小学招聘语文教师专业知识试题 .pdf

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1、小学语文教师专业知识一填空：1 教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学2 教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象）（）3 教育的方针政策是（人们主观意志）的体现（）4 教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律（）5 我国的（学记）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（论演说家的教育）还早 300 年6、1632 年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（大教学论），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著（，）7 广义教育包括（社会教育）（ 家庭教育）（学校教育）8 狭义教育既是（学校教育）有时可以作为

2、（思想品德教育）的同义语使用9 教育的社会属性即是（永恒性历史性相对独立）10 古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）学校始建于（奴隶社会）社会，古代教育的内容是 （礼乐射御书数）欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达） 和（雅典）欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法） （修辞）（辩证法） ；四学（算术几何天文音乐）骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技： （骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11影响人的发展的因素主要有（遗传、环境、教育）12 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教

3、育者的一个（总的要求）13 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。15 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是卢梭洛克等人（）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有赫尔巴特和涂尔干（）17.马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人的自身发展之间的辩证统一关系18体育的内

4、容是田径体操球类游泳军事体育人本主组织形式是体育课早操课间操课外体育锻炼运动队训练运动竞赛）19 美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美创造美的能力）20 美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育21 智育的任务是向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能，发展学生的技巧智力（）22 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和为社会输送劳动后备军的双重任务（）23 我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人

5、) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页24 广义的教育制度即国民教育制度，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度（）25 狭义的教育制度即学校教育制度，简称学制学校教育制度是整个教育制度的核心（）26 建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；青少年的身心发展规律；民族传统和文化传统）27 中国第一个现代学制颁布于1902 年年，称为壬寅学制（，）28 中国实行的第一现代学制是1903 年， 张之洞荣庆张伯熙三人重新修订的年癸卯学制体现了中学为体，西学为用的

6、精神是（）29 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了壬子癸丑学制学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校（）30 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了壬戌学制学制，又称六三三制或新学制这个学制一直沿用到全国解放初期（）31 新中国的第一次学制改革是在1951 年年（）32 1958 年 9 月 19 日颁布了关于教育工作的指示中确定了两条腿走路的方针和三个结合六个并举的具体原则（）33 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体）34 学生的主体作用表现在自觉性，独立性创造性三个方面（）35 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄

7、阶段所形式的一般的典型的本质的的生理和心理特征（）36 教师的根本任务是教书育人具体任务包括（搞好教学做好思想品德教育工作关心学生的身体和生活）37 教师的劳动特点是（复杂性创造性；连续性广延性；长期性间接性；主体性示范性；）38 教师是教育工作的组织者领导者，在教育过程中起主导作用（）39 教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展起承前启后的桥梁作用（）40 教师的素养包括思想品德修养知识结构能力结构41 教学是教师的教和学生的学共同组成的双边活动（）42 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育实施教育目的的基本途径教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主，全面安排43

8、教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的（指导性文件）44 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是教学大纲教科书是教学大纲的具体化（）45 教学过程是教师根据社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的有计划地掌握系统文化科基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，形式科学世界观及培养道德品质的过程教学过程是一种特殊的认识过程（）46 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是形式教育论者主张教学的主要任务是

9、在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是实质教育论（）47 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的教育性规律（）48 教学原则是教学必须遵循的基本要求（）49 两种对立的教学方法体系是启发式和注入式（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页50 教学的基本组织形式是班级授课制它是由17 世纪捷克教育家夸美纽斯提出来的中国在1862 年，清政府在北京开办的京师同文馆中开始采用班级授课（）51 课的类型分为单一课和综合课（）52 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺

10、序和时间分配，它包括组织教学检查复习讲授新教材巩固新教材布置课外作业几部分（）53 教学的辅助形式有（个别教学分组教学现场教学）54 教学工作的基本环节是备课上课课外作业的布置与批改课外辅导学业成绩的检查与评定）55 一节好课的基本要求是教育目的明确内容正确结构合理方法恰当语言艺术板书有序态度从容自如）56 学业成绩的检查与评定的方式有平时考查和（考试）57 考试一般有和三种（学期考试学年考试毕业考试）58 学业成绩评定的方法一般有百分制记分法等级记分法等级记分法又可分为两类，一类为文字等级记分法，另一类为数字等级记分法等（）59 德育是教育者培养受教育者品德的活动，它一般包括政治教育思想教育

11、道德品质教育三个方面（）60 道德和品德不同,道德是社会现象，品德是个体现象（）61 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和，把一定社会的品德转化为的过程德育过程区别的过程（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德学生思想品德形成）62 德育过程中的基本矛盾是（教育者提出的德育受教育者已有的品德基础的矛盾）63 德育过程的四个要素包括教育者（教育者受教育者德育内容德育方法）64 德育过程是对学生知情意行的培养和提高过程65 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的基本要求德育原则来源于实践，是德育实践经验的总结和概括我国孔子曾提出过循循善诱因材施教原则，英国洛克提出环境教育的原则，法国

12、的卢梭提出自然后果原则，德国赫尔巴特提出爱的原则，美国的杜威提出的原则（教学的教育性原则社会化活动）66 中小学常用的德育方法有（说服教育榜样示范实际锻炼陶冶教育指导自我教育品德评价）67 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的有计划有组织的教育活动（68 课外校外教育的组织形式有（群众性活动小组活动个人活动）69 课外校外教育的特点是（自愿灵活实践）70 三结合教育指的是（家庭教育社会教育学校教育）71 班主任是全班学生的组织者指导者教育者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭

13、及社会教育力量的桥梁班主任的基本任务是带好班级教好学生72 了解和研究学生常用的方法有考核法观察法测量法问卷法谈话法实验法调查法访问法书面材料分析法等（）73 班主任的工作方法有全面了解和研究学生组织和培养班级体做好个别教育工作全面了解统一各方面教育力量做好班主任工作的计划和总结）单项选择题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而

14、奠定了它的理论基础的教育家是 B A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟 ;D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究， 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D ) A.观察法 ;B.读书法 ;C.文献法 ;D.行动研究法A.劳动起源论 ;B. 生物起源论

15、;C.心理起源论 ;D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B ) A.十五大 ;B.十四大 ;C.十三大 ;D.十二大7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C ) A.教育制度 ;B.学校教育制度 ;C.教育体制 ;D. 学校领导制度9.北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D) 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A) A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招A.认识活动 ;B.教师教的活

16、动 ;C.学生学的活动;D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C ) A.是同时的 ;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C) A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用14.小学阶段是发展学生个性( B) A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.

17、德国教育家赫尔巴特是( B) A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表A.赫尔巴特 ;B.瓦 ? 根舍因 p;C. 怀特海 p;D. 克伯屈17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C ) 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B) A.主体 ;B.客体 ;C.教的主体 ;D.学的主体19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

18、- -第 4 页，共 7 页干倾向爱好如何， 他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生律师艺术家大商人，甚至乞丐或强盗这是( B) A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点A.杜威 ;B.怀特海 ;C.布鲁纳 ;D.克伯屈单项选择题答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C 多项选择题1.美国当代著名教育家心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( ) A.认知领域 ;B.日常生活领域;C.情感领域 ;D.动作技能 ;E.安全领域2.

19、文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( ) A. 内容的丰富 ;B.增强国家对课程改革控制权; C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成3.我国学校教育层次包括( ) A.幼儿教育 ;B.初等教育 ;C.中等教育 ;D.高等教育 ;E.学历教育4.古希腊把三艺作为教育内容，这三艺是指( ) A.四书 ;B.文法 ;C.修辞 ;D.辩证法 ;E.论语5.教育活动中要注意三结合，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是( ) A.家庭教育 ;B.道德教育 ;C.班级教育 ;D.学校教育 ;E.社区教育6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( ) A. 方法科学 ;B

20、.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发文化学习; D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是() A.以业余为主 ;B. 以自学为主 ;C.以长期为主 ;D.以短期为主 ;E.以国外学习为主8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( ) A.无歧视原则 ;B. 提早自立原则 ; C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( ) A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化综合化; C.重视基础学科和

21、知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异10.下列课程属于综合课程的有( ) A.核心课程 ;B.融合课程 ;C.潜在课程 ;D.活动课程 ;E.广域课程多项选择题答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页