学校环境中最普遍、最基本的人际关系。如果在学校里创造了一种良好的学习氛围，师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就能保证学生心情愉快、积极主动地学习发展，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。在整个教学过程中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状态，使课堂成为培养学生创新思维的理想场所。因此，我们要努

7、力营造民主氛围、建立平等的师生关系，用爱心感染学生，用真情换取信任，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。让学生从你的课堂上享受到“热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神的生活。（四）、课堂教学中组织学生运用各种形式学习在课堂教学中，学生的认识内化成行为的具体表现是学生主动参与学习。主动参与，即主体参与认识的行为实践不是被强制的、勉强的、被动的，而是自觉的、积极的、主动的。如果学生主动性越明显，课堂教学的有效性就越大，越表明良好学习习惯的形成。因此， 我们应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。所以，我们教师应该精心组织学生进行各种形式的学习活动。1. 鼓励学生自主学习，勤思

8、多问名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。现在有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，总想依赖别人。学生一看题目较难尚未好好琢磨就去问老师，这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲还不行，老师可以给学生指思路。要根据学生所提的问题教给学生思维方法。只有学生自己会思、会问、会学的基础上，才有可能与别

9、人合作交流，也只有在学生个体的潜力得到发挥时，课堂教学才变得有效。2. 提倡学生合作学习，取长补短。心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。 合作学习 把学习中遇到的问题放手在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习 。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点

10、拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。教师也可以在练习的过程中展开合作学习 。中学生的思维还比较单一，题目形式稍有变化往往会影响解决问题方法的选择，甚至失误。设计一题多想，同一问题多种解决等，在学生独立解决的基础上，然后组织小组讨论、辨别、交流，有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。3. 引导学生探究学习，不断完善在课堂教学过程中，教师应当引导学生不断的去发现问题、提出问题、分析问题，使学习过程变成学生不断探究、实践、思考、提出问题和解决问题的探索过程。总之 , 一堂成功高效的化学课

11、, 是老师和学生共同创设出来的。教师应积极创设优美，风趣，活跃的课堂情景，以激发学生的学习兴趣；学生应充分发挥主体作用，积极主动地参与思考，共同创造具有时代特征的开放、自主、合作、探究式的和谐课堂气氛。两者相辅相成，互相促动。同时一个好的教师，重要的是要与学生心灵相通，彼此信任，彼此尊重，与学生和谐相处，真正成为学生的知心朋友，解决他们的实际困难。这样才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能爱屋及乌。二、学生方面1、 课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。名师资料总结

12、 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2、 课堂学习习惯养成主动学习，主动记笔记，做练习的习惯。老师提出问题时积极思考，主动回答问题，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师。3、 课堂小测习惯养成课前三分钟复习笔记，课堂三分钟小测的习惯。让学生主动去复习，掌握住每节课的70%的内容。4、 课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，这样做题速率就提高了。如果每个学生都有良好的学习习惯，再加上教师的充分课堂准备，我们的课堂教学一定能高效。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -