质量分析表(二年级2班数学).doc

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流质量分析表(二年级2班数学)【精品文档】第 7 页附件1：2017年秋季惠安县小学 二 年级 数学 科质量检测（抽测）成绩统计表单位：_（加盖公章） 填表人： 黄丽龙 分数项目合计人数100分99-90分89-85分84-80分79-70分69-60分59-50分49-40分40分以下平均分最高分最低分及格率%优秀率%（90分及以上）合计（人数）20144040211000093.519974100.00%90.91%20239229410201090.911004197.44%76.92% 注：中心小学以完小为单位进行统计上报。附件2：2016年秋季期

2、末质量检测分析表 二（1）级 数 学科 单位： 后洋小学 呈报人：黄丽龙 题 型填空选择题计算操作题解决问题得分率13.7510.00%9.09%9.09%8.33%失分率86.25%90.00%90.91%90.91%91.67%较好部分及其原因分析（主客观）第四题、第五题是学生掌握得较好的部分。第四题，该题考验学生的动手操作能力。在第四小题中，主要考察学生对于画线段方法的掌握。大部分学生都做得比较好。学生懂得如何利用直尺画出线段，该题1生因没带直尺导致失分，另一学生在线段下面忘了写长度。第五题，解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分率低。不足部分及其

3、原因分析（主客观）第一题中的“乘法算式中找出倍数关系”：56=30表示（）的（）倍是（）。这题失分率最严重，复习期间讲评过一次，但班上69%扣分。第二题的题目主要是一些基本的知识和计算，但是学生的完成情况却是不理想的。比如其中的第2小题：有关人民币。部分学生没认真听监考老师读题，本来不应该错的却都做错了，但是我想如果学生能够仔细一些，认真一些，也是能够做对的。其中第三题是考验学生的口算及计算能力。学生检查习惯得加强，失分率有点严重，大部分学生马虎导致严重失分。改进意见1.加强数学基础知识的教学。2.精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。3.重视考后反思，师生共同分析试题。4.创

4、设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。5.加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。6.关注学生中的弱势群体。备注2017年秋季期末质量检测分析表 二（2）级 数 学科 单位： 后洋小学 呈报人：黄丽龙 题 型填空题选择题计算题操作题解决问题得分率12.31%40.00%15.38%13.33%8.72%失分率87.69%60.00%84.62%86.67%91.28%较好部分及其原因分析（主客观）第一题、第

5、三题、第四题、第五题及第六题是学生掌握得较好的部分。其中第一、三题是考验学生的口算及计算能力，在校每天都有竖式计算的作业，加强学生该方面的能力。第四题，考验学生的空间想象能力，该题全班大多数正确。根据图片列式是学生掌握得较好的知识。第五题，解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分率低。不足部分及其原因分析（主客观）第一题是该班失分最严重的一部分。包含3个部分内容（乘除法的意义、长度单位、人民币），其中第1小题中，大部分学生对“倍数关系”还不熟透；第7小题部分学生陷入物体的长度未从刻度0量起的陷阱，导致失分。 第五题，解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力

6、和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的是第2、3题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,分不清数量间的加减关系，所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。也有部分优秀生在第3小题因看错信息而失分，日后要加强学生的审题能力及检查的好习惯。改进意见1加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。2培养学生认真仔细的习惯，要求学生无论在做作业或是考试时都要认真审题，及时检查，首先检查有没有做完，其次检查是不是做对，最后检查是不是写得好。3对学困生要进一步加强辅导，争取他们在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取“一帮一”的方式，希望他们可以有所进步！4通过各种方法提高学生的计算能力，尤其是对接下来所学的表内除法及千以内加减法，必须让学生多背，多做，多练，形成熟练技能。5通过各种方法提高学生解决问题的能力，结合生活中的具体事例，让学生学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的思考能力，培养学生的创新精神。 备注