九年级语文：我爱这土地 .pdf

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1、初中语文新课程标准教材语 文 教 案( 2019 2020 学年度第二学期 )学校：年级：任 课 教 师：语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案编订： XX文讯教育机构名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 2 页 共 7 页我爱这土地 ( 教学设计 )知识目标：1、熟读并背诵 , 把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。能力目标：1、品位诗歌富于表现力的语言

2、。2、体会诗歌优美的意境，感受诗歌涌动的激情。3、把握诗歌主题。提高阅读和鉴赏能力。德育目标：体味诗歌抒发的恋土深情，培养学生爱国情结。教学重点：诵读、理解诗歌意象，体会诗人真挚的感情。教学难点：教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

3、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 3 页 共 7 页感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。教学方法：1、诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。4、创新激励法：对诗歌进行修改，联系时事, 激发学生爱国情操。教学过程一、酝酿感情，导入新课：师：( 播放视频 ) 问同学们有何感受。生：对日本帝国主义的恨, 对祖国遭欺凌的痛。一切的一切都是因为有对祖国的爱。师：是的，谁会不爱自己的母亲祖国呢？谁愿意让自己的母

4、亲祖国任人践踏和蹂躏呢？谁又愿意见到祖国大地满目疮痍、支离破碎呢？同学们一定会说不，而处于当时的现代爱国诗人艾青就更会说不了。我们今天要学的我爱这土地就是诗人在1938 年，在日寇铁蹄践踏我们中国领土时写的，诗中他那无法抑制的拳拳爱国之心象火山一样的喷发在我们的面前。二、赏析诗歌，捕捉意象：1、诵读指导：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 4 页 共 7 页教师有感情背诵全诗。（突显诗

5、歌的感情和节奏）学生朗读诗歌。（初步掌握感情和节奏）放诵读音频材料。（与学生进行对照，进行朗读点拨）2、解题：师：题目中包含哪些事物？生：我、土地师：他们是以什么为纽带联系在一起的？生：以爱为纽带，突出了全诗的主题。3、鉴赏诗歌内容：（要求学生自己在诗中找出关键字词，讨论那里表现了诗人的爱）师：我在诗中是什么？生：鸟。师：在干什么？生：歌唱土地。师：是这样唱的吗？（播放鸟儿清脆而欢快的叫声）生：不是的，是嘶哑的唱。师：一般的鸟儿叫声都是：珠圆玉润、清脆婉转、悠扬动听的，为什么诗中的鸟是嘶哑名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -

6、- - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 5 页 共 7 页的呢？生：本身嘶哑（乌鸦）、饱受磨难、用尽气力。师：为什么要这样对土地唱呢？生：土地正被暴风雨打击着。师：暴风雨在这里象征着什么？生：日寇对中国的践踏和摧残。师：那么后面汹涌着悲愤的河流、无止息的激怒的风、林间的无比温柔的黎明是不是也指日寇的摧残呢？生；不是的，而是我们中国人民对祖国遭受欺凌的悲痛、愤怒的反抗、光明的未来。师：（归纳）暴雨打击，激起河水汹涌，风声呼呼，发出愤怒的吼叫，战胜风雨后，安静祥和，迎来了温柔的黎明。师：然后我这只

7、鸟死了，为什么“连羽毛也要腐烂在土地里面”？生：活着要尽全力为土地歌唱，死后也要全身心的投入土地的怀抱，将最后的“营养”献给祖国，与祖国融为一体。师：为什么鸟儿会这样，文后有答案吗？生：因为我对这土地爱的深沉。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 6 页 共 7 页4、 小结全诗：前面以假设开头，对鸟儿为土地歌唱进行抒情性的描述。后面以设问开头，高度凝练的概括了主题-爱的深沉。5归纳中心

8、：师：这是不是作者一个人的心声呢？生：不是师：（归纳）一切爱国的知识分子、全中华民族华夏儿女的共同心声。三、拓展延伸，培养情操：1、师：假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地来抒情，他会怎么改写：假如我是一只鸟，我也应该用的喉咙歌唱：这被 所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的的河流，这无止息地吹刮着的的风，和那来自林间的无比温柔的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 初中语文教案文讯教育教学设计第 7 页 共

9、 7 页-然后我死了，连羽毛也在土地里面。为什么我的嘴角常含？因为我对这土地爱得深沉XX年 3月 31 日可从下面词语中选出最能表达诗意的填空：笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨2、点拨背诵：对这首诗，我们要抓住关键的字词来强化对他的记忆，达到快记快背的效果。3、师：当今世界的局势也不是很稳定，如果有哪个国家敢来侵犯我们的主权，破坏我们领土的完整，你会怎么样呢？生：站出来，投入到正义的战斗中去，不惜以身殉国，做到国家利益至上。XX文讯教育机构WenXun Educational Institution 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -